關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生片斷作文能力的研究

關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生片斷作文能力的研究
                                     梁玉梅

作文教學(xué)一直是困擾著大多數(shù)語(yǔ)文教師的難題。在經(jīng)歷過(guò)許多次作文嘗試教學(xué)后，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，把作文支解開(kāi)，從片斷入手展開(kāi)教學(xué)更有實(shí)效性。作為一項(xiàng)龐大的工程，找到突破口，確定了主攻方向，戰(zhàn)役應(yīng)該是好打響的。
一   閱讀引路
首先我確定以讀書(shū)為契機(jī)，讓學(xué)生在讀詩(shī)書(shū)的基礎(chǔ)上讓行文如流水。
《魯濱遜漂流記》《西游記》都是我從二年級(jí)推薦給孩子閱讀的，用傳統(tǒng)文化熏陶，增加他們的文化底蘊(yùn)�！堵暵蓡⒚伞肥俏遗紶柨吹降囊槐局v述古文聲律對(duì)韻的文章，對(duì)現(xiàn)代小學(xué)生是一種很好的啟蒙讀本，讓孩子懂得文章對(duì)仗美，韻律美，讓他們能做到熟讀百遍詩(shī)律通。我把自己對(duì)書(shū)目的理解寫(xiě)成詩(shī)的形式，也鼓勵(lì)孩子模仿著來(lái)創(chuàng)作于是我們師生開(kāi)始了一段有趣的詩(shī)作之旅。我是這樣引的

云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空。
　　　音調(diào)美，韻律工，百遍熟讀詩(shī)律通。
　　　唐詩(shī)宋詞最聞名，對(duì)對(duì)聯(lián)也在其中。
　　　喜歡它，攻一攻，成就未來(lái)小詩(shī)翁。
　　　傳統(tǒng)文化美不美？中華瑰寶顯神通！
 
   于是學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，把他們幼稚的對(duì)古文的理解加了進(jìn)來(lái)。開(kāi)始是不成文，不對(duì)仗，不壓韻，幾次修改后逐漸成型。雖顯幼稚，但來(lái)自十一二歲孩子的筆下，讀來(lái)還是賞心悅目。選段如下：

古詩(shī)試作           古詩(shī)試作          山水風(fēng)光
呂航潮                謝云喬                 王星
居室亮，街燈明       中華文明八方      山中見(jiàn)雙龍戲水
漁莊佛舍在其中       四大名著遠(yuǎn)揚(yáng)      水霞映獨(dú)鶴游山
精衛(wèi)填�；�飛鳥(niǎo)       傳統(tǒng)人物美好      飛云瀑布幾萬(wàn)里
屬王游魂變杜鵑       中華源遠(yuǎn)流長(zhǎng)      山高雄居三千年
荔枝進(jìn)宮妃子笑                         鐵角搖鈴龍尾動(dòng)
漢帝奔月樂(lè)聲中。                       銅角搖鈴鶴毛仙
                                       遠(yuǎn)觀虎嘯風(fēng)山谷
                                近看猿啼明月天

對(duì)韻詩(shī)                         歷史評(píng)說(shuō)
谷子圓                             張玉
日對(duì)月，陰對(duì)晴，北斗對(duì)辰星    唐詩(shī)妙,宋詞好,古代詩(shī)歌真美妙.
日赤紅，月皎潔，深夜對(duì)黎明    臥龍對(duì)鳳雛,猛虎對(duì)精鳥(niǎo),
天上星羅棋布  地上五谷豐登    司馬統(tǒng)三國(guó),曹操氣死了.
黃山終年云霧繚繞好比人間仙境  歷史事情藏玄機(jī),多多探索真深
橫山四絕秀冠五岳真乃天下無(wú)雙  古文博大又精深辛苦鉆研實(shí)在妙
泰山天燭峰，武夷王女山        
廬山白鹿洞，華山蒼龍嶺

