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八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、理解柜架的一般形式及其特點(diǎn)；
2、基本掌握柜架陳設(shè)形式美的法則；
3、掌握柜架設(shè)計(jì)的方式方法；
4、能根據(jù)形式美的法則進(jìn)行柜架陳設(shè)；
5、學(xué)會(huì)柜架陳設(shè)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)技法。
重點(diǎn)
柜架設(shè)計(jì)三要素。
難點(diǎn)
創(chuàng)造性地在柜架設(shè)計(jì)中體現(xiàn)形式美的法則及實(shí)用與美觀相結(jié)合的原則。
教學(xué)準(zhǔn)備
作業(yè)紙以及繪制平面圖或制作立體構(gòu)成所需材料、工具。
教學(xué)方法
展示輔導(dǎo)等
板書(shū)設(shè)計(jì)柜架陳設(shè)的藝術(shù)
分割方式：排列分割
自由分割
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
師問(wèn)：想一想家中的物品放在哪兒？怎樣擺放的？你覺(jué)得美嗎？
生答：放在柜架中；整齊、對(duì)稱(chēng)、隨意等；美或不美……
[設(shè)計(jì)意圖]：?jiǎn)l(fā)思考，導(dǎo)向主題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將審美觸角伸向日常生活。
�。ǘ┱归_(kāi)
1、展示課題，看圖片，提出問(wèn)題：請(qǐng)分析一下這些柜架各自的特點(diǎn)是什么？
答：多寶格莊重典雅、幾何形柜簡(jiǎn)潔明快、對(duì)稱(chēng)式富秩序美、均衡式富節(jié)奏感和韻律美、高低對(duì)比但和諧統(tǒng)一……
[設(shè)計(jì)意圖]：進(jìn)一步學(xué)會(huì)審美；理解柜架的一般形式及其特點(diǎn)；分析形式美的法則的運(yùn)用。
2、問(wèn)：如果你來(lái)設(shè)計(jì)會(huì)考慮哪些因素呢？答：功能、造型、色彩
[設(shè)計(jì)意圖]：設(shè)計(jì)意圖：探討柜架設(shè)計(jì)三要素。
3、問(wèn)：柜架有哪些功能？答：儲(chǔ)物<重實(shí)用>、展示<重美觀>等
[設(shè)計(jì)意圖]：理解美觀與實(shí)用相結(jié)合的原則
4、問(wèn)：如何按照功能確定柜架的分割方式和格層的尺寸？欣賞課件答：規(guī)格長(zhǎng)短、存放方式；體積與形狀；居室結(jié)構(gòu)等。
[設(shè)計(jì)意圖]：進(jìn)一步理解美觀與實(shí)用相結(jié)合的原則，學(xué)會(huì)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行工藝設(shè)計(jì)。
5、問(wèn)：這些造型給你什么印象？答：簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸；新穎別致；簡(jiǎn)練活潑。
[設(shè)計(jì)意圖]：借鑒各種造型，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)。
6、問(wèn)：這些色彩組合給你什么印象？答：莊重而有變化、神秘而高貴、鮮明而活潑。
[設(shè)計(jì)意圖]：理解色彩組合的規(guī)律，學(xué)會(huì)色彩設(shè)計(jì)。
7、問(wèn)：物品應(yīng)當(dāng)如何擺放呢？結(jié)合課本，分組討論后答：對(duì)稱(chēng)、均衡；對(duì)比、和諧；節(jié)奏、律動(dòng)。
[設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)會(huì)將形式美法則
運(yùn)用到物品陳設(shè)中。
8、問(wèn)：如何進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)呢？討論后觀看幻燈片，了解手繪、拼貼以及立體構(gòu)成的表現(xiàn)方法。
[設(shè)計(jì)意圖]：鞏固已學(xué)過(guò)的'表現(xiàn)方法。
9、提議：你也能設(shè)計(jì)，試試吧。學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作。
[設(shè)計(jì)意圖]：培養(yǎng)耐心，增強(qiáng)信心，養(yǎng)成細(xì)心做事的習(xí)慣，提高動(dòng)手能力、合作意識(shí)和創(chuàng)造才能。
10、巡回輔導(dǎo)，解決問(wèn)題。學(xué)生可以分工合作。
[設(shè)計(jì)意圖]：師生交流，增進(jìn)情誼，提高興趣。
（三）、收拾與整理
1、習(xí)作點(diǎn)評(píng)，小結(jié)。2、展示、介紹習(xí)作。
[設(shè)計(jì)意圖]：肯定成績(jī)，提高興趣；指出不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短；梳理知識(shí)，完善結(jié)構(gòu)，加深印象。
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提議：為自己的居室提出柜架陳設(shè)改進(jìn)方案。
要求：利用課余時(shí)間進(jìn)行思考、設(shè)計(jì)，并適當(dāng)交流、展示。
[設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)以致用，使養(yǎng)成更好的生活習(xí)慣，更加熱愛(ài)生活。
八、教學(xué)評(píng)價(jià)：
1、學(xué)生能否積極參與思考、討論和交流，自覺(jué)探究柜架陳設(shè)設(shè)計(jì)的藝術(shù)規(guī)律；
2、在教學(xué)過(guò)程中是否能對(duì)柜架陳設(shè)設(shè)計(jì)產(chǎn)生興趣和創(chuàng)造的欲望；
3、能否對(duì)柜架陳設(shè)設(shè)計(jì)三要素較好的把握，并運(yùn)用到實(shí)際制作過(guò)程中去。
八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解柜架的一般形式及其特點(diǎn)；
2、基本掌握柜架陳設(shè)形式美的法則；
3、掌握柜架設(shè)計(jì)的方式方法；
4、能根據(jù)形式美的法則進(jìn)行柜架陳設(shè)；
5、學(xué)會(huì)柜架陳設(shè)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)技法。
重點(diǎn)：柜架設(shè)計(jì)三要素。
難點(diǎn)：創(chuàng)造性地在柜架設(shè)計(jì)中體現(xiàn)形式美的法則及實(shí)用與美觀相結(jié)合的原則。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、啟發(fā)思考，導(dǎo)向主題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將審美觸角伸向日常生活。
二、展開(kāi)
1、展示課題，看圖片，分析一下這些柜架各自的特點(diǎn)是什么？
[設(shè)計(jì)意圖]：進(jìn)一步學(xué)會(huì)審美；理解柜架的一般形式及其特點(diǎn)；分析形式美的法則的運(yùn)用。
2、設(shè)計(jì)會(huì)考慮哪些因素呢？答：功能、造型、色彩
[設(shè)計(jì)意圖]：設(shè)計(jì)意圖：探討柜架設(shè)計(jì)三要素。
3、柜架有哪些功能？答：儲(chǔ)物<重實(shí)用>、展示<重美觀>等
[設(shè)計(jì)意圖]：理解美觀與實(shí)用相結(jié)合的原則
4、如何按照功能確定柜架的分割方式和格層的尺寸？欣賞課件答：規(guī)格長(zhǎng)短、存放方式；體積與形狀；居室結(jié)構(gòu)等。
[設(shè)計(jì)意圖]：進(jìn)一步理解美觀與實(shí)用相結(jié)合的`原則，學(xué)會(huì)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行工藝設(shè)計(jì)。
5、印象？答：簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸；新穎別致；簡(jiǎn)練活潑。
[設(shè)計(jì)意圖]：借鑒各種造型，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)。
6、這些色彩組合給你什么印象？答：莊重而有變化、神秘而高貴、鮮明而活潑。
[設(shè)計(jì)意圖]：理解色彩組合的規(guī)律，學(xué)會(huì)色彩設(shè)計(jì)。
7、如何擺放呢？結(jié)合課本，分組討論
對(duì)稱(chēng)、均衡；對(duì)比、和諧；節(jié)奏、律動(dòng)。
[設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)會(huì)將形式美法則運(yùn)用到物品陳設(shè)中。
8、如何進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)呢？討論后觀看幻燈片，了解手繪、拼貼以及立體構(gòu)成的表現(xiàn)方法。
[設(shè)計(jì)意圖]：鞏固已學(xué)過(guò)的表現(xiàn)方法。
