小學(xué)音樂(lè)教案 15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)音樂(lè)教案 ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)音樂(lè)教案 1
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽《快樂(lè)王子的小船》 《進(jìn)行曲》 《俄羅斯舞曲》
2、動(dòng)《俄羅斯舞曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、視：通過(guò)看春天的畫面，讓學(xué)生感受大自然的美景。
2、聽：通過(guò)聽賞三段不同風(fēng)格的作品，讓學(xué)生感受獨(dú)唱形式，管弦樂(lè)演奏形式。
3、動(dòng)：通過(guò)聽賞音樂(lè)，能根據(jù)不同風(fēng)格作出合適的律動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受、理解音樂(lè)美，體驗(yàn)音樂(lè)給人帶來(lái)的不同感覺(jué)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，你們會(huì)折紙船嗎？（生：會(huì)）[學(xué)生把準(zhǔn)備好的白紙隨老師一起折紙船]
師：現(xiàn)在正是春天，看！外邊陽(yáng)光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂(lè)王子找來(lái)當(dāng)我們的導(dǎo)游，瞧！他正劃著小船來(lái)載我們呢！
[播放音樂(lè)《快樂(lè)王子的小船》]
師：看了這幅畫面，小朋友會(huì)聯(lián)想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？
�。ǘ└惺芤魳�(lè)，了解音樂(lè)。
1、[課件展示：美麗的.小島，播放《進(jìn)行曲》，小動(dòng)物敲著鼓的畫面]
師：呀！我們來(lái)到了美麗的小島，島上的小動(dòng)物還敲著鼓來(lái)迎接我們呢！聽！他們踏著整齊的步子，真威武�。ㄍ暾犚魳�(lè)）小朋友，你們聽了這首曲子，心情是怎樣的？能說(shuō)說(shuō)它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺(jué)是怎樣的？
2、再次播放音樂(lè)，老師拿小鼓隨節(jié)奏敲打，生隨音樂(lè)踏步。
歡迎來(lái)到這美麗美麗的小島上來(lái)
3、學(xué)生隨老師朗讀節(jié)奏，讓學(xué)生按節(jié)奏敲鼓，其余學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。
4、師：島上的小伙伴真是熱情啊！瞧！他們還架起了火堆，邀請(qǐng)我們來(lái)跳舞呢！
5、聽賞音樂(lè)
聽了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？
6、再次聽賞：讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾。
師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧�。▽W(xué)生隨老師跳起了拉手舞）
�。ㄈ⿴熒偨Y(jié)：
師：和快樂(lè)王子出游，不知不覺(jué)一天過(guò)去了，看！月亮都出來(lái)了，我們也該回家了，Let’s go！（播放《快樂(lè)王子的小船》，學(xué)生劃著小船離開教室）。
小學(xué)音樂(lè)教案 2
情感態(tài)度目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形，想象添畫具象或抽象的形象。
2、能巧妙地利用隨意形，添加有趣的形象。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形，想象添畫具象或抽象的形象。
難點(diǎn)：能巧妙地利用隨意形，添加有趣的形象。
圖畫紙、水彩筆、黑色水筆學(xué)具學(xué)生每人一張圖畫紙、水彩筆。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
師：我們?cè)诶L畫時(shí)經(jīng)常會(huì)利用到各種各樣的線，你認(rèn)識(shí)下面這幾種線嗎？
師板畫：直線、曲線和折線。
師：你知道這些線的.名稱嗎？
二、師生探索，表現(xiàn)創(chuàng)新。
師：這節(jié)課我們就來(lái)一起用線做游戲。師：我們先來(lái)做個(gè)小游戲，規(guī)則是你用各種線隨意在紙上畫圖形，然后根據(jù)圖形展開聯(lián)想把它們變成新的形象。
出示圖畫：
用線分割的畫，讓同學(xué)們比較一下哪張畫最容易讓我們添畫？（師：想一想如何將各種不同的形狀通過(guò)添加變成新形象呢？
師用課件演示變化師：你有不一樣的想法嗎？
三、歸納拓展，審美升華。
師板畫三角形和四邊形，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出可以變化成什么，師板畫出形象。2、指導(dǎo)欣賞作品：分析作業(yè)的內(nèi)容和色彩
3、你喜歡哪張?zhí)懋嫞繛槭裁�？每個(gè)主體物的顏色一樣嗎？圖片一分割合理添畫容易。圖片二分割
分散，不美觀。圖片三分割簡(jiǎn)單。）
學(xué)生自由表現(xiàn)
繪畫游戲教案啟發(fā)學(xué)生看圖形說(shuō)自己的想法
1、學(xué)生分割畫面并進(jìn)行添畫。
2、根據(jù)形象進(jìn)行涂色。
3、同桌之間互相提出建議
認(rèn)為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧妙？
學(xué)生分組討論：
分別討論三個(gè)問(wèn)題，組內(nèi)進(jìn)行交流，小組代表進(jìn)行典型發(fā)言，其他成員補(bǔ)充。
（1）在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關(guān)系。
�。�2）利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯(lián)想進(jìn)行添畫，注意巧妙利用隨意形。
小學(xué)音樂(lè)教案 3
一、說(shuō)教材
首先，作為一名老師對(duì)教材的理解是必不可少的;
《唱山歌》是人教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元“五十六朵花”中的一節(jié)唱歌課，歌曲為F調(diào)2/4拍，是一首壯族歌曲，描述的是壯族美好風(fēng)光，表達(dá)壯族人民熱愛大自然，追求幸福生活的美好愿望;通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解壯族民族音樂(lè)的特點(diǎn)，并掌握一字多音的唱法。
二、說(shuō)學(xué)情
其次，一名優(yōu)秀的老師，僅僅對(duì)教材有深刻的了解還是不夠的，需要設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，了解學(xué)生真正需要的是什么，從而改變自己的教學(xué)方式與教學(xué)語(yǔ)言;
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)有一定的了解，大部分學(xué)生可以基本掌握部分樂(lè)譜的識(shí)讀;同時(shí)這一階段的學(xué)生，思維特點(diǎn)主要以形象思維為主，注意力不夠集中，自制能力有限;所以我將從學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，努力讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)對(duì)教材以及學(xué)情的分析，我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，感受壯族音樂(lè)風(fēng)格，樹立熱愛大自然、熱愛祖國(guó)美好風(fēng)光的意識(shí)。
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、講解、對(duì)比等方法，體會(huì)歌曲表達(dá)的情感。
