五年級下學期教學計劃15篇
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，很快就要開展新的工作了，是時候開始寫計劃了。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編整理的五年級下學期教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級下學期教學計劃1
一、學情分析
五年級學生對計算機的學習沒有基礎，基本知識與技能的也沒有掌握，但大部分學生都喜好計算機，或多或少接觸過計算機，對于windows系統(tǒng)的基本操作還不夠熟練或者不規(guī)范，少部分學生正確使用計算機的習慣還沒形成，考慮到五年級學生本學期的上課特點，所以，本學期將繼續(xù)激發(fā)學生學習計算機的興趣外，著重加深對電腦基本操作的學習，讓學生能盡快了解、熟悉windows XP系統(tǒng)，學會使用系統(tǒng)自帶的一些小軟件，為下階段的計算機學習打下較扎實的基礎。
二、教材分析
本冊教材的內容設計是以《義務教育信息技術課程指導綱要》為依據(jù)，并適當結合近年來信息技術發(fā)展的新要求，把知識與技能的學習過程融合在貼近學生實際生活的主題活動中。為了更好地與中學階段的信息技術教材進行銜接，在對《高中信息技術課程標準》重新理解的基礎上，我們把教材的目標定位在讓學生在參與信息活動的過程中不斷提高獲取、處理與交流信息的能力，實現(xiàn)其知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的學習目標上，以此全面提升學生的信息素養(yǎng)。
教材共4個單元，每個單元3課。為了進一步強化學生處理信息的技能，在學完第二和第四單元后，安排了一個活動篇，讓學生在體驗一個獨立、完整的項目活動的同時，進一步提升學生
“信息獲取——信息存儲、加工——信息管理——信息發(fā)布或表達”的能力。其中，每課安排一課時，每個活動篇安排1~2課時，總共包含14~16課時的教學內容。
第一單元是“走進信息時代”，主要介紹什么是信息、信息技術，如何利用信息技術培養(yǎng)信息道德，以及初步認識計算機等內容。該單元主要是讓學生感知信息的存在，知道信息及信息技術的作用，并初步學會使用信息技術解決生活中的問題，同時認識處理信息的重要工具——計算機。
第二單元是“玩轉鼠標鍵盤”，主要介紹了鼠標的基本操作、鍵盤的使用以及漢字輸入等，體現(xiàn)了“信息獲取、加工、存儲、表達”的`信息活動流程。
第三單元是“我是電腦小管家”，主要介紹了文件夾的操作、資源管理器的使用以及計算機桌面壁紙的更換等，體現(xiàn)了“信息管理”的信息活動流程。
第四單元是“我是電腦小畫家”，主要介紹了“畫圖”工具的使用以及如何使用“畫圖”工具來制作新年慶祝會宣傳海報，體現(xiàn)了“信息表達”的信息活動流程。
單元與單元之間在內容上互相呼應，前一單元的學習任務為后一單元的任務展開做好了鋪墊，同時，前一單元習得的技能也在后一單元的學習中得到強化與提高。
本冊教材很好地貫徹了“信息技術知識點組織在信息活動中，以主題活動作為知識點的組織手段”的思想。以第四單元為例，第四單元就是圍繞一個有趣的、貼近生活的主題活動——“設計
我的名片”來展開的。在完成該主題活動以后，我們還安排了一個單元活動。要順利完成該單元活動，則必須要綜合運用前三個單元所學的知識，同時自主設計與開展單元活動。這樣，就給學生留下了充足的創(chuàng)新空間。
基于學習目標完整形式的考慮，本冊采用了以下編排方式：“淘寶屋”的任務呈現(xiàn)形式為操作步驟型，主要利于技能性知識的學習；“練功坊”的任務呈現(xiàn)形式為樣板型，提出要求與必要的提示，主要利于技能的建構以及形成解決問題的能力；“益智園”的任務呈現(xiàn)形式為情境型，主要利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、解決實際問題的能力。
通過引發(fā)他們思考“信息技術給生活帶來了哪些巨大變革？我能利用信息技術做些什么”，同時注重培養(yǎng)學生對信息技術的濃厚興趣。在這一系列的項目活動中，貫穿著一條主線，即對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學生掌握了獲取信息、分析信息、處理信息、應用信息和傳輸信息的技能。此外，在整個學習過程中時刻都滲透著信息倫理道德教育。對本冊教材的學習，可以讓學生從對信息技術的神秘感中走出來，
三、教學目標
1、知識與技能
要求掌握的具體知識點如下：了解電腦的基本結構；熟悉鼠標和鍵盤的操作，嘗試進行文字和符號的輸入；認識windows XP，熟悉windows XP系統(tǒng)的界面和對文件進行管理；學會使用畫圖軟件。
2、過程與方法
培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習手手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
四、教學措施
教學中以教學大綱為綱，從教材和學生實際出發(fā)，在開學初制訂出切實可行的教學計劃。認真落實“五認真”具體措施：
�。�1）認真?zhèn)湔n：力爭集體備課，明確教學重點、難點關鍵，探索、研究疑難問題及有關微機實踐。分析學生情況，統(tǒng)一教學要求，盡力做到超前1—2周，做到每課必備，寫好教案。領會大綱精神，鉆研教材內容，從學生實際出發(fā)。
�。�2）認真上課：以啟發(fā)式教學為原則，以操作訓練來強化概念，形成技能、技巧，體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的教學思想，精講多練，前后連接，板書規(guī)范清楚，教態(tài)親切、自然，采用多種切合學生實際的教學方法和手段，調動學生的學習積極性，注重學生能力培養(yǎng)，及時總結，做好教學后記。
�。�3）認真布置作業(yè)：要求學生每節(jié)新課前做好預復習工作，
以利于鞏固教學重點和克服薄弱環(huán)節(jié)，有利于強化信息技術術語、信息技術基礎知識、基本技能的訓練。
�。�4）認真組織信息技術操作考核：對學過的每一單元及時進行雙基考核，及時分析、指正、查漏補缺。
�。�5）認真組織輔導：根據(jù)學生實際情況采用多元化的輔導，幫助分析原因，啟發(fā)思維，尋求正確的操作習慣和方法。采用多關心、多提問幫助學困生，激發(fā)學困生的學習興趣。對于特別有興趣的同學可以組織課外活動興趣小組，以培養(yǎng)學生的特長。
五年級下學期教學計劃2
一，學生情況分析
這個班有46名學生，包括24名男生。通過一個學期的相處，發(fā)現(xiàn)學生學習習慣差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，成績不理想，對自己要求不嚴格，后進生范圍廣。針對問題，這學期我想從培養(yǎng)學生良好的學習習慣入手，以學生作業(yè)為重點，找出每個學生在作業(yè)中的不足，以彌補差異，提高優(yōu)勢。其次，建立明星名單，引入激勵機制。首先，學生根據(jù)上學期的成績設定目標，與每次考試的成績進行對比，交換星星。第二，通過本學期必須掌握的基礎知識考試，獲得及格星。從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。最后，加強班風學風建設，營造積極進取、團結互助的氛圍。
同時，在當前的數(shù)學教學過程中，要充分挖掘學生的潛力，充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，在整個教學過程中滲透學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。并進一步加強學習方法的滲透和引導，對學習困難的學生進行個別輔導，給予精神鼓勵和幫助，使其自覺學習。進一步提高對寫作的要求，讓學生在認真寫作的基礎上培養(yǎng)責任感。
二、教材分析：
1、全卷教學內容和教學進度(以單元為單位)
(1)分數(shù)乘法：13課時
(2)長方體(1) 15課時
(3)分數(shù)除法：18課時
(4)長方體(2): 15課時
(5)分數(shù)混合作業(yè)：15課時
(6)百分比：17課時
(7)統(tǒng)計：7課時
(8)總復習：4課時
2.全卷教學要求：
(1)理解分數(shù)乘法的含義，掌握他們的計算規(guī)則，能夠正確熟練地進行計算。
(2)掌握長方體、正方體的特征，知道其展開圖的形狀，了解長方體、正方體的表面積含義，正確計算。
(3)理解倒數(shù)的含義，掌握小數(shù)除法的計算規(guī)則，精通計算。
(4)了解物體體積的概念，知道常用的體積和體積單位(立方米、立方分數(shù)、立方厘米、升、毫升)，掌握這些單位之間的比率和換算，掌握長方體和正方體體積的計算方法。
(5)掌握小數(shù)乘除的數(shù)量關系，運用這些知識和技能解決簡單的數(shù)學問題。
(6)理解百分數(shù)的含義，正確熟練地將小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)相互轉換，正確解決百分數(shù)的應用問題。
(7)了解條形圖、折線圖、扇形圖的特點，了解中位數(shù)、眾數(shù)的含義，根據(jù)具體問題選擇使用。
(8)通過實踐活動體驗數(shù)學和日常生活
密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和動手操作能力。
3、教學重點:
(1)理解整數(shù)與分數(shù)乘法的意義，理解分數(shù)乘分數(shù)的意義及其計算方法。
(2)理解除數(shù)是分數(shù)的除法的意義，分數(shù)除法的.計算方法。
(3)重點培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。
(4)認識百分數(shù)的意義是重點，探索并掌握百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化的方法。
(5)了解長方體的幾何結構。掌握長方體表面積的計算方法。
(6)認識扇形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的特點。
4、教學難點：
(1)整數(shù)與分數(shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。
(2)把被除數(shù)的分數(shù)平均分成幾份，其中的每一份都是這個被除數(shù)的幾分之一，也是所求的商。要結合具體情境與操作來理解分數(shù)除以整數(shù)的意義。
(3)除數(shù)是分數(shù)的除法的意義，是從被除數(shù)中能夠分出多少個除數(shù)的角度來理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義，能形象地描述這些體積單位實際有多大。
三、提高教學質量措施
在本學期中，繼續(xù)提高教學質量，我想應從以下幾個方面入手加以解決：
