高中英語教研活動探索

　　高中英語教研活動探索
　　
　　文/劉恒良
　　
　　摘 要：教研活動是促進師生全面發(fā)展的實踐性研究活動，也是提高教育教學質(zhì)量的有效途徑。高中英語教研活動在高中英語教學中充當著重要角色，在提高英語教師的專業(yè)素質(zhì)水平以及促進學生全面發(fā)展等方面有著積極意義。針對新課改的教育背景，將對高中英語教研活動所面臨的問題進行分析探討，并提出相應(yīng)對策。深入英語教研活動的開展，努力讓教師提高英語教學水平，讓學生學好英語。
　　
　　關(guān)鍵詞：高中英語；教研活動；對策
　　
　　教研活動一直以來備受學校關(guān)注和重視，并且學校還將其作為教師教學的任務(wù)之一。在高中英語教學中，針對英語教學的現(xiàn)狀以及問題，定期開展教研活動成為高中學校必要的教學工作。盡管如此，我國高中英語的教學還是不盡如人意，尤其在新課改的背景下，高中英語教學面臨極大的挑戰(zhàn)，如何改善教師英語教育教學，是校方、教師、學生及家長乃至整個社會重視的問題。
　　
　　一、當前高中英語教研活動面臨的問題
　　
　　1.傳統(tǒng)校本教研存在缺陷
　　
　　一直以來，傳統(tǒng)的高中英語校本教研活動主要是安排教師短期內(nèi)接受新理論知識培訓(xùn)，這是不足以讓教師學到新技能的，更無法在教學中獲得成效。傳統(tǒng)的校本教研缺乏一個長期合理的規(guī)劃，在組織方式、時間、內(nèi)容的安排上沒有嚴格的要求，學校聘請的外來專家，在給教師培訓(xùn)時也嚴重脫離了教師教學的實際情況，短期內(nèi)的培訓(xùn)課程根本達不到效果，教師也難以將其傳授給學生。
　　
　　2.教研工作缺乏正確的指導(dǎo)
　　
　　一般情況下，英語教研工作的開展是在學校教務(wù)處的指導(dǎo)下進行的，這對于教研員的要求很高。如果教研員的服務(wù)意識不強，對工作不負責任，忽視教研工作的重要性，不能正確引導(dǎo)教師教學育人觀念，而且缺乏對教師教案及教學方法的指導(dǎo)，就會使教研工作無法高效開展。這是現(xiàn)代高中學校普遍存在的現(xiàn)象。
　　
　　3.教研工作只注重教師方面，很少關(guān)注學生
　　
　　在高中英語教研工作的開展過程中，學校更偏向于對教師教學或教材的改進，在英語教學開展的過程中更關(guān)系教師的教學任務(wù)是否完成。因此，教研活動注重教學環(huán)節(jié)，教師則充當決定性角色，教研活動中加強對教師的培訓(xùn)卻忽視了學生的反饋。高中英語教研活動的開展，學生是否受益，學習成績是否提高，以及對于教研活動的想法等，都是學校要重視的問題。
　　
　　二、加強高中英語教研活動順利開展的對策
　　
　　1.加強對教研工作的指導(dǎo)服務(wù)
　　
　　新課改下，高中英語教學工作的順利開展需要有效的英語教研工作的指導(dǎo)。教研工作的主體是教師，就需要對教師做好教學指導(dǎo)和服務(wù)工作。(www.cjxcw.cn)教研工作要指導(dǎo)教師加強自我的學習與完善，鼓勵教師發(fā)揚創(chuàng)新精神，改革英語教學中的教學方式，并不斷收獲新的教學成果。同時，英語教研工作要有效發(fā)揮指導(dǎo)作用，要求對教師進行定期的專業(yè)培訓(xùn)，以促進教師專業(yè)水平的提高。
　　
　　2.創(chuàng)新英語教研活動，開展教學研究
　　
　　針對當代高中生的學生心理，英語教研工作需要不斷地創(chuàng)新，在結(jié)合常規(guī)教學的基礎(chǔ)上，開展具有創(chuàng)新的教學研究，多運用現(xiàn)代化的教學手段，培養(yǎng)學生自主性學習。這些教研活動，并非只局限于英語課堂教學，更要深入到實踐中去，多開展類似英語角、英語演講比賽以及英語綜合能力競賽等活動。通過活動加強師生交流，在交流中讓教師基本地了解每個學生的學習情況，進而進行有針對性的教學，以此達到共同進步、教學相長的目的。
　　
　　3.加強教師在教學之間的相互交流和學習
　　
　　在英語教學中，不同教師在英語文化水平及業(yè)務(wù)水平上是不同的，在教學上各自的特點及風格也是不盡相同的。因此，加強教師之間的交流與學習對于提高教學效率相當重要。利用好教學前期的備課階段，組織教師集體備課，制訂教學計劃，參與研討，共享資源，才能有效促進教師教學的完善。
　　
　　加強教師英語教學的交流和學習，還體現(xiàn)在積極開展集體公開課上。讓教師上公開課是鍛煉教師教學的有效手段。聽課、說課、評課的教學過程，是加強教師自我反省、提高教學能力、強化教研意識的過程，教師能在其他教師身上學到更多優(yōu)秀的教學方法。通過相互的交流學習，教師可以豐富教學方式，進而激發(fā)學生的學習興趣。
　　
　　4.落實常規(guī)教學，提高課堂效率
　　
　　我國傳統(tǒng)的教學將重點放在課堂上，英語教學也是如此。有質(zhì)量的高效課堂，是提高學生學習效率的保證。否則，課堂沒有效率，即使學生在課下花再多的時間也是沒有用的。因此，教師在英語教學中要提高常規(guī)教學的課堂效率，將難點與重點語法、重點詞匯及語段、聽、說、讀、寫等各方面的知識在課堂上加以傳授，要抓住課堂45分鐘的寶貴時間，爭取保證課堂效率的達成。
　　
　　在新課改逐步貫徹實施的條件下，高中英語教研活動的開展必須站在新的視角上加以創(chuàng)新。作為英語教師，一定要緊跟時代及新課改要求，認真踏實地在教學過程中不斷學習和交流，提升英語學科的專業(yè)素養(yǎng)和義務(wù)水平，重視加強學生的自主性，激發(fā)學生對英語學習的興趣。同時，教研活動不僅是關(guān)乎教師的活動，還是與學生緊密聯(lián)系的研究活動。教研活動應(yīng)該融合學生的思維，來進行教研活動探索，達到師生的共同進步。
　　
　　參考文獻：
　　
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　　作者簡介：劉恒良（1970.7-），男，山東省昌邑市人，中學一級教師，大學本科，研究方向：英語教學。
　　
　�。ㄗ髡邌挝� 山東省昌邑市文山中學英語組）
　　

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