知識(shí)與技能：掌握“一字多音”的演唱方法，并能夠用優(yōu)美、委婉的聲音完整演唱歌曲。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于教學(xué)目標(biāo)的確立，以及對(duì)教材與學(xué)情的整合，我確立了本節(jié)課的重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生可以用優(yōu)美、委婉的聲音完整演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠掌握“一字多音”的演唱方法。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而完成教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課我將采用欣賞法、對(duì)比法、小組合作法，多媒體導(dǎo)入法等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的.教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心環(huán)節(jié)，我將從導(dǎo)入、新課教授、鞏固提高以及小結(jié)作業(yè)等四個(gè)方面進(jìn)行闡述
(一)導(dǎo)入
首先是我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我采用的是多媒體導(dǎo)入的方法進(jìn)行導(dǎo)入。我將播放不同民族服飾的圖片，并提出問(wèn)題：“圖片上展示的都是哪些民族?”學(xué)生通過(guò)日常生活的積累可以回答出(藏族、維吾爾族、蒙古族......)。由此順利導(dǎo)入到本節(jié)課壯族民歌《唱山歌》的學(xué)習(xí)。
我這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)楹玫膶?dǎo)入是一堂好課成功的一半，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，也緊貼以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力的課程基本理念。
(二)新課教授
其次是我的新課教授環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我主要分成三個(gè)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
活動(dòng)一：聆聽音樂(lè)，感受音樂(lè)風(fēng)格，了解壯族。
我會(huì)先針對(duì)壯族這一民族進(jìn)行簡(jiǎn)短的介紹。之后我將設(shè)置三個(gè)問(wèn)題：1、歌曲的情緒與速度是怎樣的?2、你感受到什么樣的畫面?學(xué)生通過(guò)音樂(lè)的感受與聆聽，回答出歌曲為中速的，熱情優(yōu)美的一首歌，通過(guò)音樂(lè)感受到壯族風(fēng)景秀麗的場(chǎng)景。
通過(guò)歌曲的聆聽與分析，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)體會(huì)音樂(lè)風(fēng)格特征，在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)以音樂(lè)審美為核心的理念。
活動(dòng)二：學(xué)唱歌曲，了解音樂(lè)特點(diǎn)。
首先，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，并提醒學(xué)生注意氣息的連貫性。
其次，進(jìn)行學(xué)唱歌譜，唱譜的過(guò)程中，提醒學(xué)生注意歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
最后，進(jìn)行唱詞，在演唱歌詞的過(guò)程中，提出問(wèn)題：“歌曲有什么特點(diǎn)?”學(xué)生通過(guò)對(duì)譜例的觀察，以及對(duì)以往音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)的回顧，回答出有很多連音線部分。提出問(wèn)題“連音線部分應(yīng)該怎樣演唱?”教師進(jìn)行示范兩種演唱方式，分別用連貫的方式，與跳躍的方式進(jìn)行演唱，學(xué)生通過(guò)對(duì)比，可以感受到帶連音的唱法更適合本首歌曲。之后有針對(duì)性的對(duì)于連音線部分進(jìn)行演唱，從而使學(xué)生掌握連音線部分的演唱方式，也就是一字多音的唱法。
在這樣教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，學(xué)生去解決問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生;激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。再一個(gè)就是將難點(diǎn)部分分解開來(lái)，逐步循序漸進(jìn)的突破難點(diǎn)。
活動(dòng)三：完整并富有情感的演唱歌曲。
通過(guò)對(duì)歌曲的剖析后，提出問(wèn)題：應(yīng)該以什么樣的聲音進(jìn)行演唱才能表達(dá)出歌曲情感?學(xué)生通過(guò)歌曲的聆聽與對(duì)情感的總結(jié)，回答出用抒情、溫柔、優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱。請(qǐng)學(xué)生推薦學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)唱，其余學(xué)生合唱。
通過(guò)學(xué)生推薦學(xué)生的方式，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而參與課堂活動(dòng)。
(三)鞏固提高
接下來(lái)是我的鞏固提高環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)采用小組合作的方式進(jìn)行，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演唱，之后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行展示，我將會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng)。
這樣設(shè)計(jì)可以打開學(xué)生想象的思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，并結(jié)合了新課標(biāo)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)多元化的要求。
(四)小結(jié)作業(yè)
最后我會(huì)以提問(wèn)的方式進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生樹立熱愛大自然，追求美好生活的思想。
在作業(yè)設(shè)置上，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生將本節(jié)課的歌曲表演給自己的爸爸媽媽聽。
這樣設(shè)計(jì)可以鞏固學(xué)生知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象，并增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。
七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
最后，是我的板書設(shè)計(jì)，我將采用簡(jiǎn)潔明了的方式進(jìn)行，學(xué)生可以更加直觀的通過(guò)板書了解到本節(jié)課的重難點(diǎn)。
小學(xué)音樂(lè)教案 4
教學(xué)目的：
1、能用歡快的情緒演唱歌曲
2、了解多元文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱此歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：四分休止符
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、鑼、鼓、镲、彩條、氣球、課件、橡皮泥、龍頭頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、放《新年好》的音樂(lè)引入
1 導(dǎo)入：“孩子們，楊老師給你們放一段非常好聽的音樂(lè)，你們一定會(huì)唱，想聽嗎？（——）聽了之后告訴我，這首歌曲的名字叫什么？”
2 聽歌曲《新年好》，聽后提問(wèn)：“這首歌曲的名字叫什么？（——）當(dāng)我們唱起這首歌時(shí)，知道什么節(jié)日來(lái)到了？（——）你看見人們舉行了哪些活動(dòng)慶祝新年？”（——）