1、關注學生非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發(fā)學生的學習熱情，努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。開展“爭星榜”、發(fā)送小喜報的形式，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。
2、踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風，虛心學習各種資料，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養(yǎng)。
四、輔導計劃
1、注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。
2、上課時對學困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。
3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。設計提問、設計練習、分析內容注意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性，使學生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。
4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性作業(yè)，直至學生真正弄懂為止;對差生的作業(yè)保證做到面批面改。
5、加強與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習慣，從上課到家庭作業(yè)的指導形成合力。
五年級下學期教學計劃3
一、學情分析
大部分學生對數(shù)學學習的用心性比較高，能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了必須的發(fā)展，基礎知識掌握牢固，具備了必須的學習數(shù)學的潛力。在課堂上能用心主動地參與學習過程，具有觀察、分析、自學、表達、操作等潛力。有個別學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促并輔導。本學期將重點抓好學習上有困難的學生，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)
二、教學目標
知識與技能：1、讓學生聯(lián)系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程;經歷探索和理解分數(shù)的好處、性質和分數(shù)加、減法計算方法的過程，構成必要的計算技能。2、讓學生在用數(shù)對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。3、經歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據(jù)的過程，能進行簡單的分析和交流;能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖。
三、教學資料：
本冊的教學資料主要有：方程、確定位置、公倍數(shù)和公因數(shù)、認識分數(shù)、找規(guī)律、分數(shù)的基本性質、簡單的統(tǒng)計、分數(shù)加法和減法、實踐活動、解決問題的'策略、圓、實踐活動、整理與復習
四、教改措施：
1、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。
2、注重學生知識構成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上能夠多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并能用所學知識解決問題的潛力。
3、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。
4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的潛力。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
5、精講多練，熟能生巧。
五年級下學期教學計劃4
截至今天，僅僅只剩10天的時間我們將迎來本學期的期末考試。其實從六月初我們已經進入復習階段。前段時間我?guī)ьI同學們把課本上的總復習逐題過了一遍，接下來又一個一個單元的.進行系統(tǒng)的回顧和知識點的梳理。對各單元的重難點進行強調和要求，結合練習冊和卷子又進行了專項題型練習。在練習中找出知識點的漏洞，并針對漏洞進行查漏補缺。在最后的沖刺階段，結合我們班級的實際情況特制定出最后的沖刺復習計劃：
1、在本周把“九縣七區(qū)”卷子全部做完并評講完。
2、結合學生試卷中出現(xiàn)的共性題、易混題進行多次講解，學生反復練習。在卷子上補一遍，并在糾錯本上再做一遍。一定要加深印象，徹底把它消化吸收掉。
3、我在針對學生的漏洞，出類型題讓學生進行再次練習，直到全班同學都會做為止。
題做的再多不重要，要想讓學生的數(shù)學成績好，重要是要把錯題弄會，如果錯題不消化吸收掉，那么成績根本就上不去。我會在最后的十天時間里，把復習的重點放在“錯題上”。
五年級下學期教學計劃5
一、教材內容分析：
本冊教材整體內容分布：
（一）數(shù)與代數(shù)
1、因數(shù)與倍數(shù)
2、分數(shù)的意義和性質
3、分數(shù)的加法和減法
�。ǘ┛臻g與圖形1、圖形的變換2、長方體和正方體
�。ㄈ┙y(tǒng)計與概率統(tǒng)計
（四）數(shù)學思想方法數(shù)學廣角――找次品
�。ㄎ澹┚C合應用
1、粉刷圍墻
2、打電話
二、學情分析
五年級共有學生50人，這些學生具有較好的基礎和良好的學習習慣。在本學期的數(shù)學教學活動中，既要重視學生學習習慣的培養(yǎng)，更重要的是要培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，數(shù)學學習的方法與能力的指導。
三、教學目標
一單元：1.使學生進一步認識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特征和性質，并能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。2.進一步認識圖形的旋轉,探索圖形旋轉的特征和性質，能在方格紙上把簡單圖形旋轉90。3.使學生初步學會運用對稱、平移和旋轉的方法在方格紙上設計圖案,進一步增強空間觀念。4.讓學生在上述活動中，欣賞圖形變換所創(chuàng)造出的美,進一步感受對稱、平移和旋轉在生活中的應用，體會數(shù)學的價值。
二單元：1、使學生掌握因數(shù)、倍數(shù)、質數(shù)、合數(shù)等概念，知道有關概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。2、使學生通過自主探索，掌握2、5、3的倍數(shù)的特征。3、逐步培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象能力。
三單元：1、通過觀察和操作，認識長方體和正方體的特征以及它們的展開圖。2、通過實例，了解體積（包括容積）的意義及度量單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），會進行單位之間的換算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的實際意義。3、結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。4、探索某些實物體積的測量方法。
四單元：1.知道分數(shù)是怎樣產生的，理解分數(shù)的意義，明確分數(shù)與除法的關系。2.認識真分數(shù)和假分數(shù)，知道帶分數(shù)是一部分假分數(shù)的另一種書寫形式，能把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)。3.理解和掌握分數(shù)的基本性質，會比較分數(shù)的大小。4.理解公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比較熟練地進行約分和通分。5.會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。
五單元：1、理解分數(shù)加減法的算理，掌握分數(shù)加減法的計算方法，并能正確地計算出結果。2、理解整數(shù)加法的運算定律對分數(shù)加法仍然適用，并會運用這些運算定律進行一些分數(shù)加法的簡便運算，進一步提高簡算能力。3、體會分數(shù)加減運算在生活、生產中的廣泛應用。
六單元：1.理解眾數(shù)的含義，學會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計學上的意義。2.根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。3.認識復式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，能根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預測。
七單元：1、使學生通過觀察、猜測、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的`方法解決問題的有效性。2、讓學生感受到數(shù)學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數(shù)學的發(fā)來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。
四、教學措施
1、加強自身學習，努力提升自己的專業(yè)文化知識水平，不斷學習當今社會最新的教育理論和教學方法，轉變教育觀念，樹立為學生的發(fā)展服務的思想，積極參與教科研活動，在實踐中探索，在實踐中積累經驗。深入鉆研教材，充分利用40分鐘，讓課堂事半功倍。
2、關注學生非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發(fā)學生的學習熱情，努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。開展“優(yōu)秀作業(yè)本評比”、“每月進步之星”評比等活動，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。
3、注重因材施教，進一步做好培優(yōu)補差工作。抓好班級數(shù)奧興趣小組的輔導，讓學優(yōu)生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。
