- 相關(guān)推薦
小學(xué)音樂(lè)教案：音的高低（精選6篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)音樂(lè)教案：音的高低，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)音樂(lè)教案：音的高低 1
教學(xué)內(nèi)容：
音的高低
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)音的高低，通過(guò)聽(tīng)、唱、做感受音的高低變化，懂得音有高低。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)音的高低。
教學(xué)難點(diǎn)：
辨別音的高低。
解決手段：
1、做小實(shí)驗(yàn)。（實(shí)踐法）
2、模仿動(dòng)物的叫聲。（對(duì)比法）
3、敲音條。（聽(tīng)辨法）
教材分析：
音的高低是音樂(lè)八個(gè)要素之一，而這一認(rèn)識(shí)是第一次出現(xiàn)，所以，著重要求孩子們聽(tīng)辨音的高低，認(rèn)識(shí)音的高低的位置（主要是八度音高的辨別），初步了解大音條聲音低，小音條聲音高。
教具準(zhǔn)備：
1、教學(xué)圖片
2、打擊樂(lè)器
3、錄音機(jī)及教學(xué)法磁帶
4、投影機(jī)
5、鋼琴
6、水杯二個(gè)
7、音條
8、國(guó)旗一面
教學(xué)過(guò)程：
1、音樂(lè)進(jìn)教室并向師生問(wèn)好。（用歌唱形式互相問(wèn)候）
2、復(fù)習(xí)音的強(qiáng)弱f、p：
�。�1）用強(qiáng)（f）的聲音唱一遍地開(kāi)花《鈴、板、鑼、鼓》。
�。�2）用弱（p）的聲音唱一遍《人人叫我好兒童》，并做動(dòng)作。
3、用這兩個(gè)記號(hào)拍下面的節(jié)奏。
4、用編一句兒歌。
如：小白兔真可愛(ài)
方法：老師用響板打著節(jié)奏，讓學(xué)生用“開(kāi)火車(chē)”的形式編兒歌做游戲。
5、做實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一：用《敲杯子》的實(shí)驗(yàn)引入新的音樂(lè)知識(shí)《音的高底》。
方法：用二個(gè)杯子裝上一樣多的水，敲一敲，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有沒(méi)變化，把一個(gè)杯子的水倒一部分水至另一個(gè)杯子中，出現(xiàn)一個(gè)杯子有大半杯水，另一個(gè)杯子有小半杯水，再敲一敲，讓學(xué)生辨別音是否變化？變成怎樣？得出什么結(jié)論？（水少音就高，水多音就低，再讓學(xué)生來(lái)敲一敲，感受音的高低。）
實(shí)驗(yàn)二：辨別大鼓和小鼓的時(shí)高。（讓學(xué)生敲）
實(shí)驗(yàn)三：辨別音條的'高低。（讓學(xué)生敲）
實(shí)驗(yàn)四：辨別等級(jí)牛和小鳥(niǎo)的聲音誰(shuí)高、誰(shuí)低。（聽(tīng)錄音）
6、模仿音高和音低的叫聲（用音條敲出旋律，學(xué)生模仿其音高）
7、找出歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》的最高音和最低音。
�。�1）給歌曲中最高音插上國(guó)旗，給最低音插上少先隊(duì)員。
�。�2）進(jìn)行愛(ài)國(guó)旗教育。
（3）聽(tīng)到高音舉起雙手，聽(tīng)到低時(shí)垂下雙手。
8、小結(jié)：（由學(xué)生回答）
�。�1）這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一個(gè)什么新的音樂(lè)知識(shí)？？D？D音的高低。
�。�2）大音條聲音低，小音條聲音高。
�。�3）小鳥(niǎo)唱歌聲音高，老牛唱歌聲音低。
�。�4）紅旗應(yīng)插在最高音的位置上，少先隊(duì)員應(yīng)該站在最低位置上。
9、布置作業(yè)，下課，用唱歌的形式和學(xué)生道別，聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)音樂(lè)教室。
小學(xué)音樂(lè)教案：音的高低 2
教學(xué)設(shè)想：
“音的高低”是小學(xué)音樂(lè)第二冊(cè)第五課“跳起舞”中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。本課通過(guò)“學(xué)一學(xué)”、“敲一敲”、“唱一唱”“跳一跳”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在嘗試探索中發(fā)揮自主學(xué)習(xí)精神，初步了解音的高低變化。