9、試試。學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作。
[設(shè)計(jì)意圖]：培養(yǎng)耐心，增強(qiáng)信心，養(yǎng)成細(xì)心做事的習(xí)慣，提高動(dòng)手能力、合作意識(shí)和創(chuàng)造才能。
10、學(xué)生可以分工合作。
[設(shè)計(jì)意圖]：師生交流，增進(jìn)情誼，提高興趣。
三、收拾與
1、習(xí)作點(diǎn)評(píng)，。2、展示、介紹習(xí)作。
[設(shè)計(jì)意圖]：肯定成績(jī)，提高興趣；指出不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短；梳理知識(shí)，完善結(jié)構(gòu)，加深印象。
四、拓展
提議：為自己的居室提出柜架陳設(shè)改進(jìn)。
要求：利用課余時(shí)間進(jìn)行思考、設(shè)計(jì)，并適當(dāng)交流、展示。
[設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)以致用，使養(yǎng)成更好的生活習(xí)慣，更加熱愛(ài)生活。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)當(dāng)中，還可進(jìn)一步有機(jī)結(jié)合游戲、比賽、展覽等，激活課堂氣氛。
本課內(nèi)容密切結(jié)合現(xiàn)代生活實(shí)際，體現(xiàn)了新課程與傳統(tǒng)課程的重要區(qū)別，也是本課能進(jìn)緊緊抓住學(xué)生興奮點(diǎn)的關(guān)鍵所在。因此，本課從回憶家中陳設(shè)導(dǎo)入，自然而有吸引力；在教學(xué)過(guò)程中，圍繞教學(xué)重點(diǎn)，層層深入，抓住關(guān)鍵，堅(jiān)決了難點(diǎn)；師生互動(dòng)，互有生發(fā)，教學(xué)相長(zhǎng)，富有生機(jī)�？傮w上順利達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
然而，在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)當(dāng)中，還可進(jìn)一步有機(jī)結(jié)合游戲、比賽、展覽等，激活課堂氣氛，增強(qiáng)參與活動(dòng)的愉悅感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，促進(jìn)課堂效益的進(jìn)一步提高。
八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)攝影反映現(xiàn)實(shí)生活的功能作用，懂得藝術(shù)作品的歷史價(jià)值。
方法與過(guò)程目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)記錄自己或者周?chē)藗兊纳睿磉_(dá)自己的情感。
情感與態(tài)度目標(biāo)：學(xué)會(huì)關(guān)注生活，關(guān)愛(ài)自然環(huán)境，發(fā)現(xiàn)和感受真、善、美的事物，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。
教學(xué)重難點(diǎn)
初步理解影像與感光膠片的關(guān)系，為拍出好照片打下基礎(chǔ)。
拍攝好照片的要素及觀察發(fā)現(xiàn)美的能力。
教法學(xué)法
欣賞、分析、歸納
教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入：
1、出示學(xué)生的生活照片，并說(shuō)一說(shuō)照片中的故事和情感。
2、欣賞攝影作品《大眼睛》（現(xiàn)代解海龍）。
展示：課題《瞬間的精彩》。
二、新授：
1、解析作品：《大眼睛》、《巴黎穆夫塔爾街》、《幸福>>
歸納：A、逆光經(jīng)過(guò)桌面反射到人物面部，突出了人物那雙渴望的大眼睛，攝影家成功的表現(xiàn)了這一瞬間。B、人物神態(tài)自然、真實(shí)，題材并不重大，卻是膾炙人口的名作，并成為紀(jì)實(shí)攝影的代表作品。C、照片的主人公是爺孫倆，老人是個(gè)農(nóng)民，跟隨兒子進(jìn)城后在附近做清潔工，孫子偶爾跑來(lái)與爺爺親熱，于是有了這溫馨的一幕。
2、分析攝影作品《白求恩大夫搶救傷病員》、《林中》、《嬉戲》的.拍攝特點(diǎn)。
歸納：A、攝影時(shí)要善于捕捉精彩的瞬間。B、微小的變化會(huì)打破呆板。C、動(dòng)勢(shì)的沖突矛盾運(yùn)用得當(dāng)，畫(huà)面會(huì)更加生動(dòng)。
3、總結(jié)：優(yōu)秀的攝影作品不僅僅要抓住生活的一瞬間感動(dòng)，而且要講究畫(huà)面的構(gòu)圖、光線(xiàn)、色彩等，使作品具有一定形式的美感。
三、思考練習(xí)：
1、《山里的裁縫》你怎么理解這幅作品？在你的生活中有哪些類(lèi)似的情景？
2、說(shuō)說(shuō)兩幅作品給你的不同感受。
3、用照相機(jī)模仿優(yōu)秀作品的手法拍攝生活的場(chǎng)景。
學(xué)生解說(shuō)自己的生活照。
1、以小組合作方式，分析、討論攝影作品的拍攝的具體內(nèi)容及情感。
小組推薦成員回答。
2、以小組合作方式，分析、討論攝影作品的拍攝的技術(shù)特點(diǎn)等。
小組推薦成員回答。
3、理解領(lǐng)會(huì)。
1、學(xué)生自主回答。
2、學(xué)生課后進(jìn)行拍攝活動(dòng)，體會(huì)攝影藝術(shù)。
八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案4
第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段
第一課造型的表現(xiàn)力
一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情意目標(biāo)）知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)、了解藝術(shù)作品，主要是繪畫(huà)作品的不同造型藝術(shù)表現(xiàn)手段能力目標(biāo):欣賞、感受、認(rèn)識(shí)和評(píng)述不同繪畫(huà)作品的造型要素與藝術(shù)表現(xiàn)方法情意目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的審美能力
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、了解藝術(shù)作品，主要是繪畫(huà)作品的不同造型藝術(shù)表現(xiàn)手段難點(diǎn)：學(xué)生是否敢于評(píng)價(jià)美術(shù)作品中不同造型表現(xiàn)特點(diǎn)
三、教學(xué)模式（或方法）
啟發(fā)-----欣賞------討論------評(píng)述
四、教學(xué)過(guò)程
1、引導(dǎo)階段
�、俳處熤v解：不論是普通兒童的繪畫(huà)創(chuàng)作,還是著名畫(huà)家的繪畫(huà)創(chuàng)作,都要運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段,例如線(xiàn)條、明暗、體量和空間等，來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，這些美術(shù)作品的造型要素及其運(yùn)用方式便成為作者進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人進(jìn)行信息交流的藝術(shù)語(yǔ)言。
出示課題：造型的表現(xiàn)力（板書(shū)）
2、新授課（1）線(xiàn)條
人類(lèi)早期的繪畫(huà)，特別是東方的傳統(tǒng)繪畫(huà)，大多以線(xiàn)來(lái)進(jìn)行造型表現(xiàn)，線(xiàn)條既可以具體地描繪審美對(duì)象的生動(dòng)形地表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。出示課件分組學(xué)習(xí)將學(xué)生分為五組，針對(duì)五種藝術(shù)品的表現(xiàn)方式進(jìn)行討論學(xué)習(xí)要求：
1.從畫(huà)面中你了解到了什么，請(qǐng)講給大家聽(tīng)
2.不同的藝術(shù)品使用了不同的材質(zhì)，不同的線(xiàn)條表現(xiàn)手法帶給你什么樣的感受？
3.線(xiàn)條在藝術(shù)品中的表現(xiàn)特點(diǎn)是什么樣的？教師提示：朝元仙仗圖卷標(biāo)——中國(guó)，白描，武宗元作菩薩立像——石雕，唐代宴罷——紅繪式裝飾畫(huà)
畢爾巴鄂古根海姆博物館——建筑西班牙纏枝牡丹紋梅瓶——瓷器宋代發(fā)展階段（明暗、體積、空間）
結(jié)合欣賞，介紹“明暗”在繪畫(huà)作品中的地位和對(duì)繪畫(huà)表現(xiàn)形式的影響，引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)畫(huà)作。
師生共同欣賞作品，學(xué)生談自己對(duì)作品的看法：《圣母瑪利亞》達(dá)芬奇《塔吉克新娘》靳尚宜
明暗：物體表面的明暗變化，可以較好的再現(xiàn)光影效果，有效的凸顯物象的繪畫(huà)形式。
結(jié)合欣賞，介紹“體量”在作品中的地位和對(duì)繪畫(huà)表現(xiàn)形式的影響，引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)畫(huà)作。