4、踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養(yǎng)。
5、指導學生寫數(shù)學小日記，多多發(fā)表。
五年級下學期教學計劃6
一、指導思想:
全面貫徹落實中共中央《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，全面落實基礎教育課程改革，重視以學生的已有知識和生活經驗為基礎，帶給學生熟悉的具體情景，以幫忙學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，努力提高教育教學質量。
二、班級分析:
五年級兩個班級的學生數(shù)都是55人，班級男女生比例諧調，對于新課程教材，我們的學生基礎知識還算比較扎實，思維也比較活躍，學生學習的用心性比較高，同時兩極分化也相當明顯，兩個班級差生都比較多，尤其五年級，很多差生已經開始妥協(xié)，因此，在這學期的教學中我們要重視對差生的培養(yǎng)。上課的時候要個性關照后進生的發(fā)言，發(fā)揮小組合作的作用，鼓勵優(yōu)等生帶差生，幫忙差生也能在數(shù)學上獲得必須的收獲。
三、教學資料:
這一冊教材包括下面一些資料:圓，百分數(shù)，圓柱與圓錐，比例，比例尺，統(tǒng)計。圓，百分數(shù)，圓柱與圓錐等是本冊教材的重點教學資料。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗，安排了兩個數(shù)學綜合應用活動，讓學生透過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐潛力。
四、教材分析:
在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了百分數(shù)、比例、比例尺。在前面學習分數(shù)及比的前提下教學一些基礎知識，包括比例的好處、解比例、正比例和反比例的好處及應用。比例尺的認識、比例尺的應用，對于百分數(shù)來說，百分數(shù)的好處、讀寫，百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)的互化，百分數(shù)的應用等。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓、圓柱與圓錐兩個單元。對于圓是學生第一次接觸，相比之下比較抽象，所以，學生掌握起來不是那么容易。需要學生先弄清楚圓的認識、圓的周長、圓的面積等知識。對于圓柱與圓錐，要在圓的基礎上進行研究，圓柱和圓錐的認識、圓柱與圓錐的面積、體積計算是重點、難點。需要學生好好把握。探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數(shù)和中位數(shù)、扇形統(tǒng)計圖。本冊教材教學眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響;中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響;眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，適宜選取眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。
在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合原先的比的知識和分數(shù)的相關知識，用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了"數(shù)學與生活"的教學資料，引導學生透過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透優(yōu)化的數(shù)學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。
五、教學目標:
1、理解百分數(shù)的好處和基本性質，會比較百分數(shù)的大小，會把假百分數(shù)化成分數(shù)或小數(shù)，會進行分數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。
2、掌握比例和比例尺的好處和性質，利用比例的特點以及正反比例來解決實際問題等。
3、明白圓的有關知識，利用所學的知識來認識圓的相關計算。
4、結合具體情境，探索并掌握圓柱與圓錐的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。
5、透過豐富的實例，理解眾數(shù)的好處，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結果的實際好處;根據(jù)具體的問題，能選取適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
6、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選取適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
7、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數(shù)學知識解決問題的潛力。
8、體會解決問題策略的`多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。構成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步構成觀察、分析及推理的潛力。
9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
六、教學措施:
1、合理利用教材，突出基本概念教學，體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念，增加直觀和聯(lián)系實際，增加探索性和開放性，加強拓展性和知識性，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。
2、注重溝通知識間的相互聯(lián)系，加強學生對分數(shù)好處的理解。
(1)加強直觀，加深學生對分數(shù)好處的理解。
(2)對部分教學資料作適當?shù)恼{整或精簡。
(3)加強開放性，培養(yǎng)學生靈活的思維和解決問題的潛力。
(4)加強聯(lián)系實際，從現(xiàn)實問題情境引出數(shù)學問題，得出數(shù)學知識。
3、帶給豐富的空間與圖形的教學資料，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。
4、加強統(tǒng)計知識的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步構成從數(shù)學的角度進行思考問題的思維習慣。
5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維潛力和解決問題的潛力。數(shù)學學習不僅僅能夠使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和潛力，而且還能有效地提高學生的邏輯推理潛力，進而奠定發(fā)展更高素質的基礎。
6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。
(1)帶給豐富的培養(yǎng)學習數(shù)學興趣愛好的素材。
(2)注意反映數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值。
(3)透過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數(shù)學的信心。
七、課時安排
一、圓...........................................8課時
二、百分數(shù).......................................14課時
三、圓柱與圓錐...................................10課時
綜合運用....................................1課時
四、比例.........................................10課時
五、比例尺........................................8課時
綜合運用.....................................1課時
六、統(tǒng)計..........................................7課時
七、數(shù)學與生活....................................2課時
八、總復習........................................14課時
五年級下學期教學計劃7
一、教材分析
本教科書每單元的教學可用5節(jié)課完成，共20個單元。復習單元用4節(jié)課，每個單元的最后一課以復習為主。
根據(jù)教材編寫的宗旨，現(xiàn)將教材具體分析如下：
本冊教科書共十個單元。其中第一至第四單元和第六至第九單元為新授單元。每單元各由八個板塊組成；第五、第十單元為復習單元。
1、Read and say 是情景會話板塊。它通過情景對話，著重訓練聽說技能，提高會話能力；同時呈現(xiàn)新的詞匯，功能項目和句型。從本冊書開始，情景對話前加了一段背景提示，其目的一是使情景更完整，二是逐步培養(yǎng)學生的閱讀能力。
2、Look, read and learn 主要按話題歸類和圖詞結合的方式呈現(xiàn)詞匯。這些詞匯中有的是前面兩冊已出現(xiàn)過的，有的是新單詞。用多種方法進行操練，以求活學活用。
3、第三和第四板塊中的句型，使每個單元中的教學重點，一般都要求四會掌握。句型操練必須放在情境中，力求在情境中教學，在情境中練，在情境中用。
4、Read and act和Look and read 板塊的任務，主要是培養(yǎng)學生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。
5、Look, find and say /Do a survey/Work in pairs 等是具有游戲和“任務型”學習性質的活動板塊。這個板塊提供的饒有興趣的語言材料和生動活潑的活動形式有助于學生在玩中學，在學中玩，對于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生運用語言的能力，發(fā)展學生的智力都有作用。
６、Listen and repeat 是一個語音板塊。它為學生提供了饒有興趣的語言材料，讓學生在愉快、輕松的活動中鞏固和運用所學知識，進而提高聽、所、讀、寫的能力。