3 師小結(jié)，介紹中國(guó)春節(jié)的一些風(fēng)俗：很多地方慶祝新年的方式都不相同，比如在北方吧，他們喜歡吃餃子，預(yù)示明年豐衣足食；而在我們南方，會(huì)包湯圓吃，表示來(lái)年團(tuán)團(tuán)圓圓；還有的地方會(huì)舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌比賽。我們一塊去瞧瞧，這些小朋友是怎樣歡慶新年的？”
4 看課件，看后提問(wèn)：“你看見了什么？能學(xué)一學(xué)嗎？你呢？能做一做嗎？能模仿一下嗎？”
二、創(chuàng)編活動(dòng)
1 小組商量，選擇活動(dòng)方式�！敖裉煳覀円瞾�(lái)熱熱鬧鬧過(guò)新年，好嗎？我們分成四個(gè)小組，你們可以分組選擇包湯圓餃子、扭秧歌、敲鑼打鼓、舞龍。現(xiàn)在，請(qǐng)小組商量一下，你們這一組將選擇什么方式慶祝新年？”（——）給學(xué)生一定的商量時(shí)間，然后提問(wèn)：“商量好了嗎？你們這一組怎么歡慶新年？你們呢？都同意吧。不過(guò)在玩之前，楊老師要提醒大家，耳朵要聽音樂(lè)，跟著音樂(lè)的節(jié)奏敲鑼打鼓、扭秧歌，明白了嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)道具�！�
2 學(xué)生聽音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編，師分組指導(dǎo)。
3 小廚師隊(duì)展示，進(jìn)行呼吸練習(xí)�！皽珗A餃子包好了，真香�。。◣熥雎劦膭�(dòng)作）請(qǐng)三個(gè)小廚師端上你們的盤子到前邊來(lái)，大家想象一下，熱氣騰騰的餃子湯圓在你的面前，香不香？（香）再來(lái)聞一下，（跟著老師的手勢(shì)進(jìn)行呼吸練習(xí)），還冒著熱氣呢，快端去給小朋友們品嘗品嘗.（學(xué)生作大吃狀）味道怎么樣？（——）我也想嘗嘗，師假吃，味道真不錯(cuò)，我吃飽了，想看演出了。下邊請(qǐng)鑼鼓隊(duì)在座位上伴奏，有請(qǐng)秧歌隊(duì)出場(chǎng)。
4 鑼鼓隊(duì)、秧歌隊(duì)、舞龍隊(duì)進(jìn)行展示。展示完后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5 發(fā)聲練習(xí)�！昂⒆觽�，玩得高興嗎？讓我們哈哈大笑吧，（學(xué)生作大笑）跟著老師的手勢(shì)來(lái)，哈、哈、哈……”。
三、學(xué)習(xí)歌曲
“你們的湯圓餃子真好吃，舞姿也很漂亮，楊老師想聽聽你們的歌聲，有信心嗎？（——）那我們就來(lái)學(xué)一學(xué)、唱一唱這首《龍咚鏘》�！辟N對(duì)聯(lián)中的橫聯(lián)
1 聽范唱一遍�！奥犚宦牳枨四男└柙~？”學(xué)生回答后，貼出上、下聯(lián)。
2 教讀歌詞一遍。
3 分角色讀歌詞�！皸罾蠋熛牒湍銈儽缺荣�，有沒(méi)有信心超過(guò)我？……”
4 認(rèn)識(shí)四分休止符。出示課件，提問(wèn)：“這個(gè)符號(hào)像什么？（——）聽聽，它想給我們說(shuō)什么？（——）�！崩蠋熢谏舷侣�(lián)和橫聯(lián)的.后邊分別加上三個(gè)休止符，學(xué)生加上手勢(shì)讀一遍。
5 跟琴初唱一遍。
6 糾正四分休止符，加上手勢(shì)唱一遍。
7 分組唱�！皸罾蠋熛肟伎寄銈兊姆磻�(yīng)力，我出左手表示這邊的同學(xué)唱……哪一組沒(méi)接上就算輸�！�
8 敲鑼打鼓唱一遍�！拔矣X(jué)得就這樣唱還不夠熱鬧，你們想想辦法，怎樣才能使氣氛變得更加熱鬧？”（——）啟發(fā)學(xué)生利用身邊的物品。帶領(lǐng)學(xué)生用凳子當(dāng)鼓，邊敲邊唱一遍。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)最后一樂(lè)句。
9 將所有活動(dòng)和合起來(lái)演唱一遍。
四 制造情景，結(jié)束活動(dòng)。
師：“聽，新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們一起期待新年的到來(lái)�！背鍪菊n件，師生共同數(shù)倒計(jì)時(shí)，然后聽新年的鐘聲，“喔～～～～，過(guò)新年了，”踩氣球（放鞭炮）表演唱《新年好》，學(xué)生邊舞龍、扭秧歌、敲鑼打鼓，邊唱《龍咚鏘》結(jié)束新課。
小學(xué)音樂(lè)教案 5
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽《洋娃娃的夢(mèng)》
2、唱《蒲公英》
教學(xué)目標(biāo)：
1、視通過(guò)各種畫面，讓學(xué)生感受，發(fā)揮想象。
2、聽通過(guò)《洋娃娃的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的意境。
3、唱通過(guò)學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗(yàn)春天的美景及給人帶來(lái)的喜悅。
4、動(dòng)通過(guò)聽、唱，讓學(xué)生隨歌律動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美，歌唱美，創(chuàng)造美。
教學(xué)過(guò)程：
課前活動(dòng)：師生律動(dòng)
�。ㄒ唬┮舢嫿Y(jié)合，情境體驗(yàn)
師：小朋友，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？能告訴大家你曾夢(mèng)到些什么？（生答）洋娃娃自從跟快樂(lè)王子出游以后，也做了個(gè)夢(mèng)，能猜一猜他夢(mèng)到了些什么嗎？
�。ǘ┬蕾p感受，描繪夢(mèng)境
師：剛才小朋友想象了洋娃娃的夢(mèng)，描繪了多幅春天的景色，那想不想聽聽音樂(lè)家是如何來(lái)表達(dá)的呢？我們先來(lái)聽一聽
師總結(jié)：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢(mèng)把我們帶入了生機(jī)盎然的春天美景之中，瞧！[課件展示：流動(dòng)畫面]種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著尋找他們新的家，到處是一片生機(jī)勃勃的景象。（結(jié)合畫面，第二次欣賞）
師：洋娃娃做了這么美麗的夢(mèng)，小朋友們想不想也聽著音樂(lè)，等星星睡了，鳥兒睡了，乘著我們的夢(mèng)之船起航呢？
�。ㄈ└枨w驗(yàn)，行知相融
1、教師：老師這里有一幅畫，但是這幅畫有一部分不完整，老師沒(méi)有畫上去，我想讓小朋友們聽了我放的一首歌以后，來(lái)把它補(bǔ)充完整。
聽了這段音樂(lè)，小朋友知道這幅畫上缺了什么啊？來(lái)把它畫上去。
2、教師：哦！原來(lái)蒲公英也做起了美夢(mèng)！他夢(mèng)到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。
小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來(lái)。（師唱，學(xué)生輕聲哼唱）
3、教師播放旋律
學(xué)生：把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。
4、引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動(dòng)作。
5、跟琴輕唱歌曲，及時(shí)糾正難點(diǎn)處。
6、完整演唱全曲，師及時(shí)鼓勵(lì)。
�。ㄋ模┳灾骱献�，創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、教師：請(qǐng)小朋友們選擇喜愛的`方式來(lái)表達(dá)這首歌曲。
自然音樂(lè)組，選擇老師提供的樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、老師分組指導(dǎo)
�。ㄎ澹┙涣骺偨Y(jié)，情感升華。
1、教師：小朋友們的表現(xiàn)非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家
對(duì)生活的熱愛，幸福的孩子，愛做快樂(lè)的夢(mèng)，老師希望每位小朋友都有愉快的夢(mèng)，并希望你們夢(mèng)想成真！
2、律動(dòng)：隨歌曲旋律跳著離開教室
小學(xué)音樂(lè)教案 6
教學(xué)目的