欣賞——上海世博會(huì)沙特場(chǎng)館（建筑）現(xiàn)代作品雙環(huán)（雕塑）英國(guó)體量：指建筑物或雕塑作品等實(shí)物的物質(zhì)體積。體量的差異可以產(chǎn)生不同的視覺(jué)效果和心理感受。
結(jié)合欣賞，介紹“空間”在作品中的作用。欣賞——阿爾讓特伊的大道（油畫(huà)）法
空間：建筑、雕塑意識(shí)體空間關(guān)系體現(xiàn)不同的美術(shù)效果；繪畫(huà)作品則是在二維的平面上虛擬性地表現(xiàn)出空間感。
三、課后拓展
選一幅自己喜歡而又耳熟能詳?shù)睦L畫(huà)著作，寫(xiě)一篇短文，談?wù)劯鞣N表現(xiàn)手段在其藝術(shù)作品造型中的作用。
第三課構(gòu)圖的作用（第二套教案）
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：了解美術(shù)作品中構(gòu)圖的基本形式，感受構(gòu)圖的形式美，領(lǐng)悟構(gòu)圖在不同類(lèi)型、不同風(fēng)格美術(shù)作品中所起到的組織畫(huà)面、輔助主題表達(dá)的重要作用。
2、過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)欣賞感受、思考探究、交流評(píng)述等學(xué)習(xí)活動(dòng)，分析鑒賞古今中外美術(shù)作品的構(gòu)圖形式，了解構(gòu)圖的基本方法，領(lǐng)悟其重要作用，提高鑒賞能力和美術(shù)創(chuàng)作能力，逐步提高美術(shù)素養(yǎng)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分感受不同形式的美術(shù)手段帶來(lái)的美感，形成健康的審美情趣和主動(dòng)的審美意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：作品構(gòu)圖形式的分析；
2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析構(gòu)圖形式及創(chuàng)作意圖。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）引入
教師播放多媒體課件展示圖片：《自由引導(dǎo)人民》（油畫(huà)德拉克洛瓦法國(guó)）提問(wèn)：你看到了什么？
畫(huà)面中的主要人物是誰(shuí)？她在干什么？畫(huà)面中的人物還有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？講解：此畫(huà)是三角形構(gòu)圖的典范誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中這個(gè)重要的三角形，并把它畫(huà)在黑板上的方框內(nèi)。自由引導(dǎo)人民》是三角形構(gòu)圖的典范。畫(huà)中象征自由、平等、博愛(ài)的三色旗位于等腰三角形的頂點(diǎn)，引導(dǎo)人民的自由女神處在橫向黃金分割線(xiàn)處，巷戰(zhàn)人群的'頭部位于縱向黃金分割線(xiàn)的位置。如果人物眾多、宏偉而動(dòng)蕩的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，被畫(huà)家組織在了一個(gè)井然有序的畫(huà)面構(gòu)圖之中。
�。ǘ┬抡n講授
1、構(gòu)圖的感念：
構(gòu)圖：在美術(shù)創(chuàng)作中，一般指在平面的物質(zhì)空間上，安排和處理審美客體的位置和關(guān)系，把個(gè)別或局部的形象組織成整體的藝術(shù)作品，以表現(xiàn)構(gòu)思中預(yù)想的形象與審美效果。構(gòu)圖是藝術(shù)傳達(dá)的第一步，也是對(duì)構(gòu)思的檢驗(yàn)和修正。一般來(lái)說(shuō)，構(gòu)圖涉及多種形式法則，是繪畫(huà)藝術(shù)的基礎(chǔ)。 中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)中，稱(chēng)之為“章法”或“布局”，被認(rèn)為是“畫(huà)之總要”，極受重視。
2、構(gòu)圖的形式：分析作品：看看藝術(shù)家們?cè)诶L畫(huà)中是如何進(jìn)行布局的。小組分析作品的主題是什么，怎么通過(guò)構(gòu)圖表現(xiàn)的，用了哪些方法？你能不能試著歸納出來(lái)？教師歸納總結(jié)：
《初踏黃金路》（版畫(huà)現(xiàn)代李煥民）
“S”形的構(gòu)圖使畫(huà)面結(jié)構(gòu)豐滿(mǎn)，具有一種獨(dú)特的節(jié)奏美、韻律美。 《舞蹈》（油畫(huà)馬蒂斯法國(guó)）
以圓形構(gòu)圖來(lái)安排作品中的人物形象，使畫(huà)面看上去更加活潑和富有動(dòng)感。 《露氣》（中國(guó)畫(huà)現(xiàn)代潘天壽）
如果我們用橫、豎黃金分割線(xiàn)來(lái)分割畫(huà)面，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其左下部是密，右上部是疏；這兩部分如果是實(shí)，右下和左上兩部分則是虛。 《陽(yáng)關(guān)三疊》（油畫(huà)現(xiàn)代王宏劍）
畫(huà)家基本上在一條水平的直線(xiàn)上安排眾多人物形象，這種形式的構(gòu)圖最適合表現(xiàn)穩(wěn)定、安靜、沉寂的地面。 《吉祥蒙古》（油畫(huà)現(xiàn)代韋爾申）畫(huà)家采用垂直構(gòu)圖的形式，將畫(huà)面中的人物形象分割開(kāi)來(lái)，表現(xiàn)了寧?kù)o、安詳、自然的氣氛。
構(gòu)圖形式：構(gòu)圖形式指的就是畫(huà)面的結(jié)構(gòu)形式。（1）幾何形
它取決于畫(huà)面主體物所組成的基本形及其占有的位置和面積�；拘蔚慕M成和變化，使得繪畫(huà)的構(gòu)圖形式各不相同。基本形現(xiàn)狀的大小，也使得繪畫(huà)的構(gòu)圖形式給人以不同的視覺(jué)感受。
如《自由引導(dǎo)人民》采用了三角形構(gòu)圖，水平的底邊給人一種穩(wěn)定感，向上沖引的邊線(xiàn)又給人一種崇高的力量感。（2）線(xiàn)條《初踏黃金路》（版畫(huà)現(xiàn)代李煥民）《吉祥蒙古》（油畫(huà)現(xiàn)代韋爾申）（3）利用黃金分割率《露氣》（中國(guó)畫(huà)現(xiàn)代潘天壽）《陽(yáng)關(guān)三疊》（油畫(huà)現(xiàn)代王宏劍）提問(wèn)：畫(huà)家為什么要采用這樣的構(gòu)圖？構(gòu)圖的依據(jù)是什么？如果不這樣構(gòu)圖會(huì)是怎樣的效果？
教師利用繪畫(huà)軟件將原作進(jìn)行更改，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行討論分析。
3、構(gòu)圖原則
�。�1）突出主題：為了形象地表現(xiàn)作
品的主題思想，使形象獲得突出而完美的藝術(shù)效果。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)手中的資料進(jìn)行分析，找出突出主體的范例，并討論畫(huà)家是使用哪種構(gòu)圖形式突出主題的。
�。�2）追求形式美：為了增強(qiáng)作品的藝術(shù)魅力，繪畫(huà)的構(gòu)圖應(yīng)符合造型藝術(shù)中的均衡、和諧等形式美法則。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)手中的資料進(jìn)行分析，討論畫(huà)家是怎樣利用構(gòu)圖傳達(dá)形式美提高作品的感染力的。
4、小結(jié)
繪畫(huà)構(gòu)圖是一種比較復(fù)雜而且難度比較大的知識(shí)和技巧，但是，它又是繪畫(huà)實(shí)踐不可回避的問(wèn)題，即使是繪畫(huà)習(xí)作，也要遇到程度不等的構(gòu)圖問(wèn)題需要解決。因此，掌握最簡(jiǎn)單的構(gòu)圖要領(lǐng)（形式和原則），可以幫助我們更好地欣賞繪畫(huà)作品，并在繪畫(huà)實(shí)踐中去應(yīng)用。
提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們看一本書(shū)，這本書(shū)是我家的一本藏書(shū)，在我的這本書(shū)的扉頁(yè)上貼了一張小畫(huà)，誰(shuí)知道這是什么？
師：今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)間精靈——藏書(shū)票（板書(shū)）
�。ǘ┬抡n講授
1、藏書(shū)票的定義
師：藏書(shū)票貼在書(shū)籍的扉頁(yè)上代表什么？師：藏書(shū)票最初是歐洲人作為藏書(shū)的標(biāo)志，而中國(guó)人以前大多是用藏書(shū)印的方式作為藏書(shū)的標(biāo)志。導(dǎo)入藏書(shū)票定義：讀書(shū)人在自己所藏書(shū)籍的扉頁(yè)上貼的一幅裝飾小畫(huà)，作為書(shū)籍收藏者的印記。
2、藏書(shū)票的內(nèi)容
請(qǐng)同學(xué)們看看我的另外兩本書(shū)上也都貼著藏書(shū)票，請(qǐng)大家來(lái)看看這三張藏書(shū)票，這些藏書(shū)票上除了圖還有些什么？拉丁文的縮寫(xiě)EXLIBRIS(我的藏書(shū)的意思)（板書(shū)：藏書(shū)票畫(huà)面構(gòu)成包括圖案、票主名、拉丁文）