7、歌曲和歌謠板塊不僅有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感，還有利于提高其人文素養(yǎng)。
二、教學建議
1、教師在課堂活動設計中，要體現(xiàn)相對明顯的語言教學目標，課堂活動要生動、有趣，要有利于激發(fā)學生的學習興趣。
2、教師要盡可能地運用圖片、實物、投影、多媒體等直觀手段，為學生提供真實生動的語言交際情境，并采用“先聽說、后讀寫，先整體、后局部”的方法，引導學生開展形式多樣的語言實踐活動。
3、在詞匯的教學中要根據(jù)實際情況，區(qū)別對待，特別要加強對要求四會掌握的賜予的操練。教學單詞應該與句子、語篇結合起來，努力做到“詞不離句，句不離文”。
4、進一步利用圖形，結合語言培養(yǎng)學生的觀察和思維判斷能力，使學生能夠學以致用。
5、培養(yǎng)學生運用所學語言開展相關話題的討論的能力，在較為真實的語境中鍛煉口、筆頭交流能力，培養(yǎng)學生的合作精神，促進學科之間的滲透和交融。
6、調動學生課外英語學習的積極性，鍛煉學生獨立或以合作形式收集資料、處理信息的'能力，為學生提供實際運用英語的機會（如英語沙龍、學習英語廣告設計等）。
7、重視學生的語音語調，力求讓學生掌握正確的發(fā)音。在教學中，呈現(xiàn)新知與教師帶讀相結合。
8、表演這個活動要求較高，難度較大，教師在教學時要根據(jù)“由易如難、循序漸進”的原則，讓學生在熟練地讀和說的基礎上，先小組活動，后到全班的前面。
9、各板塊之間的教學要相互滲透、融會一體
八個板塊既相對獨立、有所側重，又緊密聯(lián)系、相互呼應，教師要正確理解教材的這一編寫意圖，并在教學中根據(jù)學生學習的實際情況將各個板塊有機結合、合理安排，使它們相互滲透、融會貫通。
10、對話教學
1）用適當?shù)姆椒▽胄抡n
A） 復習導入法
B） 情景導入法
C） 直觀導入法
2）由已學句型師生交流，然后替換新單詞（仍在舊句型中），學習訓練新單詞，完成新授單詞
3）由新單詞引出新句型完成任務型學習的第一步。
4）操練句型
5）然后聽對話
6）跟錄音機讀，個人讀，鞏固對話
7）表演（先局限于教科書內容）
8）擴展
9）再表演
11、詞匯教學
第二部分Look,read and learn 主要按話題歸類和圖詞結合的方式呈現(xiàn)詞匯。這些單詞中有的已在3A,3B,4A及4B中出現(xiàn)過，有的則是全新的。因此，在教學中要根據(jù)實際情況，區(qū)別對待，特別要加強對要求四會掌握的單詞的操練。教學單詞應該與句子、語篇結合起來，努力做到“詞不離句，句不離文”。要通過演示或講解、操練和反復使用，使學生掌握學習詞匯的方法，培養(yǎng)學生按拼讀規(guī)則拼讀單詞的能力。
12、句型教學
第三和第四板塊中的句型，是每個單元的教學重點，一般都要求四會掌握。句型必須放在情景之中教學，這樣做，一能激發(fā)學生的求知欲；二能幫助學生理解句型的意思，了解句型使用的場合；三能防止操練時枯燥乏味。句型操練時教師還要注意訓練的廣度和密度，要讓盡可能多的學生有訓練的機會。
13、語篇教學
本冊書第四單元和第八單元中都出現(xiàn)了較長的語篇，教師要鼓勵學生課前預習課文，力求做到能初步理解。教師在課堂教學時先通過掛圖、插圖、圖片、簡筆畫等直觀教具教新單詞，然后采用播放課文錄音或安排快速默讀等方式讓學生整體感知課文內容。
14、活動板塊的教學
Look ,find and say/Do a survey/Work in pairs等是具有游戲和“任務型”學習性質的活動板塊。這個板塊提供的饒有趣味的語言材料和生動活潑的活動形式有助于學生在玩中學，在學中玩，對于激發(fā)學生的興趣，提高學生運用語言的能力，發(fā)展學生的智力都有作用。因此，教師一定要充分用好這一板塊，并盡可能地多設計類似活動，讓課堂教學充滿童趣，充滿生氣。
15、語音板塊
Listen and repeat是語音板塊。本冊教科書提供了a,e,i,o四個元音字母以及分別含有這四個字母的繞口令式的趣味句子。教師要引導學生注意字母與其發(fā)音之間的聯(lián)系。在該板塊的教學中，教師可以采用“分散出現(xiàn)，集中歸納，經常接觸”的方法，以加深學生對英語音素的印象。對于板塊中的繞口令式的句子，教師要讓學生多聽、多讀、多比較，以培養(yǎng)他們的語感。
16、歌曲和歌謠板塊
最后一個板塊是歌曲和歌謠。本冊教科書共編排了四首歌曲和四首童謠。教英語歌曲和歌謠不僅有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感，還有利于提高其人文素質。
三、教學進度
【第一學期】
周次 日期 教學內容和課時安排 備注
1 9.1~9.5 Unit1 9月1日上課
2 9.6~9.12 Unit1-2
3 9.13~9.19 Unit2 中秋放假
4 9.20~9.26 Unit3
5 9.27~10.3 國慶節(jié)放假
6 10.4~10.10 Unit3-4
7 10.11~10.17 Unit4
8 10.18~10.24 Unit5
9 10.25~10.31 Unit5
10 11.1~11.7 期中考試
11 11.8~11.14 Unit6
12 11.15~11.21 Unit6
13 11.22~12.28 Unit7
14 12.29~12.5 Unit7
15 12.6~12.12 Unit8
16 12.13~12.19 Unit8
17 12.20~12.26 Unit9
18 12.27~1.2 Unit9 元旦放假
19 1.3~1.9 Unit10
20 1.10~1.16 Unit10
21 1.17~1.23 Revision 期終復習
22 1.24~1.30 期終考試
23 1.31~2.4 2月4日放假
【第二學期】
周次 日期 教學內容和課時安排 備注
1 2.25~2.27 Unit1 2月25日上課
2 2.28~3.6 Unit1
3 3.7~3.13 Unit2
4 3.14~3.20 Unit2-3
5 3.21~3.27 Unit3
6 3.28~4.3 Unit4
7 4.4~4.10 Unit4-5 清明放假
8 4.11~4.17 Unit5
9 4.18~4.24 Revision
10 4.25~5.1 期中考試
11 5.2~5.8 Unit6 勞動節(jié)放假
12 5.9~5.15 Unit6-7
13 5.16~5.22 Unit7
14 5.23~5.29 Unit8
15 5.30~6.5 Unit8-9
16 6.6~6.12 Unit9
17 6.13~6.19 Unit10 端午放假
18 6.20~6.26 Unit10 復習、考試
19 6.27~7.3 7月1日放假
20 7.4~7.10
21 7.11~7.13
五年級下學期教學計劃8
一、班級基本情況分析：
本班有學生47人，其中女生23人，男生24人。從總體情況來看，這班學生的學習成績較之前有所提高，但還不夠穩(wěn)定。大多數(shù)學生對基礎知識掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力較差。有部分學生在閱讀時練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來，邊閱讀邊思考的習慣尚未養(yǎng)成，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。尤其是部分學生的作文，內容空洞，缺乏可讀性；甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培養(yǎng)學生的學習習慣入手，加強閱讀和作文練習，提高學生的綜合能力，力爭所有學生的習作水平有所上升。
二、教材分析：
(一)教材基本結構：
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。
全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。
。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了9篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
(二)教材主要特點：
1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標
2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強
3、專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展
4、導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能
5、順應兒童心理發(fā)展特點，“口語交際·習作”的類型發(fā)生一定的變化
6、在“綜合性學習”中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力
三、教學目標：
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。
2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言專心傾聽的習慣。
3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。
4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。
5、繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成
作業(yè)的習慣。
6、培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣。
7、繼續(xù)鞏固漢語拼音，掌握150個生字。
8、能認真聽別人講話，能講述課文所寫的故事，能當眾說話，愿意于別人進行口語交際等。
9、繼續(xù)學習正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定的課文。
10、繼續(xù)學習默讀課文。
11、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
12、學習有順序的比較細致的`觀察圖畫和事物，寫簡短的記敘文和想象性作文，能修改自己的作文。
四、教學重點、難點：
(一)識字與寫字教學
本冊識字200個，寫字150個。學生在閱讀中遇到不認識的字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。每節(jié)課要留有一定寫字時間，要指導學生把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。
(二)閱讀教學
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。
朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。提高默讀速度。教師在教學時，應該為學生留有充裕的默讀時間，并提示相應的方法，引導學生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學習效果。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，
學習表達方法。
通過課后的思考練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。在“交流平臺”中總結某些規(guī)律性的東西。
3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。
4、要根據(jù)課文的不同特點，設計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。
(三)口語交際教學
1、激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望。
2、要創(chuàng)設特定的情境。
3、要體現(xiàn)雙向互動。
4、不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。
(四)習作教學
1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。
2、作文指導從內容入手，作文講評重在
五年級下學期教學計劃9
一、基本狀況分析：
本期教五年級，共有學生29人。從去年的學習成績看，該班學生大部分學生平時在數(shù)學學習上態(tài)度較好，上課能認真聽講，能自覺按時完成作業(yè)，但有個別學生數(shù)學基礎較差，加上學習方法有待改善，導致與班級整體脫節(jié)。針對本班的數(shù)學教學現(xiàn)狀，本學期的工作重點是在抓好基礎知識和基本技能教學的同時，采取以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法，同時不忽視優(yōu)生的培養(yǎng)，提高學生的學習興趣和課堂效率，使學生養(yǎng)成自覺學習的好習慣。
一、指導思想：
以《科學課程標準》為指導，培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨。
二、教學目標：
1、培養(yǎng)學生科學的思維方法;
2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程;
3、學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;
5、親近自然、珍愛生命，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
三、學生狀況分析：
1、整體學習狀況：學生整體學習比較認真，對科學實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用潛力差。
2、已有知識、經驗：獨立探究潛力和主動探究意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展?jié)摿Α⑴囵B(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學課程資料貼近小學生的的生活，強調用貼合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
四、教材分析：
本冊教科書以主題單元的形式編排了"人的生長發(fā)育過程"、"生物的遺傳和變異"、"地表的變化及保護"、"能量的表現(xiàn)形式及相互轉換"、"宇宙天體的構成及探索"、"科學探索歷程及科技未來展望"等研究資料，以學生發(fā)展為本，以相關主題及學生的生活經驗為主要線索構建單元，做到了"生活經驗"引領下的資料綜合化，將"科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀"有機地整合，引領學生認識事物內部的變化特征及事物變化的相互聯(lián)系，進行以"邏輯推理"為主的`思維技能訓練。
本冊教科書注意學生知識經驗的積累和整理，注重用聯(lián)系的觀點構建教科書整體結構。隨著學生科學學習的不斷深入，學生直接生活經驗在教科書中的呈現(xiàn)越來越淡化，相反，在科學學習的過程中，學生知識經驗的積累逐漸豐富，這些知識經驗為進一步開展科學探究活動帶給了條件，并在教科書中越來越明顯地呈現(xiàn)出來。從每單元的結構分析，呈現(xiàn)多樣化的特點，并且相互關聯(lián)得更加緊密，表現(xiàn)出學生知識經驗縱橫交錯的"網(wǎng)絡化"結構特點。
五、基本措施：
1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;
2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
3、讓探究成為科學學習的主要方式;
4、悉心地引導學生的科學學習活動;
5、各班建立科學小博士協(xié)會，讓學生在相互交流、合作、幫忙、研討中學習;
6、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐;
7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術;
8、引導學生參加各類有關競賽以賽促學。
六、主要教學活動類型：
搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究情境模擬科學小制作
討論辯論種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會參觀訪問競賽
科學欣賞社區(qū)科學活動家庭科技活動主角扮演科學幻想
七、主要學習方法：
探究法、演示法、參觀法、實踐法、討論法、談話法、辯論法、實驗法、列表法、暗示法
本冊教材共安排了75課時，另有5課時的機動時間
1、認識正、負數(shù)2課時
2、分數(shù)的好處和性質10課時
3、分數(shù)的加減法(一)14課時
4、走進軍營--方向與位置6課時
5、關注污染--分數(shù)加減法(二)10課時
6、愛護眼睛--統(tǒng)計5課時
7、包裝盒--長方體和正方體12課時
綜合應用--搞笑的溶解現(xiàn)象1課時
8、下跳棋--可能性2課時
五年級下學期教學計劃10
一、班級學生情況分析
大部分學生對數(shù)學有上進心，但接受能力還有待提高，學習態(tài)度還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，以促進學生全面發(fā)展。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和綜合應用等。
因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊的重點教學內容。
在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學習整數(shù)及其四則運算的基礎上教學初等數(shù)論的一些基礎知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質數(shù)與合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步認識的基礎上教學分數(shù)的意義和性質以及分數(shù)的加減法，結合約分教學最大公因數(shù)，結合通分教學最小公倍數(shù)。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖的知識。
在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)的加減法，長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了數(shù)學廣角的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動想學生滲透優(yōu)化的數(shù)學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。
本冊教材根據(jù)學生所學的數(shù)學知識和生活經驗，安排了兩個數(shù)學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
三、教學目標
1、理解分數(shù)的意義和基本性質，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會 進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練的進行約分和通分。
2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
3、理解分數(shù)加減法的意義，掌握分數(shù)加減法的計算方法，比較熟練的計算簡單的分數(shù)加減法，會解決有關分數(shù)加減法的簡單實際問題。
4、知道容積和體積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受一個體積和容積單位的實際意義。
5、結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，感受某些實物體積的測量方法。
6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、旋轉、和對稱在方格紙上設計圖案。
7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結果的實際意義;根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的.不同特征。
8、認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
9、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
12、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。
四、教學措施
教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，設計適合學生發(fā)展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益。
(一)讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學
(二)鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流
數(shù)學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。
(三)加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化