教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，激發(fā)他們的探究、創(chuàng)造能力。
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大膽嘗試、探究，通過(guò)多種方式初步了解音的高低變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)
播放生活中的各種聲音。如：汽車(chē)、輪船、敲大鼓、敲三角鐵、鳥(niǎo)叫、牛叫等，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是什么聲音。
出示圖片，請(qǐng)學(xué)生模仿它們的聲音，討論一下誰(shuí)的音高，誰(shuí)的`音低，相互交流。
提問(wèn)：在我們的生活中有那么多奇妙的聲音，你能說(shuō)說(shuō)還有哪些高低不同的聲音？
請(qǐng)你模仿給大家聽(tīng)。
高音低音
例：拍手跺腳
雨聲雷聲
貓叫虎叫
馬蹄聲―象的腳步聲
高跟鞋聲平底鞋聲
老爺爺說(shuō)話小朋友說(shuō)話
活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)學(xué)生回家后繼續(xù)尋找生活中高低不同的聲音，和家人朋友一起討論
二、唱一唱
出示兩只貓的圖片，一只小貓，一只老貓。說(shuō)說(shuō)他們的叫聲有什么不同的。
學(xué)讀兒歌《兩只貓》。
學(xué)唱歌曲《兩只貓》。
附：歌詞
有只老花貓，喵嗚喵嗚叫。
有只小花貓，喵嗚喵嗚叫。
喵嗚喵嗚叫，喵嗚喵嗚叫。
喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了，喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了。
分組扮演兩只貓表演動(dòng)作、形象。
三、敲一敲
教師在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分別倒入不同容量的水（敲擊時(shí)可以發(fā)出不同音高的音），準(zhǔn)備一根筷子，告訴學(xué)生音樂(lè)可以在這七個(gè)杯子里找，今天我們來(lái)找音樂(lè)。
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用筷子敲擊杯子，聽(tīng)一聽(tīng)音高不同的七個(gè)音。小組討論：給這些音起名字。
告訴學(xué)生七個(gè)音的唱名，在琴上彈一遍音階，從低到高唱一唱。
鼓勵(lì)學(xué)生自己來(lái)創(chuàng)造音樂(lè)，用筷子按不同的順序敲擊杯子，變換不同的旋律。
評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)：比一比誰(shuí)的創(chuàng)作最優(yōu)美，評(píng)出小小作曲家。教師作記錄，全體學(xué)生來(lái)唱一唱。
四、跳一跳
教師在琴的高、中、低三個(gè)音區(qū)彈奏兒歌《秋天來(lái)到了》，要求學(xué)生用不同位置的體態(tài)動(dòng)作模仿樹(shù)葉飄動(dòng)，表示自己聽(tīng)到的是哪個(gè)音區(qū)的音樂(lè)。
1、集體聽(tīng)辨模仿
2、個(gè)別學(xué)生聽(tīng)辨模仿
3、隨音樂(lè)“飄”出教室
小學(xué)音樂(lè)教案：音的高低 3
目標(biāo)：
學(xué)習(xí)聽(tīng)辯音的高低。
準(zhǔn)備：
高人、矮人圖片，《小手爬》錄音帶
過(guò)程：
一、通過(guò)視覺(jué)形象，引導(dǎo)小學(xué)生感知聽(tīng)覺(jué)形象，聽(tīng)辯一個(gè)八度以上的音。
1、出示圖片，引導(dǎo)小學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)高人、矮人的形象。
2、聽(tīng)高人、矮人唱歌（琴聲），問(wèn)：你能聽(tīng)出那句是高人在唱？那句是矮人在唱？高人和矮人唱歌的聲音有什么不同？
3、引導(dǎo)小學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)聲音的高低。
二、練習(xí)聽(tīng)辯音高相差較小的音。