3、藏書(shū)票采用版畫(huà)的形式請(qǐng)同學(xué)們幫忙出主意，我是個(gè)特別愛(ài)看書(shū)的人，在我家有很多書(shū)，這一書(shū)架的書(shū)都要貼上藏書(shū)票，我該選擇用哪個(gè)畫(huà)種呢？是中國(guó)畫(huà)、版畫(huà)？為什么？版畫(huà)包括很多的種類(lèi)，主要有凸版、凹版、平版、漏版等。版畫(huà)在制版材料上較廣泛。不同材料效果不同，變化豐富。難道這么豐富的版畫(huà)種類(lèi)都可以用來(lái)做藏書(shū)票嗎？當(dāng)然！請(qǐng)大家看這幾幅藏書(shū)票，它們就采用了不同種類(lèi)的版畫(huà)制作方法。出示教材圖片：現(xiàn)代李樺先生的木版藏書(shū)票（凸版）、現(xiàn)代劉碩海先生絲網(wǎng)版藏書(shū)票（漏版）、平版、凹版。
4、藏書(shū)票的尺寸
藏書(shū)票雖然采用版畫(huà)的方法，但它和普通的版畫(huà)不完全一樣，首先它除了圖案必須有規(guī)定的文字，另外它的規(guī)格尺寸是有要求限制的，國(guó)際藏書(shū)票大會(huì)對(duì)藏書(shū)票規(guī)格要求為邊長(zhǎng)17cm以下，常用的規(guī)格是8-12cm。藏書(shū)票被譽(yù)為“版畫(huà)珍珠”“紙上寶石”，由此可見(jiàn)藏書(shū)票是一種小而精美的藝術(shù)品。藏書(shū)票的畫(huà)面要如何構(gòu)思才能像“珍珠”“寶石”那樣精美、吸引人呢？
5、世界上最早的一枚藏書(shū)票。請(qǐng)同學(xué)們看看現(xiàn)藏于德國(guó)的1450年制作的“刺猬藏書(shū)票”。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上畫(huà)了些什么？畫(huà)面上為什么選用刺猬的形象？
6、請(qǐng)同學(xué)們看看中國(guó)最早使用的一枚藏書(shū)票“關(guān)祖章藏書(shū)票”。請(qǐng)同學(xué)們看看這枚藏書(shū)票中畫(huà)了哪些內(nèi)容？
7、藏書(shū)票的題材內(nèi)容除了以上題材，藏書(shū)票中還可以表現(xiàn)哪些內(nèi)容？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你手中拿的藏書(shū)票畫(huà)面上的內(nèi)容是什么？（課前發(fā)給同學(xué)們一些不同題材的藏書(shū)票作品）同學(xué)們剛才拿的藏書(shū)票有人物的、動(dòng)物的、植物的、風(fēng)景的、還有和書(shū)籍相關(guān)的。藏書(shū)票表現(xiàn)題材非常廣泛，通過(guò)一定形象表達(dá)思想內(nèi)涵，給人以“方寸之間可容大千世界”之感。
（三）布置作業(yè)內(nèi)容以植物為主；
款式扇面形的小品圖案；進(jìn)行漏版藏書(shū)票的設(shè)計(jì)
�。ㄋ模┙處熓痉堵┌娌貢�(shū)票作畫(huà)步驟：
1、構(gòu)思畫(huà)稿；
2、拓稿（按照色彩不同把稿拓在三張版上）；
3、制版（用刻刀在透明卡片紙上將圖案刻掉）；
4、印版（用海綿均勻施墨，先淺后深）；
5、在畫(huà)面下方依次簽字。
（五）學(xué)生實(shí)踐
學(xué)生創(chuàng)作完成一枚漏版藏書(shū)票作品
（六）評(píng)價(jià)總結(jié)
教師從學(xué)生展示的藏書(shū)票作品中選取幾枚，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，然后教師點(diǎn)評(píng)。同學(xué)們經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解了藏書(shū)票的基本知識(shí)，并且自己創(chuàng)作了一枚藏書(shū)票。我希望同學(xué)們今后不僅熱愛(ài)讀書(shū)、藏書(shū)，更喜愛(ài)藏書(shū)票，希望能創(chuàng)作出更多、更豐富的藏書(shū)票作品，用知識(shí)和藝術(shù)讓你的人生更豐富、更精彩。
（七）課后拓展
1、可以嘗試用電腦或其他方式設(shè)計(jì)藏書(shū)票；
2、把制作好的藏書(shū)票貼在自己喜歡的書(shū)籍扉頁(yè)上，看看效果如何；
3、在班里搞一次藏書(shū)票交換會(huì)，“以票會(huì)友”。換完后裝在一個(gè)夾子里留作紀(jì)念。利用課余時(shí)間，采訪(fǎng)一位藏書(shū)票藝術(shù)家，與他交流藏書(shū)票的設(shè)計(jì)體驗(yàn)。
本課屬于“綜合探索”活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)教材活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行拓展與變化，為了使學(xué)生可以更好地進(jìn)行策劃、搜集與整理，帶領(lǐng)學(xué)生走入畫(huà)展，充分地體驗(yàn)和觀察畫(huà)展的內(nèi)容、形式、主辦方的策劃。在現(xiàn)實(shí)中啟發(fā)學(xué)生的策劃和組織靈感，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。為了使學(xué)生可以更好地綜合以往學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行探索實(shí)踐，利用本單元前面的內(nèi)容進(jìn)行引入，再配以課件中大量的圖片資料，用以輔助學(xué)生大膽進(jìn)行畫(huà)展的策劃和實(shí)踐。第二課時(shí)自己辦展覽——變體字設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力：本單元是讓學(xué)生了解辦一個(gè)美術(shù)展的全部過(guò)程，變體美術(shù)字是展覽的標(biāo)題字，所以首先要學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)的知識(shí)，了解變體美術(shù)字的創(chuàng)意方法。 2.過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞各種變體美術(shù)字，學(xué)會(huì)并掌握美術(shù)字的設(shè)計(jì)方法。 3.情感、態(tài)度價(jià)值觀：從設(shè)計(jì)和創(chuàng)意美術(shù)字的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維，使學(xué)生充分體會(huì)美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)，提高學(xué)生的審美文化素養(yǎng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握美術(shù)藝術(shù)字設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、技巧、方法。難點(diǎn)：美術(shù)字變體設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。
三、教學(xué)方法：欣賞、演示
四、教學(xué)媒體：多媒體
五、課時(shí)安排：1課時(shí)
六、課堂類(lèi)型：設(shè)計(jì)·應(yīng)用
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入1.出示圖片，提問(wèn)：圖片里的學(xué)生在干什么？然后展示幾張看畫(huà)展的照片以及畫(huà)展的標(biāo)題文字，提問(wèn)：我們要是自己辦一個(gè)畫(huà)展，除了作品之外畫(huà)展上還應(yīng)該有什么？
�。▽W(xué)生討論并回答：標(biāo)題文字）引出本課課題：板書(shū)：自己辦畫(huà)展——字體設(shè)計(jì)2.給學(xué)生展示圖片：欣賞一些美麗的文字，讓大家首先感受漂亮的文字給我們一種什么樣的感受（視覺(jué)享受）。（學(xué)生可討論）
其中“造有神之字，傳中國(guó)文化”幾個(gè)大字分別用黑體，宋體展示，讓學(xué)生初步回憶之前學(xué)過(guò)的這兩種字體。
（二）新授：
1.漢字回憶錄：讓學(xué)生根據(jù)出示的黑體、宋體兩種字形，回憶之前講過(guò)的兩種字體的特點(diǎn)。
2.根據(jù)黑體、宋體兩種字體的寫(xiě)法總結(jié)出字體的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)法則。（穿插小細(xì)節(jié)：字體設(shè)計(jì)的竅門(mén)。）3.教師總結(jié)字體設(shè)計(jì)的基本原則。
4.在上學(xué)期基礎(chǔ)上，進(jìn)一步講解變體字的基本變化手法。
（三）課堂練習(xí)：
1.布置作業(yè)：為自己的畫(huà)展設(shè)計(jì)標(biāo)題文字。要求：每人設(shè)計(jì)一個(gè)，小組一起討論。
2.教師出示自己的設(shè)計(jì)，并總結(jié)設(shè)計(jì)時(shí)的基本步驟。 3.學(xué)生開(kāi)始設(shè)計(jì)，教師巡回輔導(dǎo)。
（四）展示環(huán)節(jié)：
小組根據(jù)討論結(jié)果，推選一幅作品展示，并且介紹想法，其他小組成員評(píng)價(jià)。
�。ㄎ澹╊A(yù)設(shè)小結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握變體美術(shù)字的設(shè)計(jì)方法，并能綜合的運(yùn)用。學(xué)生都能設(shè)計(jì)出屬于自己的變體美術(shù)字，開(kāi)發(fā)了學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)了學(xué)生的審美素養(yǎng)。