美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)光
                                  作者：韓云漢
走在鄉(xiāng)村的小路上                   天和地，花與草
你會(huì)聞到一股清香                   城市建筑多
那是花與草的味道                   鄉(xiāng)下風(fēng)景好
小鳥(niǎo)在身旁飛過(guò)                     有人玩，有人跑
鴨子嘎嘎的叫著                     嘿，鄉(xiāng)村真好
連小兔子也歡樂(lè)的在你腳下頑皮           
 
四季的詩(shī)
                                  作者：張玉
 春天，是播種希望的季節(jié)。            冬天，是使用希望的季節(jié)。
 所以，春天是夢(mèng)的伊始。              所以，冬天是快樂(lè)工廠。
 我也把詩(shī)的種子種上了！              而，愚笨的人
                                     發(fā)現(xiàn)，詩(shī)向他們笑著問(wèn)：
                                      這一年有什么功勞？
夏天，是看護(hù)希望的季節(jié)。           
 所以，夏天是香氣撲鼻的。            不論夢(mèng)的伊使的春天，
 我也常給詩(shī)澆水，                    不論香氣撲鼻的夏天，
因?yàn)樗�變成了花�?nbsp;                    不論金色回憶的秋天，
                                     不論快樂(lè)工廠的冬天。
秋天，是收獲希望的季節(jié)。             
所以，秋天是金色的回憶。              總之，
小鳥(niǎo)飛上山頂，，                      我在旅程中感悟
此時(shí)，我的詩(shī)已成為勝利的果實(shí)，        這一切，都是勤勞的結(jié)晶！
等待我去摘。
   