1、聽(tīng)歌曲《青蛙唱歌》，問(wèn)：大青蛙和小青蛙誰(shuí)的聲音高？誰(shuí)的聲音低？
2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)。
三、練習(xí)聽(tīng)辯不同音色的音的高低。
1、引導(dǎo)小學(xué)生傾聽(tīng)碰鈴和大鼓的聲音，問(wèn)：應(yīng)該用哪種樂(lè)器為大青蛙伴奏，用哪種樂(lè)器為小青蛙伴奏？為什么？
2、表演唱《碰鈴和大鼓的歌》，并用動(dòng)作表現(xiàn)聲音的高低。
四、音樂(lè)游戲《小手爬》，辨別音的高低，初步感知音的上行與下行。
1、邊唱歌詞邊做動(dòng)作。
2、用“啦”音演唱，并隨音高的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作。
設(shè)計(jì)思路：
1、本活動(dòng)指向?qū)ο鬄樾“嗌蠈W(xué)期的孩子，考慮到“聽(tīng)辯音的高低”是孩子們應(yīng)該具備的最基本的音樂(lè)能力之一，所以以此作為本次活動(dòng)的目標(biāo)。
2、在活動(dòng)過(guò)程的安排上，本著“從易到難”、“循序漸進(jìn)”的'原則，從聽(tīng)辯一個(gè)八度以上音的高低，到聽(tīng)辯五度、三度等音高相差較小的音，再加進(jìn)音色的干擾因素，聽(tīng)辯不同音色的音的高低，最后，通過(guò)游戲，辨別音高的變化，初步感知音的上行與下行。一步一步，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中完成了對(duì)音高的探索。
3、在教育方法的運(yùn)用上，考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)，盡量采用直觀形象和游戲的形式。比如，音的高低對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是個(gè)非常抽象的概念，有些孩子可能就是不能理解，但是高人、矮人的視覺(jué)形象就很容易理解，當(dāng)視覺(jué)形象和聽(tīng)覺(jué)形象相聯(lián)系時(shí)，抽象的東西也變得形象了，孩子們很容易就能運(yùn)用動(dòng)作把自己感受到的音高表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中充分運(yùn)用游戲的形式，也有助于延長(zhǎng)孩子的注意時(shí)間，提高孩子們參與活動(dòng)的積極性。
小學(xué)音樂(lè)教案：音的高低 4
活動(dòng)目標(biāo)：
培養(yǎng)小學(xué)生聽(tīng)辯，感知樂(lè)音高低，音區(qū)高低的能力和準(zhǔn)確靈活的反應(yīng)能力；
通過(guò)創(chuàng)編音樂(lè)，知道樂(lè)曲里有高低不同的音符，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小學(xué)生自制的小蜜蜂頭飾，音樂(lè)帶，鋼琴，卡紙做的彩色高樓，標(biāo)有唱名的磁性音符，磁性黑板
場(chǎng)地布置：小花園（卡紙做的高低不同的花）
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
跳蜜蜂舞進(jìn)場(chǎng)
“春天來(lái)了，是誰(shuí)在花叢中嗡嗡嗡的叫著，辛勤的采著花蜜呢？”“對(duì)！是小蜜蜂！今天我們都來(lái)做小蜜蜂，一起飛到花叢里做游戲好嗎？”
“小蜜蜂，我進(jìn)來(lái)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西，很象我們頭上的觸角，你們猜，那會(huì)是什么呢？”出示音符，“是什么呀？”“還記得小音符的`歌嗎？小小音符多可愛(ài)…來(lái)，我們一邊做手勢(shì)一邊唱…”
二、基本部分
“小小音符真可愛(ài)，跳來(lái)跳去真歡喜，跳得高的時(shí)候它的音就高，跳得低呢？”
1、感知高音和低音
“請(qǐng)你們聽(tīng)兩個(gè)音”彈奏高低不同的兩音，請(qǐng)小學(xué)生說(shuō)說(shuō)高音和低音的感覺(jué)，并用動(dòng)作表示高的音和低的音。
2、游戲：高低花
“小音符喜歡做游戲，它跳到花叢中，跳在長(zhǎng)得高的花上，它發(fā)的音就高，跳在矮花上，它發(fā)的音就怎樣？”
“現(xiàn)在請(qǐng)你們做花，小音符在兩個(gè)音上跳，聽(tīng)聽(tīng)這兩個(gè)音，最后會(huì)落在哪一朵花上，聽(tīng)最后一個(gè)長(zhǎng)音，如果這個(gè)音在兩個(gè)音中是高音的話，你就做朵長(zhǎng)得高的花，如果這個(gè)音是低音的話，那就做朵怎樣的花？”