第五單元展示設(shè)計(jì)作品欣賞
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解展覽設(shè)計(jì)的基本概念、展示設(shè)計(jì)的基本法則、展示設(shè)計(jì)手法、展示分類(lèi)，并且能夠運(yùn)用展示設(shè)計(jì)的方法，為學(xué)校的某一活動(dòng)設(shè)計(jì)展示方案。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)分析、對(duì)比展示設(shè)計(jì)的作品，來(lái)理解展示設(shè)計(jì)的基本概念、基本法則、設(shè)計(jì)手法及展示設(shè)計(jì)的類(lèi)別。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：留心觀察生活中的展示設(shè)計(jì)，感受展示設(shè)計(jì)的美。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段
首先了解學(xué)生對(duì)展示設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。出示兩幅商業(yè)展示圖片。教師：當(dāng)你看到這兩張商業(yè)展示的圖片，你會(huì)有什么樣的感受？引出課題：展示設(shè)計(jì)作品欣賞。
�。ǘ┌l(fā)展階段
一、展示設(shè)計(jì)的基本概念。
二、展示設(shè)計(jì)的基本法則。
1、視覺(jué)元素的運(yùn)用：（1）直線(xiàn)的運(yùn)用。（2）曲線(xiàn)的運(yùn)用。（3）圓形的運(yùn)用。（4）三角形的運(yùn)用。（5）舉行的運(yùn)用。
2、形式法則的形影：（1）比例與尺度。（2）對(duì)比與統(tǒng)一。（3）節(jié)奏與韻律。
三、展示設(shè)計(jì)手法
1、擬人手法
（1）聯(lián)想手法：采用聯(lián)想展示手法，進(jìn)行陳列布置。
�。�2）夸張手法：采用符合生活邏輯和哲理的夸張手法，揭示展覽內(nèi)容、事物的本質(zhì)，以引起人們的重視。
�。�3）幽默詼諧手法：運(yùn)用富有趣味和引人發(fā)笑的展示手法。
�。�4）場(chǎng)景展示手法：采用具有典型生活情景的場(chǎng)景，配上人形模特兒和使用的物品，會(huì)創(chuàng)造出真實(shí)的氣氛。
2、抽象手法
�。�1）對(duì)比手法：采用各種形式的對(duì)比，如色彩冷暖的對(duì)比、圖像圓方的對(duì)比、線(xiàn)條曲直的對(duì)比、空間大小的對(duì)比、質(zhì)感肌理的對(duì)比、光線(xiàn)強(qiáng)弱的對(duì)比等，來(lái)突出主體展品或主要內(nèi)容，
�。�2）重復(fù)手法：將某種實(shí)物展品或某張照片重復(fù)幾次展出，令人印象深刻，容易牢記。
�。�3）蒙太奇手法：借用電影藝術(shù)手法，打破時(shí)空界限，在有限的空間或版面上，可以展示更多的內(nèi)容，使觀眾了解更多、更全面的情況�？梢圆捎蒙Ⅻc(diǎn)式構(gòu)圖陳列展品，還可以配合圖表來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。
�。�4）象征手法：運(yùn)用一些具有象征意義的圖形、色彩、動(dòng)植物形象等，作為背景或點(diǎn)題的處理，容易取得很好的展示效果。
�。�5）并列手法：在內(nèi)容較多而且地位又同等重要的時(shí)候，往往采用并列展示的手法，以表示不分主次、地位平等。
�。�6）錯(cuò)視手法：利用透視擴(kuò)展本來(lái)狹小的空間，利用錯(cuò)視對(duì)空間形態(tài)、圖形、線(xiàn)段進(jìn)行矯正，或引起觀眾視覺(jué)和心理上的新感受。
四、展示設(shè)計(jì)的分類(lèi)
1、博物館設(shè)計(jì)。
2、大型博覽會(huì)設(shè)計(jì)。
3、商業(yè)展覽設(shè)計(jì)。
4、商業(yè)環(huán)境設(shè)計(jì)。
5、慶典禮儀環(huán)境設(shè)計(jì)。
五、學(xué)生思考并討論設(shè)計(jì)方案
1、如果讓你為學(xué)校的校慶活動(dòng)設(shè)計(jì)展示方案，大家應(yīng)該如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)？
2、學(xué)生討論設(shè)計(jì)方案。
3、學(xué)生表述自己的展示設(shè)計(jì)方案。
六、與學(xué)生共同進(jìn)行知識(shí)評(píng)價(jià)
1、請(qǐng)同學(xué)們談一談本節(jié)課中你印象最深刻的展示設(shè)計(jì)。
2、請(qǐng)你評(píng)論一下自己的展示設(shè)計(jì)方案。
3、你喜歡哪一位同學(xué)的設(shè)計(jì)方案？課堂小結(jié)
鞏固知識(shí)，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，積極地參與校園里的展示設(shè)計(jì)。
本節(jié)知識(shí)點(diǎn)回顧：
1、展示設(shè)計(jì)的基本概念。
2、展示設(shè)計(jì)的基本法則。
3、展示設(shè)計(jì)手法。
4、展示設(shè)計(jì)分類(lèi)。
八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)紙板的切割、折曲，設(shè)計(jì)制作造型美觀、功能適用的椅子或沙發(fā)。初步了解立體構(gòu)成知識(shí)及在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用；
2、通過(guò)椅子的設(shè)計(jì)，使學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活，認(rèn)識(shí)以人為本的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)敢于想象，勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設(shè)計(jì)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。認(rèn)識(shí)到生活中充滿(mǎn)了設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的前提是敢于創(chuàng)造。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)椅子，關(guān)注生活中的其他設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。
教學(xué)難點(diǎn)
設(shè)計(jì)構(gòu)思，紙板的聯(lián)想。教學(xué)材料
工具：剪刀、膠水;
材料：較硬的紙，如卡片紙、廢紙盒、硬包裝紙等。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一新課導(dǎo)入
�。ㄒ唬┱故�。結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)，理解設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，可用圖片和實(shí)物，展示現(xiàn)代座椅的設(shè)計(jì)，如造型新穎的沙發(fā)、生活用椅、辦公用椅、學(xué)生座椅、公共用椅等，并分析其社會(huì)功能、造型特點(diǎn)，結(jié)合書(shū)上的范圖和教師的示范作品，引出紙板的聯(lián)想。
�。ǘ┰O(shè)問(wèn)。
以問(wèn)題的形式來(lái)共同研討。1、在生活中，你都看到過(guò)哪些座椅？擺放在什么環(huán)境中？座椅的造型給你怎樣的感覺(jué)？
2、座椅的結(jié)構(gòu)你了解么?你看到的椅子都是有幾條腿制成的？它們穩(wěn)定么？為什么？
3、你能用紙板設(shè)計(jì)制作椅子造型么？看到這些紙板，你能聯(lián)想到多少椅子造型？
學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，可以先討論再回答，也可直接回答后由教師或其他學(xué)生補(bǔ)充，教師在學(xué)生回答問(wèn)題的過(guò)程中要及時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)。
二演示
教師即興發(fā)揮用紙板以簡(jiǎn)單快捷的方法制作一把椅子。因?yàn)檫@種形象的演示可以激發(fā)學(xué)生的興趣。
三技法研討
�。ㄒ唬┲v授椅子的功能和結(jié)構(gòu)。
以與學(xué)生共同討論的形式，共同總結(jié)得出：座椅具有實(shí)用、舒適、穩(wěn)定的特點(diǎn)。座椅的結(jié)構(gòu)一般為腿（支撐點(diǎn)）、面（承重點(diǎn)）、靠背。
�。ǘ┓治稣n本中的范例。
通過(guò)書(shū)上的范例，分析使用何種形狀的紙制作的？如何剪切的？如何折曲的？
學(xué)生回答后，教師及時(shí)鼓勵(lì)。
通過(guò)對(duì)椅子造型的理解，使學(xué)生對(duì)立體構(gòu)成有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并激發(fā)學(xué)生動(dòng)手制作椅子的積極性和主動(dòng)性。
四學(xué)生設(shè)計(jì)與制作椅子