也許您沒(méi)注意，這可是大才女張玉后起之作，從《歷史評(píng)說(shuō)》開(kāi)始，她已經(jīng)每作文必作詩(shī)了。而且極盡語(yǔ)言的一切可能，毫無(wú)保留的評(píng)論。詩(shī)作給了她自信。
二  片斷訓(xùn)練：人物描寫(xiě)
我從以下三個(gè)階段開(kāi)始：
（一）提前積累
首先我從網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍中查閱近年文章中對(duì)人物精彩的描寫(xiě)，把它們推薦給學(xué)生。，讓孩子們從感官上了解人物有如此精彩的描述，便于比較和模仿。這些我是分三個(gè)晚自習(xí)的一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生整理的。后來(lái)讓學(xué)生搜集文學(xué)作品中對(duì)人物的精彩描寫(xiě)，并個(gè)人記錄。
   1  弟弟一霖，今年7歲，個(gè)人不算高，比較瘦，但看起來(lái)卻很有精神。他留著很短的頭發(fā)，俊俏的臉上長(zhǎng)著一雙又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像個(gè)小紅蘿卜似的。到過(guò)他家的人都說(shuō)他五官端正，是個(gè)好看的男孩子。
    2 我的妹妹長(zhǎng)著一雙小而亮晶晶的眼睛，臉鼓鼓的，嘴顯得特別小。她有一對(duì)可愛(ài)的耳朵，一雙小手緊握著拳頭，不時(shí)地?cái)[動(dòng)著。你瞧！那肉嘟嘟像小饅頭似的小腳，可愛(ài)極了！
    3 ：在我們班里我最喜歡的同學(xué)就是小帥哥耿豪了，你瞧！他的個(gè)子不高，但長(zhǎng)得很敦實(shí)，他的胳膊和腿真像成熟的玉米棒。
    他喜歡穿外套不扣扣子，聽(tīng)他說(shuō)：“那樣會(huì)更顯得威風(fēng)。”
    耿豪的頭長(zhǎng)得圓圓的，紅撲撲的臉蛋是圓圓的，巧的是他那雙烏黑發(fā)亮的眼睛也是圓圓的。我最喜歡他笑，他一笑那烏黑發(fā)亮的眼睛就變成兩個(gè)彎彎的月牙了。他那紅紅的小嘴最?lèi)?ài)說(shuō)笑話(huà)，他的笑話(huà)總是在我們沒(méi)笑出聲之前先把自己逗笑了，這時(shí)那彎彎的月牙又出現(xiàn)了。
    4 ：我的爸爸是遠(yuǎn)洋公司商船的大副。他高高的個(gè)兒，微黃的頭發(fā)自然卷曲，白凈的方臉上嵌著一雙充滿(mǎn)智慧的眼睛，高高的鼻梁下，一雙鼻孔顯得特別大。小時(shí)侯，我常常望著他的鼻孔問(wèn)：“爸爸，您的鼻孔為什么這么大？”他總是笑著回答；“選馬就要選鼻孔大的馬，因?yàn)榇蟊强椎鸟R跑得快。爸爸小時(shí)侯在學(xué)校就是短跑冠軍，不信你問(wèn)媽媽�！边@時(shí)，我和媽媽就會(huì)望著他的大鼻孔哈哈大笑起來(lái)。
   5 ：爸爸長(zhǎng)得瘦瘦的，中等個(gè)，長(zhǎng)著一雙不大不小的眼睛，留著小平頭，高挺的鼻子顯得更有精神。棱廓分明的嘴唇上長(zhǎng)滿(mǎn)了像鋼針?biāo)频暮�子。爸爸的知識(shí)可多了，經(jīng)常給我講許多神奇有趣的科學(xué)小故事，想出許多方法來(lái)鍛煉我。
   6 ：在我們班里有這樣的一個(gè)小男孩，他個(gè)子不高，身體就像一棵小樹(shù)，四肢就像剛長(zhǎng)出的小樹(shù)枝。他瘦瘦的身體卻撐著一個(gè)大大的腦袋，真讓人擔(dān)心弱小的身體能撐的住嗎？他的臉白白的，最引人注目的要屬他那雙水汪汪的大眼睛了，瞪得圓圓的，有時(shí)候真能讓人想起西游記中孫悟空的火眼金睛。人們都說(shuō)：“眼睛是心靈的窗戶(hù)�！彼�那大大的腦袋中裝滿(mǎn)了豐富的知識(shí)讓人羨慕。他還有一張靈巧的小嘴，紅紅的，他唱出來(lái)的歌非常動(dòng)聽(tīng)呢！
    7  ：我的表妹今年5歲了，別看她才5歲，可有時(shí)候我都說(shuō)不過(guò)她，得讓她三分。表妹很可愛(ài)，胖嘟嘟的臉上有兩個(gè)小酒窩。有時(shí)候我們對(duì)她笑，她就會(huì)說(shuō)：“我知道你們笑什么，你們?cè)谛ξ业木聘C。”說(shuō)著，就用胖乎乎的手指捅捅她的酒窩，很得意的樣子。