估算在日常生活與數(shù)學學習中有著十分廣泛的應用，培養(yǎng)學生的估算意識，發(fā)展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。
(四)重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力
本學段學生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學段的學生相比都有了進一步的發(fā)展，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。綜合應用是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學過程，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。
五、教學中應注意的問題
義務教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。
六、教學課時安排
第一單元、圖形的變換(4課時)
第二單元、因數(shù)與倍數(shù)(6課時)
1、因數(shù)和倍數(shù)2課時左右
2、2、5、3的倍數(shù)的特征3課時左右
3、質數(shù)和合數(shù)1課時左右
第三單元、長方體和正方體(12課時左右)
1、長方體和正方體的認識2課時左右
2、長方體和正方體的表面積2課時左右
3、長方體和正方體的體積7課時左右
整理和復習1課時
粉刷圍墻1課時
第四單元、粉刷都意義和性質(20課時)
1、分數(shù)的意義4課時左右
2、真分數(shù)和假分數(shù)3課時左右
3、分數(shù)的基本性質2課時左右
4、約分4課時左右
5、通分4課時左右
6、分數(shù)與小數(shù)的互化2課時左右
整理和復習1課時
第五單元、分數(shù)的加法和減法(7課時)
1、同分母分數(shù)的加、減法2課時左右
2、異分母分數(shù)的加、減法3課時左右
3、分數(shù)加減混合運算2課時左右
第六單元、統(tǒng)計(3課時)
打電話1課時
第七單元、數(shù)學廣角(2課時)
第八單元、總復習(4課時)
五年級下學期教學計劃11
一、學情分析
五年級二班數(shù)學成績不夠理想，學生的書寫狀況有很多不理想，上課主動聽講、積極大膽發(fā)言的個性養(yǎng)成的不夠好。少部分學生的基礎知識不夠扎實，從學生的思維能力看，思維的主動性不突出，邏輯能力很差，發(fā)散能力不理想。學習困難的學生占有少部分，他們的特點是：數(shù)學基礎知識掌握不好，上課走神、不認真聽講、或者說根本就聽不懂上課內容，缺乏學好數(shù)學的興趣和信心。根據(jù)每個學生的特點，要因地制宜，對他們進行個別輔導，課堂上安排一些簡單的問題專供他們回答，對有進步的學生進行及時表揚，樹立起學習的信心，鼓勵他們好好學習，使后進趕先進，達到共同進步的目的。
二、教材分析
這一冊教材內容包括：觀察物體（三）、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義和性質、圖形的運動（三）、分數(shù)的加法和減法、折線統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角和綜合與實踐活動等。
本冊修訂后的教材，既有原實驗教材的主要特點，又呈現(xiàn)出一些新的特色。
1．改進因數(shù)與倍數(shù)教學的編排，體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)
本冊教材的編排既注意體現(xiàn)《標準》中關于因數(shù)與倍數(shù)教學與教材編排的要求，同時注重體現(xiàn)近年來有關這部分內容教學改革的經驗首先，將以往教材“因數(shù)與倍數(shù)”的教學內容分散編排，安排在本冊的兩個單元里教學第二單元“因數(shù)與倍數(shù)”包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質數(shù)和合數(shù)的含義等，重點是讓學生了解和掌握這些重要的概念；在第四單元“分數(shù)的意義和性質”中，結合約分教學最大公因數(shù)的概念和求法，結合通分教學最小公倍數(shù)的概念和求法其次，注意所涉及的數(shù)的范圍在1～100的自然數(shù)內，避免題目中的數(shù)目過大此外，在例題的安排、素材的選取、習題的設計等方面都采取了新的措施。
2．改進熟悉分數(shù)的編排，注意溝通知識間的聯(lián)系，加強對分數(shù)意義的理解
從本學期開始，學生將要系統(tǒng)地學習分數(shù)的意義和性質、分數(shù)的四則運算同整數(shù)、小數(shù)知識一樣，分數(shù)知識也是小學數(shù)學教學的重要內容，是進一步學習數(shù)學和其他學科所必需的基礎知識分數(shù)的概念比較難理解，計算起來也比較復雜為了便于學生理解和掌握分數(shù)，本套教材仍然采用了以往教材的編排體系，把分數(shù)劃分為兩個階段教學第一段安排在三年級上冊，借助操作直觀，使學生對分數(shù)有初步的熟悉，雖然也出現(xiàn)了簡單的分數(shù)大小比較和同分母分數(shù)加、減法，目的是為了幫助學生更好地理解分數(shù)的初步概念，給學生積累一些感性知識在系統(tǒng)認識了小數(shù)和初步認識了分數(shù)的基礎上，本冊將引導學生由感性認識上升到理性認識，概括出分數(shù)的意義，比較完整地從分數(shù)的產生、分數(shù)與除法的關系等方面加深對分數(shù)意義的理解，進而學習并理解與分數(shù)有關的基本概念，掌握必要的約分、通分、分數(shù)與小數(shù)互化等技能，以及分數(shù)的加、減法計算在具體安排上，本套教材一方面注意體現(xiàn)《標準》所提倡的教學理念，提供豐富的學習素材，在學生已有知識和經驗的基礎上闡述新的內容，給學生創(chuàng)設自主探索的空間。
3．提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索。促進學生空間觀念的發(fā)展小學階段空間與圖形教學的主要目標是發(fā)展學生的空間觀念，與前幾冊一樣，本冊教材繼續(xù)把促進學生空間觀念的發(fā)展作為空間與圖形內容編排的研究重點，在教學內容方面安排了“觀察物體（三）”“長方體和正方體”“圖形的.運動（三）”。
4．加強統(tǒng)計知識的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度進行思考問題的思維習慣
通過四年多的數(shù)學學習，在統(tǒng)計與概率方面，學生已經掌握了一定的知識，形成了一定的能力，積累了一定的經驗。本冊教材教學折線統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計內容的調整，將單式和復式折線統(tǒng)計圖集中進行編排，這樣的編排有利于學生把握折線統(tǒng)計圖的特點和思想，并根據(jù)折線的變化特點對數(shù)據(jù)進行
簡單的分析，更好地了解統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的意義和作用，有效建構了數(shù)據(jù)分析觀念。
5．有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力
數(shù)學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力，進而奠定發(fā)展更高素質的基礎因此，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維能力是數(shù)學教學要達到的重要目標之一本套教材總體設想之一是：系統(tǒng)而有步驟地滲入滲出數(shù)學思想方法，嘗試把重要的數(shù)學思想方法通過學生可以理解的簡單形式，采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來通過教學使學生受到數(shù)學思想方法的熏陶，形成探索數(shù)學問題的興趣與欲望，逐步發(fā)展數(shù)學思維能力據(jù)此，在本冊教材的“數(shù)學廣角”單元，安排了“找次品”的教學，旨在通過“找次品”滲入滲出優(yōu)化思想，讓學生充分感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系優(yōu)化是一種重要的數(shù)學思想方法，運用之可有效地分析和解決問題教材以“找次品”這一探索性操作活動為載體，讓學生通過看察、猜測、試驗等方式感受解決問題策略的多樣性，再通過歸納、推理的方法體會運用優(yōu)化策略解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力，培養(yǎng)觀察、分析、推理以及解決問題的能力。
6．情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲入滲出于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機
本冊教學內容涉及數(shù)學內容的各個領域，為學生探索奇妙的數(shù)學世界提供豐富素材。例如，“圖形的運動（三）”中“你知道嗎”呈現(xiàn)了藝術家們利用平移、對稱和旋轉設計出的美麗圖案；綜合與實踐活動“打電話”、數(shù)學廣角“找次品”等，都蘊含了優(yōu)化思想方法，簡潔巧妙的解決問題策略中閃爍著數(shù)學方法的奇妙。
三、教學目標
1．理解分數(shù)的意義和基本性質，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行分數(shù)與小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行通分和約分。
2．掌握因數(shù)與倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
3．理解分數(shù)加減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法的簡單實際問題。
4．知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。
5．結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。
6．能在方格紙上將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。
7．通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
8．認識單式和復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
9．經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