1、根據(jù)情況，每人制作1~2個(gè)椅子，也可以以小組合作的形式制作一組椅子或沙發(fā)。教師應(yīng)隨時(shí)給予指導(dǎo)。
2、紙材應(yīng)稍硬，造型才能有力度。椅子上可畫(huà)或貼些圖案，增加椅子的色彩效果。
3、可把椅子或沙發(fā)設(shè)置于一塊硬紙上，形成一個(gè)展示臺(tái)。
學(xué)生在制作椅子的過(guò)程中，教師要隨時(shí)指導(dǎo)。
五學(xué)生作品展示與討論
學(xué)生展示自己的作品，并談?wù)勛约旱?創(chuàng)意：椅子的造型特點(diǎn)、最合適的安放環(huán)境等等；
教師引導(dǎo)學(xué)生大膽聯(lián)想：如果真的投產(chǎn)，用何種材料制作最能展示自己的創(chuàng)意。
教學(xué)反思：
本節(jié)課并不單單是單純的手工制作課，在課堂教學(xué)中，我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課題——紙板的聯(lián)想的引導(dǎo)的同時(shí)，以最大的可行性引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行聯(lián)想，其主要的目的就是想培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的積極性和主動(dòng)性。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，這節(jié)課與我預(yù)期的課堂效果稍有偏差。
八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案6
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
針對(duì)初二學(xué)生已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)了一年的時(shí)間，對(duì)學(xué)校的情況以及學(xué)習(xí)環(huán)境都已經(jīng)熟悉了。并對(duì)美術(shù)這門(mén)課程有所了解，對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)有了一定深度，在過(guò)去一年的學(xué)習(xí)中學(xué)生的審美意識(shí)有所提高。因此在這基礎(chǔ)上可以進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且有舊知識(shí)的支持，可以溫故而知新。但是由于學(xué)生的基礎(chǔ)差、起步慢，我在課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，并根據(jù)各自的性格特點(diǎn)和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法，盡能使他們感覺(jué)到在快樂(lè)的玩耍中掌握技術(shù)和技能。
二、教學(xué)內(nèi)容分析：
本學(xué)期擬定二十課時(shí)的課程，分為十單元教學(xué)：第一單元《空間藝術(shù)的杰出創(chuàng)造》欣賞評(píng)述課。第二單元《現(xiàn)實(shí)與理想》欣賞評(píng)述課。第三單元《綠來(lái)自我們的手》設(shè)計(jì)應(yīng)用課。第四單元《神態(tài)各異的人物形象》造型表現(xiàn)課。第五單元《捏塑造型》造型表現(xiàn)課。第六單元《書(shū)籍裝幀藝術(shù)》設(shè)計(jì)應(yīng)用課。第七單元《難忘的歲月》造型表現(xiàn)。第八單元《巧手編制》設(shè)計(jì)應(yīng)用課。第九單元《校園藝術(shù)節(jié)》綜合探索。第十單元《多彩多姿的現(xiàn)代雕塑》欣賞評(píng)述。
三、工作目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞、感受，認(rèn)識(shí)和評(píng)述古今中外不同類(lèi)型的美術(shù)作品在形象直觀的表現(xiàn)方面的不同特點(diǎn)，以及多種表現(xiàn)手法。
2、通過(guò)對(duì)各種不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品的欣賞，即興臨摹，寫(xiě)生和創(chuàng)作，體會(huì)其不同的創(chuàng)作規(guī)律，使學(xué)生對(duì)在現(xiàn)行美術(shù)作品和表現(xiàn)行美術(shù)作品的`基本特征、造型語(yǔ)言和表現(xiàn)方法有初步的認(rèn)識(shí)。
3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)藝術(shù)及其幾個(gè)主要類(lèi)別，感受設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，建立初步的設(shè)計(jì)觀念，提高審美能力和生活情趣，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。
4、能運(yùn)用美術(shù)展覽展示自己的作品，宣傳自己、宣傳集體、宣傳學(xué)校；運(yùn)用自己掌握的各種知識(shí)和技能技巧策劃、籌備，集體布置一個(gè)美術(shù)展覽。
5、通過(guò)欣賞不同類(lèi)型的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)作品，認(rèn)識(shí)視覺(jué)傳達(dá)實(shí)際的范圍和特點(diǎn)，體會(huì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的實(shí)用性和美感。
四、主要工作及措施
1、全面發(fā)展學(xué)生的自主能力。適應(yīng)社會(huì)對(duì)美的基本要求，使學(xué)生在步入社會(huì)前增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的了解和認(rèn)識(shí)。
通過(guò)美術(shù)的各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生們的水平有所的提高。
2、在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)滲入德育，美譽(yù)方面的理念。使學(xué)生在德育的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)美育各方面的認(rèn)識(shí)，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的美育方面的素質(zhì)，在同一時(shí)期平衡發(fā)展，相互促進(jìn)。
3、根據(jù)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)始新知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生在接納新知識(shí)的同時(shí)能于所學(xué)知識(shí)連接起來(lái)，并能融會(huì)貫通。
在新舊知識(shí)的支持下對(duì)所學(xué)知識(shí)做到更深層的理解和頓悟。
4、提高學(xué)生對(duì)生活、自然以及美術(shù)作品的觀察能力、審美能力、鑒賞能力。學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中，在生活中學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，逐步提高學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)。
五、工作安排表
期中測(cè)試之前學(xué)習(xí)1――5單元；
期中考試之后學(xué)習(xí)6――10單元。
六、方法措施
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步對(duì)嘗試教學(xué)法理論進(jìn)行深入細(xì)致的學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)嘗試教學(xué)法的教學(xué)。
2、全面發(fā)展學(xué)生的自主能力。適應(yīng)社會(huì)對(duì)美的基本要求，使學(xué)生在步入社會(huì)前增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的了解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)美術(shù)的各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生們的水平有所的提高。
3、在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)滲入德育，美譽(yù)方面的理念。使學(xué)生在德育的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)美育各方面的認(rèn)識(shí)，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的美育方面的素質(zhì)，在同一時(shí)期平衡發(fā)展，相互促進(jìn)。