    表妹最招人喜歡的地方是她的眼睛，她的黑眼珠特別大，幾乎占滿(mǎn)了真?zhèn)�眼睛，而且漆黑漆黑的，仿佛看不到底。當(dāng)她對(duì)你有什么要求時(shí)，就用兩只眼睛企求地望著你，你的心一下就軟了，她要什么就給什么。
     從《水滸傳》及其他作品中他們還找到對(duì)李逵等人物的描寫(xiě)。
（二）課前誦讀
 每節(jié)課前由誦讀課代表領(lǐng)讀，達(dá)到背誦的目的。一定要背誦，因?yàn)榧热皇悄７�，就沒(méi)有現(xiàn)翻本看的道理，東西是從腦子里自動(dòng)跑出來(lái)的。在此適當(dāng)教給他們背誦的方法，加快背誦的速度。
（三）課上訓(xùn)練。
我搜索到許多精彩片斷教學(xué)案例，精心篩選，去粗取精，把最適合我班孩子的課堂實(shí)錄拿來(lái)應(yīng)用到課堂。我了解這些孩子，寫(xiě)作功底不是很厚，但是同所有的少年一樣，有兩樣?xùn)|西他們是不缺乏的，那就是對(duì)未知的、新鮮事物的渴望和好奇及孩子所特有的善于觀察的眼睛。
首先我從人物畫(huà)像入手，用學(xué)生的一段人物描寫(xiě)展開(kāi)來(lái)剖析，猜猜她是誰(shuí)？
（出示：她是我班特厲害的女生，眼睛向上吊，鼻梁不愛(ài)挑起，大大的嘴巴，耳朵如同金元寶�？倫�(ài)盤(pán)頭，帶著粉色的發(fā)卡。她帶著一副眼鏡，透出智慧的氣息。她特別善于說(shuō)，生氣的時(shí)候怒氣沖天，高興的時(shí)候又蹦又跳。她責(zé)任心特別強(qiáng)，時(shí)常在班級(jí)沒(méi)人管理的時(shí)候站出來(lái)，下課時(shí)又和大家盡情玩耍。她經(jīng)常生氣但很有人緣，嗓門(mén)很大卻每個(gè)同學(xué)都聽(tīng)她的。）（毛思澤）
于是學(xué)生興趣盎然，一下猜出如此鮮明的人物描寫(xiě)是誰(shuí)。然后引導(dǎo)從外貌（身材，五官，衣著，）工作態(tài)度及學(xué)習(xí)情況分別闡述，再加上對(duì)人物愛(ài)好特長(zhǎng)語(yǔ)言的描寫(xiě)，并引申開(kāi)來(lái)，讓孩子談生活中還有誰(shuí)這么有特點(diǎn)。
但是并不是抓住了特點(diǎn)人物就寫(xiě)活了，還要怎樣呢！
于是給孩子們看一段對(duì)比片斷，這是從《全神貫注》課文中節(jié)選的：
原文：只見(jiàn)羅丹一會(huì)上前，一會(huì)后退嘴里嘰里咕嚕的，好象跟誰(shuí)在說(shuō)悄悄話(huà)；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰(shuí)激烈的爭(zhēng)吵。他把地板踩的口支口支響，手不停地?fù)]動(dòng)…一刻鐘過(guò)去了，半小時(shí)過(guò)去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動(dòng)了。他像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對(duì)他來(lái)講好象已經(jīng)消失了——大約過(guò)了一小時(shí)，羅丹才停下來(lái)，對(duì)著女像癡癡的笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。
改寫(xiě)：只見(jiàn)羅丹一會(huì)上前，一會(huì)后退；他在地板上來(lái)回走著，手不停地動(dòng)… 大約過(guò)了一小時(shí)，羅丹才停下來(lái)，對(duì)著女像笑著，然后吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。
通過(guò)對(duì)比孩子明白了，只有通過(guò)細(xì)致的描寫(xiě)，采用比喻擬人等表現(xiàn)手法，充分展開(kāi)想像，才能寫(xiě)生動(dòng)寫(xiě)具體。平時(shí)要養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣，人物在你筆下才活起來(lái)。又讓學(xué)生交流自己搜集到的文學(xué)作品人物“畫(huà)像”，體驗(yàn)寫(xiě)法。