游戲三至四遍。
3、游戲：蜜蜂找花
教師在高，低音區(qū)彈《小蜜蜂》音樂(lè)，小學(xué)生根據(jù)音樂(lè)做高飛，低飛的動(dòng)作，并飛向相應(yīng)的花處。
4、游戲：小音符找家
“小蜜蜂飛累了，我們來(lái)休息一下吧。這里有一座彩色的樓房，是給小音符住的”出示各音符，請(qǐng)小學(xué)生說(shuō)出音高
“你會(huì)送這些小音符回家嗎？住在最下面一層的是？”
5、游戲：看手勢(shì)找音�！斑@個(gè)手勢(shì)表示什么音？請(qǐng)你在樓房上找出這個(gè)音！”
6、按音樂(lè)找音符，并排成一排
“哦，終于完成了！來(lái)看看，一排高高低低的音符，多好玩！來(lái)，伸出手指，指著音符，我們一起輕輕的唱一次吧”
試編樂(lè)句
“哈哈，小音符一會(huì)兒跳高，一會(huì)兒跳低，就變出了《小蜜蜂》這段好聽(tīng)的音樂(lè)，你們也想用高高低低的音來(lái)編一段好聽(tīng)的音樂(lè)嗎？”“請(qǐng)你們先想一下，輕聲唱唱，覺(jué)得好聽(tīng)，你就上來(lái)告訴小朋友你編的音樂(lè)！”
請(qǐng)幾位小學(xué)生找音符試編，編完后自己唱一遍，并帶全體小學(xué)生唱一遍。
小結(jié)：今天我們當(dāng)了小小作曲家，雖然編的曲還不是很好聽(tīng)，但我們以后再多學(xué)一點(diǎn)音樂(lè)的知識(shí)，相信會(huì)編得很好聽(tīng)的！
三、結(jié)束部分：做蜜蜂飛離場(chǎng)
“現(xiàn)在我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)音樂(lè)家編的《小蜜蜂》的音樂(lè)，邊聽(tīng)邊飛到外面采花蜜吧！”
小學(xué)音樂(lè)教案：音的高低 5
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生能夠初步理解音的高低概念。
培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感知能力，能夠分辨出不同高度的音。
通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)音高變化帶來(lái)的音樂(lè)美感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂(lè)教室及音響設(shè)備。
音樂(lè)教材或PPT。
鋼琴或電子琴等可以演示音高的樂(lè)器。
不同音高的音樂(lè)片段。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
播放兩段不同音高的音樂(lè)片段（如高音的小提琴曲和低音的大提琴曲）。
引導(dǎo)學(xué)生討論兩段音樂(lè)的差異，引出音的高低概念。
二、新課內(nèi)容展示與講解（10分鐘）
通過(guò)PPT或音樂(lè)教材展示音的高低圖示，解釋音高的基本含義。
演示鋼琴或其他樂(lè)器，讓學(xué)生觀察不同音高的`按鍵位置及聲音變化。
講解音高在音樂(lè)中的重要性，以及不同音高如何構(gòu)成音樂(lè)的旋律。
三、音高感知練習(xí)（10分鐘）
分組進(jìn)行音高聽(tīng)辨游戲，老師彈奏不同音高的音符，學(xué)生猜測(cè)并模仿。
利用音樂(lè)軟件或樂(lè)器，讓學(xué)生嘗試發(fā)出不同高度的聲音，感受音高的變化。
四、音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)（10分鐘）
播放幾首不同風(fēng)格的樂(lè)曲，讓學(xué)生感受樂(lè)曲中音高的變化和音樂(lè)的情感表達(dá)。
引導(dǎo)學(xué)生討論不同音高在樂(lè)曲中的作用，如何影響音樂(lè)的情感表達(dá)。
五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）
總結(jié)今天學(xué)習(xí)的音的高低概念，強(qiáng)調(diào)音高在音樂(lè)中的重要性。
布置作業(yè)：讓學(xué)生在家中找一些不同音高的音樂(lè)片段，并嘗試分析音高在其中的作用。
教學(xué)反思：
課后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思和總結(jié)，以便調(diào)整教學(xué)策略和方法，更好地幫助學(xué)生理解和掌握音的高低概念。同時(shí)，也應(yīng)關(guān)注學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)中的參與度和感受，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