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力度與音色的變化來(lái)表現(xiàn)歌曲中不同的角色與情景，并表達(dá)對(duì)小青蛙喜愛的心情。
２、通過(guò)讓學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，
�。�、引導(dǎo)學(xué)生感受3/8拍在音樂(lè)中的表現(xiàn)特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
1、聽音樂(lè)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
①今天老師想改變一下以往問(wèn)好的方式
3、我們?cè)囈辉囉泄?jié)奏的問(wèn)好
②你可以用這個(gè)節(jié)奏
4、再創(chuàng)編一句嗎？
【這個(gè)節(jié)奏是本歌曲中的一個(gè)難點(diǎn)節(jié)奏，把這個(gè)節(jié)奏用到這里，為歌曲學(xué)習(xí)也是一個(gè)鋪墊�！�
5、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，接下來(lái)我們輕松一下，老師給你們出一個(gè)小謎語(yǔ)，很簡(jiǎn)單，大家來(lái)猜一猜，“身穿綠色衣，露著白肚皮，保護(hù)莊稼小衛(wèi)士，農(nóng)民伯伯心歡喜�！�
生：青蛙。
師：你對(duì)青蛙的了解有多少？
生：自由說(shuō)說(shuō)。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《小青蛙，你唱吧》
【用趣味性的謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)熱情�！�
6、歌曲學(xué)習(xí)：
�、欧配浺魴C(jī)范唱。
�、普�(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這首歌曲的初步印象，或者說(shuō)感覺(jué)怎么樣？
�、锹牳枨�。
師：這是一首三拍子的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式感受一下歌曲。
�、葞煆椬嗟谝欢蔚男�，請(qǐng)同學(xué)用“l(fā)a”在心里默唱。
�、勺嗟谝欢涡桑@次請(qǐng)同學(xué)們輕聲用“l(fā)a”模唱。
�、式處熖崾緦W(xué)生表情，聲音，引導(dǎo)學(xué)生再次用“l(fā)a”模唱。
�、松谩發(fā)u”模唱。
�、陶乙幻瑢W(xué)有感情地朗讀歌詞。
�、徒處煼冻�。
�、螌W(xué)們?cè)囍p聲唱唱第一段歌詞。（教師伴奏，引導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱第一段，錯(cuò)誤地方教師給予糾正。）
⑾教師伴奏，引導(dǎo)學(xué)生有感情的`演唱第一段。
⑿學(xué)生試著輕聲唱唱第二、三段歌詞。
�、呀處煱樽啵龑�(dǎo)學(xué)生有感情的演唱第二、三段歌詞。
【引導(dǎo)學(xué)生自己歸納出如何有感情地演唱歌曲，讓學(xué)生自己去嘗試，去感受。】
�、医處煱樽啵瑢W(xué)生完整地、有感情地演唱歌曲。
�、佑么驌魳�(lè)器為歌曲伴奏，請(qǐng)幾名同學(xué)為歌曲伴舞，感受音樂(lè)的節(jié)拍特點(diǎn)。
師：同學(xué)們唱得真好，但我覺(jué)得如果能為歌曲配上一些打擊樂(lè)器和舞蹈那就更棒了，老師這有一些打擊樂(lè)器，誰(shuí)來(lái)試一試選一種打擊樂(lè)器為這首三拍子的歌曲伴奏。
5、結(jié)束部分：
師：今天老師帶來(lái)了一些圖片，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一下。
希望同學(xué)們通過(guò)對(duì)《小青蛙，你唱吧》這首歌曲的學(xué)習(xí)，能夠更加愛護(hù)我們身邊的動(dòng)物，讓它們和我們一起快樂(lè)的成長(zhǎng)。
小學(xué)音樂(lè)教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽音樂(lè)，用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)ABA結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)聽前奏、間奏。
2、用自己想象的動(dòng)作自由表現(xiàn)小熊跳舞的形象和愉快的心情。
3、找好朋友并和他一起跳舞，學(xué)習(xí)自己找空地方活動(dòng)，不與他人擠在一起。
重點(diǎn)：用自己想象的動(dòng)作自由表現(xiàn)小熊跳舞的形象和愉快的心情。找好朋友并和他一起跳舞，學(xué)習(xí)自己找空地方活動(dòng)，不與他人擠在一起。
難點(diǎn)：傾聽音樂(lè)，用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)ABA結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)聽前奏、間奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
材料準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖“熊跳舞”1張。
2、四腳能活動(dòng)的小熊絨布玩具1只。
3、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
引導(dǎo)策略
有效提問(wèn)
一、圖形辨認(rèn)
1、 指出圖1中相同的圖形。
2、 指出圖2中相同動(dòng)作的小熊。
3、 明確圖中一前一后是相同的，中間是不同的。
二、傾聽音樂(lè)，觀看布熊表演。
1、 邊欣賞音樂(lè)，邊觀看布熊表演。
2、 再次欣賞，知道音樂(lè)一樣時(shí)，熊也跳得一樣。
三、跟隨音樂(lè)做動(dòng)作。
1、 創(chuàng)編小熊笨拙的動(dòng)作，隨A段音樂(lè)表演。
2、 隨B段音樂(lè)自由動(dòng)作，表現(xiàn)小熊歡快地表演。（等所有小熊都找到空地方站好后，再聽音樂(lè)跳舞。）
3、 隨音樂(lè)完整表演。（大膽表現(xiàn)，盡量做出與別人不同的跳舞動(dòng)作）
四、結(jié)伴表演
1、 找好朋友，商量一人跳舞，另一人模仿。
2、 兩人交換任務(wù)。
一/1、這是誰(shuí)��？它在干什么？
2、它們跳舞的動(dòng)作一樣嗎？哪兩只小熊的動(dòng)作是一樣的？
3、一前一后的.小熊動(dòng)作是相同的，中間的小熊動(dòng)作是不同的。
二/1、我們一起來(lái)看看小熊跟著音樂(lè)是怎樣跳舞的好嗎？
2、小熊跳的好看嗎？我們?cè)賮?lái)聽一遍音樂(lè)，看看小熊跳舞的動(dòng)作是不是和音樂(lè)一樣？是不是能合起來(lái)。
三/1、小熊跳舞的動(dòng)作是不是和音樂(lè)一樣？小熊跳舞真開心，我們小朋友想不想和小熊一起跳��？那我們來(lái)聽第一段音樂(lè)，聽完后你用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)。（小熊是胖呼呼的，它的動(dòng)作是笨笨的、慢慢的。）一起來(lái)學(xué)學(xué)。小熊們你們跳舞時(shí)不要擠在一起，不然要摔跤的，能不能做到啊？
2、我們來(lái)聽第二段音樂(lè)。聽起來(lái)是怎么樣的？小熊越跳越開心了，你們可以自己做表示高興的動(dòng)作。
3、現(xiàn)在我們一起完整的來(lái)跳一遍，你們盡量做出與別人不同的跳舞動(dòng)作。
四/1、現(xiàn)在我們找到一個(gè)好朋友，一個(gè)人跳舞、另一個(gè)人學(xué)他的動(dòng)作。你們兩個(gè)人自己商量一下，誰(shuí)先跳，誰(shuí)先學(xué)。
2、兩個(gè)好朋友交換一下，剛才學(xué)的人現(xiàn)在來(lái)跳舞。
小學(xué)音樂(lè)教案 8
教學(xué)分析：
《春來(lái)了》是一首三拍子韻律的歌曲，歌詞采用擬人化的手法，描繪了一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。本課主要通過(guò)以節(jié)拍、歌唱、欣賞、表述等活動(dòng)讓學(xué)生感受和體驗(yàn)春天的美景，使學(xué)生了解春天、喜愛春天，更熱愛生活。既全面培養(yǎng)了學(xué)生音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)方面等綜合的藝術(shù)能力，同時(shí)，也讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中表現(xiàn)歌曲，使課堂教學(xué)充滿勃勃生機(jī)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《春來(lái)了》，認(rèn)識(shí)3/4拍的拍號(hào)，感受其強(qiáng)弱規(guī)律以及在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用，能唱出三拍子的韻味，并唱好結(jié)尾的斷音。