10．體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力，形成生活中有數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11.體會學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重點
因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計。
五、教學措施
1.認真學習新課改精神，根據(jù)新課改的要求，把握教材的內容，吃透教材的前后聯(lián)系，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，做到對學生基礎摸清，好、中、差生做到心中有數(shù)，更好的因地制宜，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學習困難生的轉化工作。
2.不斷學習業(yè)務理論，提高自身素質，加強理論與實際相結合，加強直觀教學，通過教具、掛圖、投影儀等教學輔助手段，使學生從實物中認識并掌握數(shù)學概念知識。
3.加強基礎教學的同時，繼續(xù)關注學生智力的發(fā)展，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，更好發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們的數(shù)學能力。
4.繼續(xù)深入開展“小班化教育在農村的實驗與研究”，使學生在等高、等愛、等距的氛圍中健康成長。
5.制作必要的數(shù)學教具，為有效地開展數(shù)學課堂教學而準備。
6.認真寫好每節(jié)課后的反思。
五年級下學期教學計劃12
一、班級情況分析
通過一個學期的教學，大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高，基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數(shù)學的能力。從課堂表現(xiàn)來看，大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等能力。但部分學生思維不夠敏捷、接受能力有明顯障礙的學生，應該給與更多的關注，在教學中，要想盡辦法通過創(chuàng)設愉快的情境，努力激發(fā)他們的學習熱情，并逐步引導他們體會到成功的樂趣。
二、本冊教材分析
本冊教材共編排了十一個單元的教學內容。在數(shù)與代數(shù)領域有：方程、公倍數(shù)和公因數(shù)、認識分數(shù)、分數(shù)的基本性質、分數(shù)加法和減法。在空間與圖形領域有：確定位置、圓。在統(tǒng)計與概率領域有：復式折線統(tǒng)計圖。還有就是找規(guī)律和解決實際問題。聯(lián)系上述四個領域的教學內容編排4次實踐活動，教學一些基本的數(shù)學思想和方法。教材考慮了高年級數(shù)學教學的知識量比中年級大，學生的學習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試練一練、練習、整理與練習等欄目與板塊。例題教學重要的數(shù)學概念、數(shù)學方法和數(shù)學思想，試一試安排在各道例題之后，在簡單的情境中再現(xiàn)或應用例題中的知識，起消化知識的作用。整理與練習在回憶中突出基礎知識，在整理中建立認知結構，在練習中靈活應用知識，在探索與實踐中培養(yǎng)解決實際問題的'能力，在自我評價中反思學習過程與收獲。
三、教學重點、難點：
1、使學生正確理解一些知識的形成，牢固掌握公式和方法。
2、能綜合運用所學的知識解決實際問題。
3、教學中更好地培養(yǎng)學生比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展學生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力。
四、本學期教學目標
知識與技能方面：
1、了解方程和等式的關系，初步理解方程的意義，用方程解決一步計算的實際問題。
2、理解兩個數(shù)的公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)的關系，會求10以內兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和100以內兩個數(shù)的最大公因數(shù)。
3、進一步理解分數(shù)的意義，認識真分數(shù)和假分數(shù)，理解分數(shù)與除法的關系，進行分數(shù)與分數(shù)、分數(shù)與小數(shù)間的互化和大小比較。
4、理解分數(shù)的基本性質，知道約分和通分的含義，靈活運用比較大小和異分母分數(shù)加減法。
5、探索和發(fā)現(xiàn)簡單覆蓋現(xiàn)象中的一些規(guī)律。
6、知道行與列的含義，用數(shù)對表示，能借助數(shù)對描述簡單的行走路線以及簡單的圖形變化過程。
7、認識圓及其特征，掌握圓的周長和面積公式，解決有關實際問題，初步掌握計算簡單組合圖形面積的思考方法。
8、經歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據(jù)的過程。
情感與態(tài)度方面：
1、使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數(shù)學的價值，生活中離不開數(shù)學，使他們喜歡數(shù)學，樂學數(shù)學。
2、形成對數(shù)學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。
3、引導反思促進情感態(tài)度的發(fā)展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。
4、創(chuàng)造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數(shù)學就在身邊，借以激發(fā)和保護學生對數(shù)學的好奇心和求知欲。
五、教學措施
(1)認真鉆研教材，努力實踐互動課堂學程導航教學模式，培養(yǎng)學生自主學習。
(2)激發(fā)學習興趣，放手讓學生主動探索，以基礎知識切入口，培養(yǎng)學生的多種能力。
(3)注重學習習慣的培養(yǎng)，為學生的終生學習奠定基礎。
(4)切實做好培優(yōu)補償教育工作，特別關注后進生和優(yōu)秀生，注意培養(yǎng)學生的自信心使每位學生在原有基礎上都有進步。
(5)教學中要注意知識面的擴展，以拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生的綜合性思維能力。
(6)注意和學生家長聯(lián)系，將學校教育和家庭教育結合起來。
(7)及時發(fā)現(xiàn)學生學習中的不足，加以彌補知識缺陷。
(8)培養(yǎng)學生合理運算的意識，并注意計算方法的多樣化，體驗計算教學的開放性。
(9)加強驗算檢查，養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)。
五年級下學期教學計劃13
一、教材分析
本冊共有課文28篇，其中精讀、略讀課文各14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組：“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語言實踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
二、學生情況分析：
本班有學生46人，其中女生20人，男生26人。從總體情況來看，這班學生的學習興趣并不濃，整個班級學習風氣一般，雖然大部分同學都能遵守學校的紀律，但同學之間在學習上能相互團結互助的不多，學生的語文基礎知識掌握較差。在知識方面，大多數(shù)學生能在基礎部分掌握的還不較牢固，對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分學生練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的.現(xiàn)象。在作文方面，有學生寫的東西內容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培養(yǎng)學生的學習習慣入手，加強閱讀和作文練習，提高學生的綜合能力，力爭教學質量有所上升。
三、本冊教材的教學目標
1、掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的學習習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習慣。
2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學習普通話，培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。
3、培養(yǎng)學生善于與人交際的能力，使學生能說、會說，表達有條理，語氣、語調適當，能說清自己所表達的意思。
4、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語的大意。
5、能有順序地、細致地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標點符號。
本學期的奮斗目標是：均分達到70分以上，及格率達到85%，教學成績在原來的基礎上有所上升名次。
四、教學方法措施。
1、認真鉆研教材，根據(jù)班級實際情況，制定切實可行的教學方法，因材施教。如，課前預習，課上給學生交流的機會，讓學生自己感到就是學習的主人，體會學習的樂趣。并向40分鐘要質量。
2、加強學生書寫練習，堅持每天練字十分鐘，把字寫端正、勻稱、整潔。
3、加強詞、句訓練。詞、句訓練貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。教學本冊的課文，要十分重視詞、句訓練。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。
4、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理解的基礎上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓練和提高。
5、加強寫作指導、訓練激發(fā)寫作的興趣和自信心，為提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，努力實現(xiàn)寫作的個性化，使學生正確表達自己的主觀感受，著重從學生生活的視野和感性經驗中取題立意。
6、學困生轉化。對班里的學困生進行耐心輔導，實行一幫一原則，一有進步就表揚、鼓勵，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，調動他們的學習積極性，其次，多與學困生的家長聯(lián)系，共同抓他們的學習，幫助他們進步。