4、根據(jù)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)始新知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生在接納新知識(shí)的同時(shí)能于所學(xué)知識(shí)連接起來(lái)，并能融會(huì)貫通。在新舊知識(shí)的支持下對(duì)所學(xué)知識(shí)做到更深層的理解和頓悟。
5、提高學(xué)生對(duì)生活、自然以及美術(shù)作品的觀察能力、審美能力、鑒賞能力。學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中，在生活中學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，逐步提高學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)。
八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案7
一、教材分析 <與米羅游戲>
本課屬于“造型·表現(xiàn)”類(lèi)型課。立足于借助抽象繪畫(huà)及雕塑，《與米羅游戲》初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)立體造型的審美感受及造型表現(xiàn)能力�！杜c米羅游戲》與８年級(jí)下冊(cè)《清晨》中具象雕塑的學(xué)習(xí)內(nèi)容構(gòu)成直接的教學(xué)鏈接。 初中美術(shù)教案8年級(jí)上：05課 與米羅游戲
教材以抽象雕塑的學(xué)習(xí)為主，突出造型與表現(xiàn)的內(nèi)容。利用米羅抽象繪畫(huà)及雕塑的表現(xiàn)技巧對(duì)應(yīng)展開(kāi)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，并把教學(xué)與學(xué)生的趣味游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
通過(guò)對(duì)米羅的藝術(shù)創(chuàng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)與借鑒，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握塑造立體造型的一些基本方法，能夠初步認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)雕塑的審美特征；通過(guò)提供一些抽象雕塑作品，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在分析雕塑構(gòu)成特點(diǎn)后能夠進(jìn)行較為簡(jiǎn)單的抽象雕塑設(shè)計(jì)與制作；在制作過(guò)程中，學(xué)生積極嘗試創(chuàng)新表現(xiàn)，拓展藝術(shù)的表現(xiàn)視野及方法。教材特意安排結(jié)合作業(yè)制作展開(kāi)集體游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)的興趣和與人協(xié)作的精神，同時(shí)加深對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的理解。
教材編寫(xiě)中，借助米羅從平面到立體的抽象藝術(shù)，體現(xiàn)了“繪畫(huà)——浮雕——圓雕”的知識(shí)線(xiàn)索。
教材從米羅具有抽象意味的繪畫(huà)作品入手，配合練習(xí)圖例作為教材主體內(nèi)容。從情意的角度考慮，米羅的作品從平面到立體，都具有富于童趣、色彩鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈、形式自由等特點(diǎn)，比較適合學(xué)生特定心理發(fā)展階段的審美需要，易于使學(xué)生對(duì)雕塑的造型與表現(xiàn)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣；從形式風(fēng)格的角度考慮，米羅的藝術(shù)具有浪漫氣質(zhì)與游戲精神，在教材中沒(méi)有類(lèi)似這樣的藝術(shù)風(fēng)格，可以借此開(kāi)闊學(xué)生的審美視野；從學(xué)生作業(yè)的難度考慮，抽象雕塑對(duì)于形象要求的確定性明顯低于具象雕塑，造型表現(xiàn)的空間與自由度相對(duì)較大，再結(jié)合對(duì)應(yīng)的練習(xí)圖例，易于學(xué)生進(jìn)行模仿及表現(xiàn)；從教材體系安排的角度考慮，從接觸抽象雕塑入手，再安排具象雕塑的內(nèi)容，較好體現(xiàn)了教材知識(shí)安排的梯度。
教材的三個(gè)活動(dòng)提供了學(xué)習(xí)相互關(guān)聯(lián)的幾個(gè)不同角度與層次。
“活動(dòng)一”立足于借助米羅的抽象繪畫(huà)，實(shí)現(xiàn)平面向浮雕的轉(zhuǎn)化。
“活動(dòng)二”在借助米羅的雕塑作品向浮雕進(jìn)行轉(zhuǎn)化的同時(shí)，更加立足于讓學(xué)生嘗試借鑒米羅的雕塑作品，直接進(jìn)行抽象雕塑的塑造。 初中美術(shù)教案8年級(jí)上：05課 與米羅游戲
“活動(dòng)三”則充分運(yùn)用前面活動(dòng)中的雕塑制作，強(qiáng)調(diào)學(xué)生情感的參與，進(jìn)行富于表現(xiàn)性的表演活動(dòng)，升華本課的教學(xué)內(nèi)容。
“資料庫(kù)”中關(guān)于米羅抽象雕塑作品的欣賞及相關(guān)介紹，可以幫助學(xué)生加深對(duì)米羅藝術(shù)的了解，豐富抽象雕塑造型的表現(xiàn)語(yǔ)言。 初中美術(shù)教案8年級(jí)上：05課 與米羅游戲
“學(xué)習(xí)大空間”中，安排實(shí)物組拼成立體形態(tài)的練習(xí)并嘗試命名，可以提高學(xué)生抽象雕塑的創(chuàng)作能力。另外，針對(duì)現(xiàn)代城市的發(fā)展方向，提示學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注城市公共環(huán)境中那些抽象意味的雕塑。
二、教學(xué)目標(biāo)
*能利用適當(dāng)?shù)牟牧现谱鞒珊?jiǎn)單的抽象浮雕。
*能選擇適當(dāng)?shù)牟牧现谱鞒珊?jiǎn)單的抽象雕塑。
*能利用自己的雕塑作品作為道具參與游戲或表演。
三、教學(xué)思路
教師首先可以設(shè)置一個(gè)游戲情境，比如說(shuō)：教師可以扮演成米羅先生派出的一位藝術(shù)使者，（還可以選擇讓學(xué)生扮演使者，老師扮演米羅等方式）專(zhuān)門(mén)帶著藝術(shù)家米羅先生在狂歡節(jié)上進(jìn)行的游戲活動(dòng)來(lái)到中國(guó)，想讓中國(guó)小朋友一起體驗(yàn)狂歡節(jié)的快樂(lè)，教師可以充當(dāng)米羅藝術(shù)的代言人。
可以大概地提出狂歡游戲的整體計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)所有的作品設(shè)計(jì)與制作都是為狂歡游戲準(zhǔn)備的。首先從制作美麗的浮雕作品，裝飾狂歡現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)始。使者給學(xué)生展現(xiàn)米羅的抽象繪畫(huà)作品和米羅先生帶給大家的示范作品。在大體分析米羅抽象繪畫(huà)中點(diǎn)、線(xiàn)、面、形的組織與變化特點(diǎn)后，對(duì)比提出浮雕與繪畫(huà)的基本造型差異，讓學(xué)生分成幾個(gè)制作小組，（一般４—６人為一組較為適合）根據(jù)米羅先生的抽象畫(huà)，分組進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)與制作。
在制作前，使者應(yīng)該提醒大家：米羅先生特別喜愛(ài)強(qiáng)烈的色彩變化與對(duì)比，希望大家能結(jié)合美麗的色彩對(duì)比來(lái)裝飾我們制作的浮雕，體現(xiàn)節(jié)日狂歡的氣氛。評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是看誰(shuí)的雕塑形象更有趣、色彩更好看，誰(shuí)的浮雕形象更有體積感。
在材料的選擇上，教師可以課前布置學(xué)生帶來(lái)一些簡(jiǎn)單易行的裝飾材料，比如報(bào)紙、包裝盒、掛歷紙等輕質(zhì)材料，注意材料一般不宜太重，以免影響在教室墻面的張貼裝飾。
接下來(lái)，教師可以動(dòng)員學(xué)生自己設(shè)計(jì)，將作業(yè)貼在教室四面適當(dāng)?shù)奈恢眠M(jìn)行裝飾，進(jìn)一步制造大家參與的氛圍來(lái)強(qiáng)化歡快的氣氛。也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)階段性成功的一種積極肯定。
然后，教師重點(diǎn)對(duì)比分析繪畫(huà)與圓雕的基本造型差異，結(jié)合教材Ｐ１９的四張圖例，借助多個(gè)視角的觀察，體驗(yàn)圓雕在各個(gè)角度的造型變化與審美趣味。然后再布置各個(gè)制作小組，參照米羅先生的抽象雕塑或者繪畫(huà)的造型特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)牟牧蟻?lái)設(shè)計(jì)與制作抽象圓雕。
在分析圓雕作品時(shí)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注造型中輪廓的收放變化、造型的曲直變化、大小變化及朝向變化等形式美的知識(shí)，使抽象雕塑造型也具有相對(duì)明確的審美傾向。