情感目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)春、唱春、賞春、贊春等活動(dòng)，多方面感受春天的美好形象，使學(xué)生盡情享受春天帶來(lái)的喜悅和希望，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情懷。
能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱《春來(lái)了》，能用歌聲表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。讓學(xué)生以“春”為主題，通過(guò)說(shuō)、唱、賞、贊等活動(dòng)形式多角度參與表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)歌曲《春來(lái)了》，能用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱，并通過(guò)一系列活動(dòng)感受和體驗(yàn)春的美好，促進(jìn)學(xué)生歌唱、審美等綜合能力的.形成，激發(fā)對(duì)春天的向往和熱愛。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠很好的感受和表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)會(huì)用腹部的力量控制氣息，唱好結(jié)尾的斷音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、《春天圓舞曲》歌曲錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)春：描繪春天的美麗景色
師：冬爺爺趕上末班車走了，春姑娘踏著輕盈的舞步來(lái)到我們身邊，你知道她給我們帶來(lái)了什么禮物嗎？（用優(yōu)美的語(yǔ)言描述）
生：春天來(lái)了，冰雪融化、萬(wàn)物復(fù)蘇、花兒紅了，草兒綠了；大地一片生機(jī)勃勃。
生：看，春姑娘帶著一群可愛的燕子飛來(lái)了，小鳥在枝頭嘰嘰嘰喳喳地歡叫，迎接春姑娘的到來(lái)呢！
生：春天里山更青，水更綠，大地更美麗了！
生：春姑娘給我們帶來(lái)了溫暖，我們可以脫去厚厚的冬裝，換上漂亮的春裝。
生：春天到了，讓我們?nèi)ビ淇斓亟加�、放風(fēng)箏。
二、唱春：歌唱春天的天籟之音
師：的確，春天是個(gè)美好的季節(jié)，我們已感受到了春天的氣息，可是，春姑娘她喜歡和我們捉迷藏，現(xiàn)在，我們一起去找一找她到底藏在哪里？
�。ǘ嗝襟w課件展示歌曲《春來(lái)了》，學(xué)生初步感受歌曲的情緒和表達(dá)的內(nèi)容）
�、俑惺芨枨�
師：同學(xué)們，你們誰(shuí)先找到春姑娘？
生：春姑娘在桃花的花苞里、柳樹的枝頭上。
師：春滿枝頭，桃紅柳綠，讓我們?cè)僖淮胃惺艽汗媚锏拿匀藲庀�，想一想，她用怎樣的�?jié)拍輕盈地穿梭在花間樹里？
a.學(xué)生通過(guò)傾聽感受，確定三拍子。
b.認(rèn)識(shí)3/4的拍號(hào)，了解其強(qiáng)弱規(guī)律。
c.用拍手、拍腿或身體動(dòng)作表現(xiàn)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
②學(xué)唱歌曲
師：這首歌曲我們已經(jīng)聽了兩遍，同學(xué)們也比較熟悉了，讓我們選擇一種自己的喜歡的三拍子方式為歌曲伴奏，并用lu跟老師的琴聲哼唱。
提問(wèn)：
1.你覺(jué)得歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？（歡快、活潑）
2.歌曲哪兩句節(jié)奏相同；哪兩句曲調(diào)相同？分別列出來(lái)并唱一唱。
3.哪一句比較難唱？這個(gè)樂(lè)句有什么特點(diǎn)？如何唱好它？
找出結(jié)尾句，練習(xí)斷音的唱法，說(shuō)明它是模擬孩子們銀鈴般的笑聲，抒發(fā)了喜悅之情。注意用腹部的力量控制氣息，不能用喉頭加力。
a.請(qǐng)學(xué)生嘗試著跟琴唱一遍歌譜。
b.完整地有表情地隨琴演唱歌曲。
�、垤柟谈枨�
a.用領(lǐng)、齊唱等不同的形式演唱歌曲。
b.伴隨音樂(lè)伴奏用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱，表達(dá)對(duì)春來(lái)了的喜悅和向往之情。（請(qǐng)一部分學(xué)生用三角鐵、沙球、碰鈴等為歌曲伴奏，其余學(xué)生邊唱邊以拍手、拍腿或身體擺動(dòng)來(lái)表現(xiàn)三拍子韻律）
�、芡卣垢枨�
a.同學(xué)們動(dòng)人的歌聲把愛唱歌的小鳥、愛跳舞的蝴蝶、蜜蜂們都給吸引來(lái)了，讓我們一起加入它們，跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧！(各小組隨歌曲音樂(lè)即興表演)
b.師生互動(dòng)，大家和老師一起邊唱邊表演。
三、賞春：感受春天的詩(shī)情畫意
1.師：“春來(lái)了，春風(fēng)輕輕拂過(guò)樹梢，穿過(guò)田野，花兒露出了笑臉，小草挺起了蠻腰，蝶兒翩翩起舞，小鳥也唱起了動(dòng)聽的歌兒……那是一幅多么詩(shī)情畫意的景象��！”
以《春天圓舞曲》為音樂(lè)背景，多媒體欣賞不同的攝影春景畫面和藝術(shù)家筆下描繪的各種春天。
2.師：你喜歡哪一副春景圖？請(qǐng)你為畫面取一個(gè)帶有“春”字的成語(yǔ)名字。
生：春花爛漫
生：春意盎然
生：春暖花開
生：大地回春
生：春色怡人……
3.師：我國(guó)古代有很多詩(shī)人都很喜歡春天，于是留下了一些關(guān)于春的名詩(shī)佳句。同學(xué)們，你們知道多少呢？（小組互相交流）
生：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。
生：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
生：滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
生：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
4.配樂(lè)詩(shī)朗誦唐朝孟浩然的《春曉》和宋朝朱熹的《春日》兩首。
四、贊春：揭示春天的美好情懷
師：你們喜歡春天嗎？它給你的感想是什么？請(qǐng)用一、二句話贊美你眼中的春天。
生：春天多么美好。
生：春天，你給我們的生活帶來(lái)了歡樂(lè)和希望！
生：讓我們擁有春天般溫暖的胸懷。
師：春天是美好而充滿希望的，它屬于我們每個(gè)人。同學(xué)們，你們就像四季中的春天一樣朝氣蓬勃，愿你們珍惜美好春光，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)，用我們的智慧為祖國(guó)更美好的明天作好奮斗的準(zhǔn)備。
（《春來(lái)了》的音樂(lè)聲中結(jié)束課堂。）
小學(xué)音樂(lè)教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
感知"太陽(yáng)"的自然現(xiàn)象。
熟練運(yùn)用多種材料工具、造型元素進(jìn)行創(chuàng)作。
在"比較"中認(rèn)識(shí)不同藝術(shù)風(fēng)格表現(xiàn)的"太陽(yáng)".
二、教學(xué)重點(diǎn)
命題制作的構(gòu)思方法及造型、構(gòu)圖知識(shí)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)揮想象力，表現(xiàn)自己心中的太陽(yáng)。
四、教學(xué)用具
制作范例、欣賞作品紙材、剪刀、膠水。
五、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)（一）：互相講述有關(guān)太陽(yáng)的故事。
活動(dòng)（二）：圓形的`想象與變化。
像什么？
太陽(yáng)的基本形式是什么？
象可以用什么造型元素表現(xiàn)太陽(yáng)的"形和光芒".