7、利用多媒體進行教學，制作出符合課文地有聲有色的課件，使教材更直觀的呈現(xiàn)在學生面前，使學生愿學，樂學。
8.加強單元測試。每學完2個單元，及時進行測試，找出學生存在的問題，對癥下藥，采取合理的措施，補救缺漏的知識點，在測試中總結經驗，彌補不足。
9、鼓勵學生多看課外書，開闊眼界，積累豐富的課外知識。
五年級下學期教學計劃14
一、班級情況分析
基礎知識和基本技能
�。�1）絕大多數(shù)的學生已經掌握上半學期所學的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。
�。�2）部分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。
�。�3）個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。
二、教學目標
1、學習習慣：
�。�1）進一步培養(yǎng)學生勤學習、愛動腦的好習慣。
�。�2）繼續(xù)加強紀律教育。
（3）培養(yǎng)學生分析、比較和綜合的能力。
�。�4）培養(yǎng)學生在學習數(shù)學知識的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。
�。�5）認真聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。
�。�6）養(yǎng)成良好的學習習慣，重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣。
2、知識與技能：
�。�1）經歷將小數(shù)乘除法轉化為整數(shù)乘除法的計算過程掌握小數(shù)乘除法和三步混合運算的技能。
�。�2）經歷探索圖形面積公式及圖形變化的過程，能計算簡單圖形的面積，能對簡單圖形進行變換，發(fā)展測量、作圖等技能。
�。�3）體驗事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性，能設計一些事件發(fā)生的可能性。
3、數(shù)學思考方面：
�。�1）能對現(xiàn)實生活中有關的數(shù)字信息作出合理的解釋，會用數(shù)和圖表描述并解決現(xiàn)實世界中的`簡單問題。
�。�2）在探索圖形面積公式、圖形的變換以及設計圖案的過程中，進一步發(fā)展空間觀念。
�。�3）在對事件發(fā)生的可能性進行判斷的過程中，發(fā)
展初步的合情推理能力。
�。�4）在解決問題的過程中，能進行有條理的思考，能選擇合理的解決方法，能對結論的合理性作出有說服力的說明。
4、解決問題方面：
�。�1）能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。
�。�2）能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法。
（3）能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結果。
�。�4）就有回顧與分析解決問題過程的意識。
5、情感與態(tài)度方面：
�。�1）對周圍環(huán)境中與數(shù)學有關的某些事務具有好奇心，能夠主動參與教師組織的數(shù)學活動。
�。�2）能積極克服數(shù)學活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決困難的成功體驗，對自己得到的結果正確與否有一定的把握，相信自己在學習中可以取得不斷的進步。
�。�3）體驗數(shù)學與生活密切聯(lián)系，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學的方法來解決，并可以借助數(shù)學語言來表述和交流。
�。�4）通過操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學活動體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性。
�。�5）對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。
三、本冊教材重、難點
重點：分數(shù)乘除法和方程。
難點：長方體和正方體、體積。
四、教學措施
針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應采取以下教學措施：
1、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生
學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。
2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并能用所學知識解決問題的能力。
3、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識掌握靈活運用。
4、堅持不懈地抓好學生良好學習培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
五年級下學期教學計劃15
一、班級狀況分析：
五(1)班共54人，大部分學生活潑、好動，學習不太認真，字體書寫比較工整，上學期數(shù)學期末考試成績：平均54.8分，優(yōu)生率19.67%，及格率52.46%。學生知識掌握的較好的地方有：基礎知識、概念掌握得較牢固。不足之處：部分學生比較粗心，運用知識不夠靈活，口算、計算掌握較好。
二、主要教學目標
(一)數(shù)與代數(shù)
1、第二單元因數(shù)與倍數(shù)
因數(shù)和倍數(shù)是在整除基礎上的進一步研究，因此在學生原有知識的基礎上建立因數(shù)和倍數(shù)的概念，關鍵是使學生理解因數(shù)和倍數(shù)之間的相互依存關系，同時也是對整除概念的進一步鞏固。在教學設計中透過一些辨析題是學生更透徹的理解概念。在求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的過程中培養(yǎng)學生的觀察和歸納問題的潛力，在學生學和解決問題的同時培養(yǎng)良好的學習習慣。
2、第四單元分數(shù)的好處和性質
明白分數(shù)是怎樣產生的，理解分數(shù)的好處，明確分數(shù)與除法的關系。認識真分數(shù)和假分數(shù)，明白帶分數(shù)是一部分假分數(shù)的另一種書寫形式，能把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)。理解和掌握分數(shù)的基本性質，會比較分數(shù)的大小。理解公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個數(shù)最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比較熟練地約分和通分。會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。
3、第五單元分數(shù)的加減法
理解并掌握分數(shù)加減法的運算順序，方法。并能夠正確計算。透過觀察、比較，體會整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適用。能結合具體情境，解決簡單分數(shù)運算的實際問題，體會分數(shù)運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。
(二)空間與圖形
1、第一單元圖形的變換
本單元的很多資料和習題都是能夠透過操作來完成的，因此，在課前能夠請學生準備一些小的學具，在教學的過程中讓學生結合操作思考問題，并把操作、思考和語言表達結合起來。
1、第一單元長方體和正方體
透過觀察、操作等活動，認識長方體、正方體的基本特征及其展開圖。結合具體情境，探索并掌握長方體、正方體表面積的計算方法，并能解決生活中一些簡單的問題。經歷展開與折疊、尋找規(guī)律等活動過程，發(fā)展空間觀念和探索規(guī)律的潛力。
透過操作活動，理解體積、容積的含義。認識體積、容積的計量單位(米3、分米3、厘米3、升、毫升)，會進行單位之間的換算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的實際好處。探索并掌握長方體、正方體體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題。探索某一些不規(guī)則物體體積的測量方法。
(三)統(tǒng)計與概率
第六單元統(tǒng)計
經歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的`統(tǒng)計過程。透過實例，復式折線統(tǒng)計圖的特點與作用。能根據(jù)需要，選取適宜的統(tǒng)計圖，直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。透過實例，理解并會計算中位數(shù)、眾數(shù)，能解釋其實際好處;能根據(jù)具體的問題，選取適當?shù)慕y(tǒng)計量表示一組數(shù)據(jù)。能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表，能透過報刊雜志等媒體中的數(shù)據(jù)或統(tǒng)計圖表獲得有效的信息。
(四)綜合應用
數(shù)學與生活、數(shù)學與購物
三、重、難點
1、理解分數(shù)加減法的好處，掌握加減法的計算方法，并能正確計算。
2、掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題。
3、理解因數(shù)、倍數(shù)數(shù)的好處，會正確寫出已知數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)百分數(shù)，能進行會解決有關百分數(shù)的簡單實際問題。
四、教學實驗
培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
五、教學措施
1.帶給具有豐富現(xiàn)實背景的題材，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
2.重視多種操作活動的安排，關注知識、方法的構成過程，進一步發(fā)展學生的數(shù)感、符號感、空間觀念和統(tǒng)計意識。
3.引導學生經歷數(shù)學探索的全過程，發(fā)展學生解決問題的潛力。
4.重視透過"綜合運用"，發(fā)展學生分析問題解決問題潛力。
5.注重引導學生透過對所學資料的總結與反思，學會條理化和系統(tǒng)化。
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