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淺談我國基礎教育存在的主要問題
淺談我國基礎教育存在的主要問題作者/楊 晉
摘 要：黨的十八大報告在關于改善民生問題中第一個問題講的就是教育。從教育的地位、方針、各項改革、發(fā)展的任務一直講到教師隊伍建設。文字不多，內涵卻極其豐富，值得用心去研讀，領會精神。一個國家的發(fā)展、社會的和諧，離不開教育的進步。我國是人口大國，也是教育大國，在實行基礎教育改革的十余年間，取得了一定的成績，但改革仍存在著一系列問題。要從根本上解決中國基礎教育不平等的社會因素，讓改革與國際趨勢接軌，讓中國真正成為屹立于世界的教育強國。
關鍵詞：基礎教育；平等性；問題；社會因素
在黨的十八大報告中首先強調教育的重要性：“努力辦好人民滿意的教育。教育是民族振興和社會進步的基石�！薄盎饔谩闭f得形象具體。事實上，基石穩(wěn)而大廈牢。教育搞好了，國家復興的大廈就有了穩(wěn)固的基礎。這很明顯地表明，促進基礎教育公平是一項具有全局性、戰(zhàn)略性的任務。近年來我國基礎教育事業(yè)得到了長足的發(fā)展，但改革仍然困難重重，問題越發(fā)顯著。我個人對我國基礎教育中存在的問題有一些粗淺的看法，認為我國的基礎教育主要存在以下幾個問題：
一、應試教育與素質教育的問題
十八大報告中提出：“全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養(yǎng)學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力”。國家提倡素質教育已經很多年了，但是應試教育依然根深蒂固，可是有的學校還是比較重視升學率。以知識教育為中心的教育必會培養(yǎng)出“高分低能”的無用人才。我們目前還缺乏衡量全面素質教育的評價體系。長期以來，應試教育束縛了人的頭腦，與素質教育的主旨越離越遠。應試教育的結果就是：重視文化教育輕視道德教育、重視理論教育輕視實踐能力、重視考試結果輕視創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
二、學校層次不平等的問題
在我國基礎教育中往往是把少數(shù)學校樹立為重點發(fā)展，在經費投入、師資建設和招生等多方面進行重點保障，重點學校的權利、資源上更有獲取的優(yōu)越，更多地得到政府的支出。這種做法加劇了基礎教育領域內部資源配置的失衡，導致在區(qū)域內學校之間差距拉大，造就了一大批基礎薄弱的學校，造成了學校的分化，也造成了學生發(fā)展、學生身份的分化�，F(xiàn)在很多農村學生千方百計地進城市學校就讀，在享受更優(yōu)越的教育服務的同時，還需要支付巨額的擇校費用等。但對于貧困家庭的孩子來說，只好就近在農村學校讀書上學了。盡管有再窮不能窮教育的說法，但事實上家庭的貧富差距造成了子女享受基礎教育的不平等。
三、城鄉(xiāng)基礎教育的差別問題
十八大報告中提出的教育改革與發(fā)展的任務是艱巨的。近些年，農村教育的發(fā)展取得了翻天覆地的變化。然而在欠發(fā)達地區(qū)的農村，基礎教育同城市基礎教育相比存在著不平等現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在：一方面，一些農村學校不論是硬件設施，還是師資力量都很落后。城市的教學基礎設施明顯好于農村。另一方面，農村基礎教育師資力量也很薄弱，有的教師一個人教很多科目，有的學校還缺少音、體、美專業(yè)教師。大多數(shù)年輕教師從業(yè)者更愿意在城市工作，因此導致農村教師隊伍的結構和年齡出現(xiàn)一些不合理現(xiàn)象。
四、合理配備教師問題
教師的合理配置是教師隊伍整體建設的一個重要方面。這個問題大則對一個省，小則對一個縣、一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都很重要。以孝義市為例，這幾年，孝義市通過公開招聘考試，招考了幾十名音樂、體育、美術專業(yè)的教師去農村學校任教，形成了一支農村年輕骨干藝術師資隊伍。但是，藝術教師在農村學校還是十分匱乏，特別是音樂、美術教師隊伍，在學校配置還達不到要求。因此，農村學校此類特長學生的培養(yǎng)無法與城區(qū)學校相比，可以說孝義市中小學生藝術人才的后備力量嚴重不足。
五、網(wǎng)絡資源利用的問題
現(xiàn)如今，網(wǎng)絡已經步入每個家庭。網(wǎng)絡，既可能是孩子成長的知識寶庫，也可能是孩子成長道路上的電子鴉片。加之社會上黑網(wǎng)吧接待未成年的學生，有的學生就是因為迷戀網(wǎng)絡和游戲，荒廢了學業(yè)，給家庭和社會造成傷害。我們應該結合學生的興趣將他們引導到有益于身心健康的學習和活動上來，配合教學改革的實際要求，結合學校的現(xiàn)有資源，通過互聯(lián)網(wǎng)引進國內優(yōu)秀的教育教學資源為學生服務，讓快捷的網(wǎng)絡為我們的教育教學及管理服務。
六、校外教育的問題
校外教育工作是培養(yǎng)中小學生德智體美全面發(fā)展的重要途徑，校外教育始終堅持學校、社會、家庭三結合的原則，努力發(fā)揮學生校外教育機構的獨特教育功能。在學生走出校門后，可以去少年宮、青少年科技館、活動中心等活動場所進行各種科學、文化娛樂活動。校外教育主要是根據(jù)學生的年齡特點、興趣愛好開展豐富的課外活動，通過活動陶冶情操，培養(yǎng)學生的意志品質。
一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。我國要提高教育競爭力、緊跟時代潮流，就要從以上幾個方面進行改革。中國的教育必須是建立在適合中國國情基礎上的，讓我們的基礎教育真正成為國家社會的重要組成部分。中國要想成為世界科技發(fā)展的領跑者，消除中國基礎教育不平等現(xiàn)象勢在必行。讓我們大家團結起來，共同展開創(chuàng)新能力，為整個中華民族的教育事業(yè)的振興而努力。
參考文獻：
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�。ㄗ髡邌挝� 山西省孝義市教育局）
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