活動(dòng)（三）：感受不同的文化藝術(shù)表現(xiàn)的太陽(yáng)，引發(fā)聯(lián)想。
提供作品的比較。
作品給你什么感覺(jué)？
作者想說(shuō)什么？
你喜歡哪一張作品？為什么？
活動(dòng)（四）：以"科學(xué)中的太陽(yáng)"激發(fā)想象。
寓言聯(lián)想。
圖片聯(lián)想。
假設(shè)聯(lián)想
活動(dòng)（五）
:以神話故事中的太陽(yáng)激發(fā)想象。
在同齡人的作品中，哪些是神話故事中的太陽(yáng)？
幻想一下，太陽(yáng)的故事、太陽(yáng)的表情、太陽(yáng)的外形。
構(gòu)思：我心中的太陽(yáng)大怎樣的？
活動(dòng)（六）：以評(píng)價(jià)促進(jìn)想象創(chuàng)作。
在欣賞中提出評(píng)價(jià)目標(biāo)。
作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)思美、構(gòu)圖美、色彩美。
小學(xué)音樂(lè)教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
一、繼續(xù)了解多彩的鄉(xiāng)音，學(xué)唱中國(guó)本土民歌，激發(fā)民族的自豪感。
二、學(xué)唱民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、《小白菜》、《對(duì)鮮花》，能比較和發(fā)現(xiàn)各地方民歌不同的風(fēng)格特點(diǎn)，領(lǐng)悟民歌音樂(lè)中不同的情感表現(xiàn)。
三、能與他人合作演唱《對(duì)鮮花》，并能根據(jù)歌曲特點(diǎn)自編歌詞進(jìn)行演唱。
四、在歌曲的學(xué)習(xí)中掌握“連音線、波音”的演唱方法；能聽辨出音樂(lè)的節(jié)奏型、樂(lè)句、音樂(lè)的速度和力度的變化，并隨音樂(lè)的變化用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
教材分析：（略）
教學(xué)內(nèi)容：
一、學(xué)唱歌曲《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、《小白菜》、《對(duì)鮮花》。
二、活動(dòng)與練習(xí)：聽覺(jué)訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：比較和發(fā)現(xiàn)各地方民歌不同的風(fēng)格特點(diǎn)，領(lǐng)悟民歌音樂(lè)中不同的情感表現(xiàn)。
課時(shí)安排：3課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》和《小白菜》
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)（略）
二、新授課：
1、復(fù)習(xí)引入：先播放前兩冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲《鄂倫春小唱》、《捕魚歌》、《鳳陽(yáng)花鼓》、《草原就是我的家》等歌曲片斷，讓學(xué)生回答它們是哪里的民歌？曲名是什么？你們能把它唱出來(lái)嗎？導(dǎo)入新課——走進(jìn)“多彩的鄉(xiāng)音”。
2、完整聆聽。播放課件，請(qǐng)學(xué)生完整聆聽聽歌曲《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》和《小白菜》，設(shè)問(wèn)：大家注意到兩首歌曲的風(fēng)格、情緒有何不同呢？聽后的心情又怎么樣？師生共同討論……
3、了解地域、風(fēng)土人情：
1）看課件、看地圖，說(shuō)民俗，各個(gè)地方都有自己獨(dú)特的音樂(lè)素材、音樂(lè)特點(diǎn)，這樣就產(chǎn)生了豐富多彩的民歌體系。
2）簡(jiǎn)介兩首民歌所產(chǎn)生的時(shí)代背景及所要表達(dá)的內(nèi)容。
4、復(fù)聽歌曲，讓學(xué)生隨著音樂(lè)在紙上畫旋律線條，進(jìn)一步感受兩首歌曲的不同之處�！短�(yáng)出來(lái)喜洋洋》為級(jí)進(jìn)發(fā)展成的上下小起伏的旋律特點(diǎn)，《小白菜》的旋律特點(diǎn)為連續(xù)的級(jí)進(jìn)下行。
5、分別學(xué)唱。
學(xué)唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》：
1）老師演唱時(shí)學(xué)生配合吆喝聲唱襯詞不達(dá)意“羅兒”“郎郎扯光扯”。簡(jiǎn)單而又能激發(fā)學(xué)生的興趣。
2）再把學(xué)生分成兩組來(lái)合作演唱，“襯詞組”演唱時(shí)手拍節(jié)奏，“歌詞組”邊唱邊根據(jù)內(nèi)容自編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
3）歌曲中的裝飾音是本課的難點(diǎn)，引入音樂(lè)知識(shí)“波音”和“連音線”的練習(xí)，采用先感受后理解其含義的方法，解決難點(diǎn)。
學(xué)唱《小白菜》：
1）讓學(xué)生合著音樂(lè)用手畫旋律線，設(shè)問(wèn)：你感受到的旋律線是以上行為主還是以下行為主？并說(shuō)說(shuō)為什么？然后播放課件，要求學(xué)生能背唱歌曲。
2）通過(guò)六段歌詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)比著說(shuō)一說(shuō)舊社會(huì)農(nóng)村那沒(méi)有娘的孩子的.苦，講一講今天過(guò)著幸福生活孩子們的甜，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)珍惜。
3）讓學(xué)生設(shè)計(jì)幾種演唱形式，充滿感情地歌唱全曲。
6、分析比較：學(xué)會(huì)兩首歌曲后讓學(xué)生分析討論、比較發(fā)現(xiàn)他們的異同點(diǎn)。
歌名拍號(hào)節(jié)奏旋律調(diào)式情緒風(fēng)格特點(diǎn)速度力度
《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》連續(xù)八分節(jié)奏顯得很急促上下小起伏五聲商調(diào)式樂(lè)觀襯詞和波音的運(yùn)用中速?gòu)?qiáng)
《小白菜》平穩(wěn)連續(xù)下行六聲徵調(diào)式凄涼節(jié)奏先短后長(zhǎng)、旋律級(jí)進(jìn)下行，“呀”安的拖腔形成哭調(diào)慢弱
7、鞏固復(fù)習(xí)。要求學(xué)生在自己的歌聲中融進(jìn)體驗(yàn)到的情感，演唱才會(huì)更出色。
三、小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《對(duì)鮮花》
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)（略）
二、新授：
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：一開始始老師用有節(jié)奏的謎面：我說(shuō)一個(gè)一，你對(duì)一個(gè)一，什么尼開花兒在水里？直接進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)。
2、積極思維，展開想象。老師接著說(shuō)第二個(gè)、第三個(gè)、第四個(gè)謎面，由學(xué)生自由應(yīng)對(duì)。對(duì)學(xué)生奇異的答案、豐富的想像老師應(yīng)給予肯定。
3、變換形式學(xué)習(xí)：
1）將歌詞一一對(duì)應(yīng)在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生盡情地、問(wèn)答式地對(duì)答起來(lái)。
2）由歌詞對(duì)答轉(zhuǎn)為歌詞對(duì)唱，增加了學(xué)習(xí)難度。
3）變換多種形式對(duì)唱：如：師生對(duì)唱、男女對(duì)唱、一人問(wèn)眾人答或眾人問(wèn)一人答等。
4、發(fā)揚(yáng)民主，激勵(lì)創(chuàng)新。
1）引導(dǎo)不認(rèn)識(shí)這些花的學(xué)生，可以根據(jù)歌詞的內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的想象力，在黑板上畫出自己想象出來(lái)的花，
2）請(qǐng)學(xué)生自由討論歌詞中出現(xiàn)的四種花，有資料的同學(xué)可以互相展示，共同認(rèn)識(shí)。
3）請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步繼續(xù)往下創(chuàng)編歌詞“你說(shuō)一個(gè)五，我說(shuō)一個(gè)五……”
三、小結(jié)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)與練習(xí)聽覺(jué)訓(xùn)練。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)（略）
二、活動(dòng)與練習(xí)：
1、聽音樂(lè)說(shuō)歌曲名。
老師先將本單元的三首民歌片段逐一播放，讓學(xué)生搶答似地說(shuō)出歌名和地名，以此復(fù)習(xí)引入新課教學(xué)。
2、聽音樂(lè)找節(jié)奏。初聽《大路歌》，聽完設(shè)問(wèn)：你能找出課本中哪一處是在《大路歌》中出現(xiàn)過(guò)的？大家一起來(lái)拍一拍。
3、聽音樂(lè)辨別樂(lè)句。
1）聽出有幾個(gè)樂(lè)句？
2）你所聽到的幾個(gè)樂(lè)句，用下列的哪個(gè)圖式表示正確？
▲●▲●
▲▲▲▲
▲▲●▲