最后是讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作，你最熟悉的小伙伴是誰(shuí)？你最佩服的老師和同學(xué)是誰(shuí)？你最熟悉的爸爸、媽媽、姐姐、弟弟，他們都有什么特點(diǎn) ，看誰(shuí)寫(xiě)的形象逼真。
     從學(xué)生躍躍欲試的眼神中，我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)走進(jìn)意境。
學(xué)生作品展示：
1  她有一雙小眼睛猶如晶瑩的葡萄，眉毛象跟眼睛平行似的；手指不長(zhǎng)不短，腦袋不大不小，戴著小眼鏡，她的特點(diǎn)是，笑總愛(ài)仰頭笑。你猜他是誰(shuí)？ （丘盈盈寫(xiě)王齊）
2  她長(zhǎng)著厚厚的嘴唇，不大不小的眼睛在我寫(xiě)作業(yè)時(shí)緊盯著我，讓我提心吊膽；但不順?biāo)�意就火山爆發(fā)。她是誰(shuí)？（焦研寫(xiě)她媽媽?zhuān)瑡寢尨蛩�大家都知道�?br />（我讓孩子把作文拿回去給她媽媽看，并建議續(xù)寫(xiě)，她寫(xiě)道：當(dāng)我給媽媽看我的作文的時(shí)候，平時(shí)嚴(yán)肅的 表情突然充滿(mǎn)了笑容，而且笑的那么甜，那不大不小的眼睛瞇成了一條縫。我好象第一次看到她笑，這時(shí)我也情不自禁地笑了）
3  他體形巨大，卻粗中帶有幾分細(xì)膩，雖說(shuō)他力大無(wú)比，可關(guān)鍵時(shí)刻也有幾分差錯(cuò)；他可是我們的勸駕大王，每當(dāng)他站出來(lái)時(shí)雙方理解就會(huì)和解。所以看到他我就會(huì)想到《西游記》里的豬八戒。你猜他是誰(shuí)？ （井力濤）
4 她個(gè)子很矮，長(zhǎng)著一雙象貓一樣的眼睛，單眼皮但總是把眼睛瞪的圓溜溜的；她還有個(gè)小巧的象狗一樣靈敏的鼻子，總愛(ài)聞這聞那的。最好看的要屬她的嘴了，薄薄的嘴唇，說(shuō)出話(huà)來(lái)總是娓娓動(dòng)聽(tīng)。你猜他是誰(shuí)？
 5 他長(zhǎng)著一雙水汪汪的大眼睛，可惜配上了一副搗蛋的眼鏡，我要是他的鼻子一定太生氣了，因?yàn)檠坨R壓的我喘不上來(lái)氣了。鼻子下的嘴不大不小，但象錄音機(jī)似的，總愛(ài)說(shuō)笑話(huà)。他最擅長(zhǎng)演小品，你猜他是誰(shuí)？
6  我在這里描述一個(gè)人，她頭發(fā)不太長(zhǎng)略微有一點(diǎn)黃，一對(duì)水靈靈的小眼睛特別有神，紅紅的小嘴總愛(ài)笑，不知怎么她的臉有些黃色的雀斑，有可能是熬夜的緣故吧！他很少生氣，一生氣來(lái)就蹲在地上，把小嘴一撅，有時(shí)還會(huì)掉些晶瑩的“小金豆豆”。請(qǐng)猜她是誰(shuí)？
作文讓學(xué)生體會(huì)到，用眼睛觀察，用心來(lái)寫(xiě)。
三   訓(xùn)練中的困惑：
   1  在每學(xué)期開(kāi)始時(shí)，時(shí)間總是舍不得用，往往沒(méi)有在計(jì)劃內(nèi)按步完成，往往起步很晚，影響了進(jìn)程。
   2  閱讀沒(méi)有帶動(dòng)全體同學(xué)，往往有部分同學(xué)不能參與到讀書(shū)中來(lái)。
計(jì)劃解決方案：
1 堅(jiān)決按計(jì)劃執(zhí)行，時(shí)間該用則用。
2 把讀書(shū)活動(dòng)有步驟地開(kāi)展下去，檢查督促可采用“讀書(shū)排行榜”，讀書(shū)標(biāo)簽，“讀書(shū)會(huì)”等學(xué)生喜歡的形式進(jìn)行。班級(jí)也可以設(shè)立讀書(shū)角。
       讀書(shū)寫(xiě)作長(zhǎng)路漫漫，相信，通過(guò)不懈的努力，一定結(jié)出豐碩的成果，即使是將來(lái)。

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