小學(xué)音樂(lè)教案：音的高低 6
教學(xué)目標(biāo)：
能夠通過(guò)聽(tīng)覺(jué)辨別音的高低。
能夠用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言表示音的高低。
能夠理解簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)：高音與低音。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：辨識(shí)并表達(dá)音的高低。
難點(diǎn)：理解高音與低音的樂(lè)理概念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴或電子琴
高低音不同的樂(lè)器（如小鼓和大鼓）
課件或圖片，展示不同音高的形象（如小鳥(niǎo)飛高與蝴蝶飛低）
音樂(lè)片段（高低音明顯的旋律）
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
播放一段高低音明顯的音樂(lè)片段，讓學(xué)生感受音高的不同。
提問(wèn)：同學(xué)們，剛才的音樂(lè)有什么不一樣的地方？你們覺(jué)得聲音有的時(shí)候像是在天上飛，有的時(shí)候又像是在地上跑嗎？
二、新課內(nèi)容
講解高音與低音的概念
展示課件或圖片，用形象的方式解釋高音與低音：高音就像小鳥(niǎo)飛得很高，聲音清脆；低音就像大象走路，聲音低沉。
辨識(shí)音的高低
使用鋼琴或電子琴，彈奏高低不同的音符，讓學(xué)生聽(tīng)辨。
提問(wèn)：哪個(gè)音更高？哪個(gè)音更低？
重復(fù)練習(xí)，直到學(xué)生基本能夠準(zhǔn)確辨識(shí)。
表達(dá)音的高低
示范使用簡(jiǎn)單的`肢體語(yǔ)言表示音的高低，例如高音時(shí)手舉高，低音時(shí)手放低。
邀請(qǐng)學(xué)生模仿并一起練習(xí)。
三、鞏固練習(xí)
分組活動(dòng)
將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放高低音不同的樂(lè)器（如小鼓和大鼓）。
每組學(xué)生按照教師給出的高低音指令，使用樂(lè)器演奏出相應(yīng)的音高。
音樂(lè)游戲
播放包含高低音的音樂(lè)，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的高低，做出相應(yīng)的肢體動(dòng)作。
可以邀請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)前表演，增加課堂的互動(dòng)性。
四、課堂小結(jié)
總結(jié)音的高低的樂(lè)理知識(shí)。
表?yè)P(yáng)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，特別是那些在辨識(shí)和表達(dá)音高方面做得好的學(xué)生。
五、作業(yè)布置
讓學(xué)生在家中找一些高低音明顯的音樂(lè)，并嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音的高低。
鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，與孩子一起完成這項(xiàng)作業(yè)，增進(jìn)親子關(guān)系。
教學(xué)反思：
課后反思學(xué)生在辨識(shí)和表達(dá)音高方面的掌握情況，以便調(diào)整后續(xù)教學(xué)計(jì)劃。
注意觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，需要單獨(dú)輔導(dǎo)或提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。
【小學(xué)音樂(lè)教案：音的高低】相關(guān)文章：
小班音樂(lè)課活動(dòng)《聽(tīng)辯音的高低》教案04-06
人音版小學(xué)音樂(lè)教案08-21
小學(xué)音樂(lè)教案人音版01-26
(實(shí)用)人音版小學(xué)音樂(lè)教案10-18
音樂(lè)教案－音的強(qiáng)弱02-27
音樂(lè)教案：音的長(zhǎng)短09-11
音的強(qiáng)弱音樂(lè)教案04-15