4、聽音樂(lè)辨明速度。聽同一段旋律演奏了三次，設(shè)問(wèn)：哪一次速度有變化？哪一次力度有變化？哪一次兩者都沒(méi)有變化？
（第一次速度變、第二次力度變、第三次都沒(méi)變）
5、聽音樂(lè)填空視唱。老師有節(jié)奏地慢速?gòu)椾撉�，學(xué)生看譜聽辨，將漏掉的音填在括號(hào)里，大家再唱一唱，檢查自己聽對(duì)了幾個(gè)音。啟發(fā)學(xué)生聽唱后自己發(fā)現(xiàn)第二句就是歌曲《牧女》的一個(gè)樂(lè)句，只是句尾稍有變化。
6、聽音樂(lè)走走停停。
引導(dǎo)學(xué)生音樂(lè)停人就停，音樂(lè)走人就走而且要走出音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱、漸強(qiáng)漸弱、漸快漸慢……總之引領(lǐng)學(xué)生用自己的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化。
三、小結(jié)。
教學(xué)后記：
小學(xué)音樂(lè)教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。
2、能力目標(biāo)：用流暢的氣息，歡快活潑的聲音演唱歌曲以及用不同的音樂(lè)手段表現(xiàn)音樂(lè)。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、在聽、賞和演唱活動(dòng)中，來(lái)進(jìn)一步體驗(yàn)感受音樂(lè)情感及表現(xiàn)音樂(lè)的方法和手段。
2、準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。
課前準(zhǔn)備：《小瓜棚》歌片、歌曲磁帶，網(wǎng)上資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、教師彈奏上課標(biāo)志樂(lè)：
2、師生談話：大家好！伴著輕松的音樂(lè)，我們的音樂(lè)課又開始了。今天我們隨著一首歡快、活潑的歌曲，一起到“小瓜棚”里走一走，看看那里的孩子們?cè)诟墒裁矗坎⑶腋惺芤幌逻@首歌曲的情緒和速度。
3、觀看課件。
4、師：大家還記得這是哪首歌嗎？
生：《小瓜棚》
5、出示課題
師：上節(jié)課已經(jīng)反復(fù)聆聽了這首歌，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。
二、歌曲教學(xué)
1、師：我們?cè)賮?lái)聽一遍歌曲，大家注意聽歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
生：（略）
2、師：請(qǐng)大家打開書誰(shuí)能朗讀一下歌詞，大家感覺(jué)一下歌詞中的哪些字表現(xiàn)了歌曲的情緒？
生：（略）
師：剛才同學(xué)們說(shuō)的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的語(yǔ)言作襯字，更好地表現(xiàn)了歌曲情緒。
3、師：我們已經(jīng)熟悉了歌曲的音調(diào)大家再來(lái)聽一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。
4、請(qǐng)同學(xué)們隨老師的琴聲來(lái)小聲地演唱一遍歌曲。
5、老師范唱歌曲。（學(xué)生評(píng)價(jià)）
6、學(xué)生分組演唱。（師生互評(píng)）
7、師：大家齊唱歌曲，并且感受一下歌曲的風(fēng)格？
8、師：好！我們?cè)賮?lái)完整地演唱一遍歌曲，這次我們要唱出北方民歌的`風(fēng)格特點(diǎn)以及對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往之情。
9、師：出示歌曲前兩行曲譜，學(xué)生隨琴演唱。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、師：上節(jié)課我給大家留了一個(gè)課后作業(yè)，希望會(huì)演奏樂(lè)器的同學(xué)能夠練習(xí)演奏《小瓜棚》這首曲譜。今天誰(shuí)愿意來(lái)展示一下自己的風(fēng)采！
2、師：我們把這幾位同學(xué)組成一個(gè)樂(lè)隊(duì)好嗎？今天老師也帶來(lái)了一件樂(lè)器琵琶，我也想加入你們的樂(lè)隊(duì)你們歡迎嗎？
�。ɡ蠋熣f(shuō)明每人分工）
師：我們來(lái)試著配合一次好嗎？
3、師：最后讓我們大家再來(lái)演唱一遍歌曲由我們的小樂(lè)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)為大家伴奏，好嗎？
（師生共同演奏，演唱）
4、小結(jié)：通過(guò)今天學(xué)習(xí)《小瓜棚》這首歌曲，希望同學(xué)們能夠更加熱愛民族音樂(lè)更加熱愛生活，每天都能用微笑去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思：
從音樂(lè)聽覺(jué)感受入手，啟發(fā)學(xué)生自主探究式的學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在生生合作、師生合作、生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)中發(fā)展自己的興趣愛好，使學(xué)生的能力得到提高。
小學(xué)音樂(lè)教案 12
年級(jí)
小學(xué)第四冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容
歌曲《郊游》
欣賞《嘀哩嘀哩》
�。ㄈ艘舭媪x務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第一課）
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)聆聽《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。
2、能在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。
3、能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲《郊游》。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生收集關(guān)于《春天》的各種作品
教學(xué)過(guò)程
步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
話說(shuō)春天――聆聽歌曲《嘀哩嘀哩》
1、點(diǎn)擊課件，播放音樂(lè)《嘀哩嘀哩》，迎接學(xué)生進(jìn)教室。
2、與學(xué)生一起做拍手游戲。
3、談話引題：春天在哪里？大地的景象有什么變化？
1、聽音樂(lè)《嘀哩嘀哩》進(jìn)教室。
2、隨音樂(lè)做拍手游戲。
3、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)春天的感受。
創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍。
交流師生感情。
從歌曲《嘀哩嘀哩》自然引到春天的話題。
尋找春天――學(xué)習(xí)歌曲《郊游》
1、引題：這么美的春天，你最想做什么？
2、點(diǎn)擊課件，播放歌曲《郊游》。
問(wèn)題：郊游時(shí)的心情是怎樣的？說(shuō)說(shuō)郊游時(shí)的發(fā)現(xiàn)。
4、指導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，有表情朗讀歌詞。
5、再次播放歌曲《郊游》。
6、指導(dǎo)學(xué)生隨鋼琴演唱歌曲。
7、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)較難的第三、四樂(lè)句。
8、指導(dǎo)學(xué)生按進(jìn)行曲速度演唱歌曲。
9、指導(dǎo)學(xué)生隨鋼琴唱歌曲旋律。
10、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲處理，提示學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)去感受。
11、點(diǎn)擊歌曲伴奏，用形體動(dòng)作暗示學(xué)生有表情演唱歌曲。
12、指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)歌曲。
1、說(shuō)說(shuō)自己在春天里最想做的事。
2、完整地聆聽歌曲《郊游》。
3、說(shuō)說(shuō)郊游時(shí)的心情與發(fā)現(xiàn)。
4、有表情朗讀歌詞。
5、再次聆聽歌曲。
6、隨鋼琴輕聲演唱歌曲。
7、重點(diǎn)練唱第三、四樂(lè)句。
8、隨鋼琴按進(jìn)行曲速度演唱歌曲。
9、隨琴演唱歌曲旋律。
10、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)處理歌曲，為歌曲加引子和結(jié)束句，以及斷與連的演唱技巧處理。
11、有表情演唱歌曲。
12、根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，結(jié)合杭州著名景點(diǎn)編創(chuàng)歌曲。
從春天的話題引到學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。
從聽覺(jué)入手，引起學(xué)習(xí)的興趣。
理解歌曲內(nèi)容，體驗(yàn)郊游時(shí)的情感。
為歌曲的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
歌曲的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，逐步提高要求。
歌曲的處理采用自主形式，讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中尋找答案，并對(duì)不同的處理方法，通過(guò)討論、唱一唱、試一試中選出最佳方案。
貼近學(xué)生的`生活，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
表現(xiàn)春天
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)表現(xiàn)歌曲《郊游》。
2、巡視學(xué)生分組活動(dòng)情況。
3、評(píng)價(jià)學(xué)生的分組活動(dòng)和表現(xiàn)。
4、展示學(xué)生收集的關(guān)于“春天”的作品。
1、分組設(shè)計(jì)如何表現(xiàn)歌曲《郊游》。
2、用自己最喜歡的方式，分組表現(xiàn)歌曲《郊游》。
3、評(píng)價(jià)同學(xué)的表現(xiàn)。
4、展示收集的關(guān)于“春天”的作品，并唱一唱、念一念、演一演。
發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生可以通過(guò)唱、跳、畫、彈等多種形式表現(xiàn)歌曲。
學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己和他人的表現(xiàn)。
感受豐富多彩的藝術(shù)作品，體會(huì)相同的內(nèi)容可以有多種的表現(xiàn)形式。
小學(xué)音樂(lè)教案 13
【教學(xué)目的】
1、歌曲：《我們的田野》旋律悠揚(yáng)，富有歌唱性，歌詞也寫得很出色，猶如一幅絢麗的水彩畫描繪祖國(guó)山河的自然景色。
2、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂(lè)諸表現(xiàn)手段為塑造音樂(lè)形象作用，激發(fā)學(xué)生體會(huì)一首樂(lè)曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)以上的演唱，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛自然的思想感情。
【教材分析】
《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的魚，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫到近，從靜寫到動(dòng)，從地面寫到天空，優(yōu)美動(dòng)聽的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國(guó)山河的無(wú)比美麗。江山如此多驕。歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng)。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、復(fù)習(xí)歌曲《祖國(guó)多美麗》
三、新授歌曲
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，如果你們來(lái)到一片美麗的田野，你能想象到什么樣的風(fēng)景呢？（學(xué)生發(fā)言回答）今天老師就帶領(lǐng)大家來(lái)領(lǐng)略田野美麗的風(fēng)光。播放歌曲《我們的田野》2、熟悉歌詞學(xué)生有感情的朗讀第一到五段采用全體讀個(gè)別讀小組讀3、分析歌詞，探討如何唱好本歌
提問(wèn)、討論：同學(xué)們，請(qǐng)大家想一下，既然歌曲如此生動(dòng)、優(yōu)美，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的'田野》這首歌呢（主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。）
4、教師播放錄音1段,學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽聽音樂(lè)
第一遍：邊聽音樂(lè)邊打拍子。要求學(xué)生能聽出歌曲的拍子，并能跟著歌曲錄音進(jìn)行邊聽邊打拍子。
第二遍：感受樂(lè)曲的韻味，能輕輕跟唱。分析歌曲的結(jié)構(gòu)。理解歌曲的含義，為更好地演唱歌曲做準(zhǔn)備。
5、學(xué)唱歌曲
先學(xué)生自學(xué)歌曲，跟琴輕唱歌曲。
通過(guò)一遍學(xué)唱，把感到困難的樂(lè)句提出來(lái)。老師和學(xué)生一起解決難唱的樂(lè)句。可以通過(guò)聽音、聽唱、模唱等形式進(jìn)行學(xué)唱。
再輕輕跟唱。
要求：A：能唱準(zhǔn)歌曲的旋律
B：能用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的連音和斷音。
次聽音樂(lè)，進(jìn)行比較。
6、鞏固練習(xí)教師指揮，學(xué)生有表情地演唱全曲。
分組來(lái)演唱。
分領(lǐng)唱齊唱進(jìn)行表演。
四、小結(jié)
同學(xué)們我們的田野是多么的美麗，我們的國(guó)家一天天的美麗強(qiáng)壯起來(lái)，希望你們張大之后把我們的國(guó)家建設(shè)的更加美麗。在《祖國(guó)多美麗》音樂(lè)聲中結(jié)束。
小學(xué)音樂(lè)教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過(guò)聆聽等活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)中的“童趣”，感受到音樂(lè)作品中快樂(lè)、活潑、有趣的音樂(lè)情緒。
2、通過(guò)分段聆聽、反復(fù)欣賞，從速度、力度、音色等音樂(lè)要素來(lái)感受音樂(lè)情緒，體驗(yàn)童趣。
3、能用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)音樂(lè)，能積極的參與音樂(lè)活動(dòng)，體會(huì)音樂(lè)中的趣味和美味。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能從不同方面來(lái)體會(huì)音樂(lè)中“童趣”。
2、選擇自己喜歡的方式來(lái)表示對(duì)音樂(lè)的感受。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽《玩具交響曲》
1 導(dǎo)入
“小朋友們自己最喜歡的玩具是什么？”
“今天我們就來(lái)聽一首關(guān)于玩具的歌，它的名字叫《玩具交響曲》”
2、猜想音樂(lè)情緒、表達(dá)方式。
“在聽之前，你們猜猜音樂(lè)情緒是怎么養(yǎng)的？”
“猜猜音樂(lè)會(huì)怎么表達(dá)‘玩具’這一對(duì)象呢？”
3、聆聽第一樂(lè)章，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)活潑有趣快樂(lè)的'音樂(lè)情緒。
4 復(fù)聽樂(lè)曲，試著讓學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)中有哪些特殊的聲音，并用動(dòng)作表示出來(lái)。
“說(shuō)說(shuō)你從音樂(lè)中聽到了哪些玩具？”
5、完整聆聽，隨音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作。
二、聆聽《出發(fā)》
1、導(dǎo)入（出示圖片）
“看到小狗拉著雪橇你想到什么？”
揭示曲名------------------《出發(fā)》
2、初聽音樂(lè)，感受音樂(lè)情緒。
“音樂(lè)中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的？”
“你聽到什么聲音？”
3、復(fù)聽時(shí)，學(xué)生隨樂(lè)曲進(jìn)行表演。
三、課堂小結(jié)
小學(xué)音樂(lè)教案 15
●教學(xué)內(nèi)容：以“走迷宮”的游戲方式，進(jìn)行視唱、節(jié)奏拍擊、辨認(rèn)樂(lè)器等音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)本書已經(jīng)學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)，進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)。
●教學(xué)重難點(diǎn)：教師對(duì)小組合作形式的輔導(dǎo)和鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)以往音樂(lè)知識(shí)的回憶與運(yùn)用。
●教學(xué)過(guò)程：
a．提前畫迷宮上課前，老師在黑板上彎彎曲曲地隨意畫幾筆，標(biāo)上“入口、出口”及4個(gè)站點(diǎn)。
b．分組練考題交待游戲規(guī)則后將學(xué)生分成4個(gè)小組，由組長(zhǎng)組織同伴練習(xí)書上的.4個(gè)題目準(zhǔn)備解答。答題機(jī)會(huì)最多有一次或兩次或三次。
c．合作走迷宮每個(gè)小組按順序每完成一題就進(jìn)入下一站，沒(méi)答對(duì)的就原地反復(fù)作答直到正確才能進(jìn)入下一站的新題……最后評(píng)出冠亞季軍（每道題都一次性答對(duì)的小組和每道題要用兩次時(shí)間答對(duì)的小組成績(jī)是并列的）。
d．收獲與困惑比賽結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生們分享自己在本次“走迷宮”游戲中的收獲，并說(shuō)出自己認(rèn)為是最難的題目，老師進(jìn)行集體的輔導(dǎo)。
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