在制作前，使者應(yīng)該提醒大家：大家在設(shè)計(jì)與制作過(guò)程中，一定要更多考慮利用作品進(jìn)行表演與游戲的問(wèn)題，琢磨怎樣才能夠更加適應(yīng)特定角色表演的特點(diǎn)。米羅先生特別喜愛(ài)尋找生活中各種有趣的'材料，希望大家能直接借助一些生活中的物品組合加工，來(lái)裝飾我們制作的圓雕。評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是看誰(shuí)的雕塑形象更有趣，更善于利用實(shí)物材料造型，誰(shuí)的浮雕形象更有體積感、更有空間變化。對(duì)于一些更加熱衷于具象造型的同學(xué)，教師不必阻止，可以引導(dǎo)他們進(jìn)行大膽的夸張與變形，更加自由地進(jìn)行造型的設(shè)計(jì)與制作。
然后，使者告訴大家：狂歡節(jié)上，最好玩的是人們都手拿著自己制作的各種動(dòng)物、植物、神怪、面具等雕塑作品進(jìn)行盡情的表演或者游戲，米羅先生要使者一定要把這個(gè)好玩的活動(dòng)帶給中國(guó)的小朋友。教師可以先鼓勵(lì)一個(gè)制作小組的學(xué)生以制作的雕塑作品為主人公，進(jìn)行自己編寫(xiě)的短劇表演。然后，再讓更多小組的同學(xué)參與表演，教師在評(píng)價(jià)中積極肯定各個(gè)小組表現(xiàn)的特點(diǎn)，尤其注重評(píng)價(jià)各個(gè)小組的協(xié)作精神，同時(shí)及時(shí)給同學(xué)的表演提出一些改進(jìn)或者拓展的意見(jiàn)，整個(gè)單元教學(xué)在全體學(xué)生的積極游戲參與中結(jié)束。
四、教學(xué)選擇
本課教學(xué)較為適合在兩課時(shí)至三課時(shí)之間靈活選擇。
教材中的圖片提示中，提到了利用廢舊材料的制作。實(shí)際教學(xué)中，只有學(xué)生能從日常生活中找到可以利用的工具、材料，教學(xué)才能真正具有可操作性。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在材料的尋找與利用上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生以新的眼光發(fā)現(xiàn)身邊具有立體形態(tài)美感的廢舊材料，并能積極加以利用、組合，加工成教學(xué)中的作業(yè)。
如果教師選擇三個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，那么，第一課時(shí)的重點(diǎn)就是繪畫(huà)向浮雕的轉(zhuǎn)化，第二課時(shí)的重點(diǎn)是把握?qǐng)A雕的審美特點(diǎn)及設(shè)計(jì)與制作圓雕作品，第三課時(shí)的主體應(yīng)該是利用雕塑作品進(jìn)行游戲與表演。
“學(xué)習(xí)大空間”中利用常見(jiàn)器物組合設(shè)計(jì)及作品命名的活動(dòng)，可以考慮直接進(jìn)入第三課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，豐富與提升教學(xué)效果，作為教學(xué)活動(dòng)自然的拓展與延伸。
對(duì)于一些擁有地域民間造型藝術(shù)傳統(tǒng)的學(xué)校，教師可以積極借鑒當(dāng)?shù)孛耖g造型藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng)。尤其許多民間藝術(shù)本來(lái)就具有抽象藝術(shù)的一些特性，而且大都色彩對(duì)比強(qiáng)烈、鮮艷，造型夸張、有趣，材料選擇與制作過(guò)程也簡(jiǎn)單易行，與米羅的抽象藝術(shù)“貌離神合”，是一種極好的教學(xué)資源。
五、教學(xué)建議
教學(xué)中，通過(guò)米羅先生要使者帶來(lái)的幾件具體抽象雕塑作品，展現(xiàn)制作美麗有趣的抽象雕塑應(yīng)當(dāng)注意的基本方面�？梢园才乓粋�(gè)教學(xué)嘗試：把雕塑作品置于教室中間，讓學(xué)生圍著作品在不同角度進(jìn)行觀看，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约赫J(rèn)為哪個(gè)角度看作品最好看，哪個(gè)角度看作品最不好看，為什么？再大家討論、交流一下，使者在學(xué)生發(fā)表看法的過(guò)程中及時(shí)強(qiáng)化雕塑的基本審美特征及造型要點(diǎn)。
然后，根據(jù)米羅先生的抽象雕塑，學(xué)生按照前面的分組進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)與制作。使者可以引導(dǎo)各組學(xué)生設(shè)計(jì)與制作。
在設(shè)計(jì)制作前，“使者”應(yīng)該強(qiáng)調(diào)每組學(xué)生盡量根據(jù)自己的表演來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的雕塑，積極鼓勵(lì)每組學(xué)生協(xié)作進(jìn)行表演。
在注重學(xué)生展現(xiàn)雕塑形態(tài)美感的同時(shí)，教師可以繼續(xù)提倡學(xué)生在雕塑設(shè)計(jì)與制作、裝飾中大膽運(yùn)用適當(dāng)?shù)纳蕘?lái)加強(qiáng)表現(xiàn)效果。進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)于色彩象征意義的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用色彩表達(dá)藝術(shù)情感的能力，豐富雕塑的表現(xiàn)語(yǔ)言，加強(qiáng)作業(yè)的形式美感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)游戲的方式展示學(xué)生作業(yè)是“活動(dòng)三”比較特別的形式，這是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的高潮與升華。讓學(xué)生在游戲中享受自己的創(chuàng)作成果，這是最好的教學(xué)選擇。
讓學(xué)生進(jìn)入一種“游戲”狀態(tài)，是本課教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。
本課的教學(xué)適應(yīng)性較強(qiáng)，沒(méi)有對(duì)教學(xué)媒體的特別需求。對(duì)于即使沒(méi)有任何電化教學(xué)條件的學(xué)校，也不會(huì)影響到教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。教材在圖片選擇及資料庫(kù)準(zhǔn)備上也已經(jīng)提供了對(duì)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展應(yīng)有的支持。
本課教學(xué)中積極提倡學(xué)生嘗試?yán)米约旱牡袼茏髌放c大家一起進(jìn)行游戲或表演。教師在此應(yīng)擔(dān)負(fù)起組織者的工作。首先，如果沒(méi)有在設(shè)計(jì)與制作過(guò)程中的小組探討及協(xié)作，學(xué)生之間在最后的展示活動(dòng)中很難做到積極而且自然的表演協(xié)作；然后，如果粗放地讓學(xué)生自由組合進(jìn)入游戲過(guò)程，勢(shì)必導(dǎo)致教學(xué)中一部分同學(xué)脫離教學(xué)中心，成為課堂上的看客，使課堂組織陷入無(wú)序，教師也難于在游戲過(guò)程中積極施加教學(xué)影響，在游戲中提高學(xué)生的審美與表現(xiàn)能力。
八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)對(duì)一些有代表性的作品的欣賞和比較，讓學(xué)生理解美術(shù)與社會(huì)，美術(shù)與歷史，美術(shù)與文化的關(guān)系。
2．并對(duì)“美術(shù)作品以它獨(dú)特的方式承載，展示人類(lèi)文化”這一觀點(diǎn)有初步的理解和認(rèn)識(shí)。
3．通過(guò)欣賞美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)美術(shù)是人類(lèi)社會(huì)的文化資源，從而更加喜愛(ài)美術(shù)，更加珍惜人類(lèi)豐富的文化遺產(chǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1．理解：美術(shù)是人類(lèi)造型文化的載體“這一基本認(rèn)識(shí)。
2．美術(shù)作品與特定時(shí)代文化的聯(lián)系。
教具：
幻燈片，教材，白紙，筆
教學(xué)流程：
導(dǎo)入新課：
上課,同學(xué)們好!
今天我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容是《美術(shù)是人類(lèi)文化的造型載體》。
我們要來(lái)欣賞美術(shù)作品帶給我們那些感受？并來(lái)分析美術(shù)與政治，經(jīng)濟(jì)，歷史，社會(huì)生活，社會(huì)生產(chǎn)有哪些聯(lián)系？
青銅文化
唐代人物畫(huà)
建筑文化
服飾文化
新授設(shè)計(jì)：
一，青銅文化
在欣賞的過(guò)程中，我們需要思考如下三個(gè)問(wèn)題：
1．為什么稱(chēng)商周為青銅時(shí)代？
2．青銅器是實(shí)用品嗎？
3．青銅器帶給我們什么樣的美感？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）：
如何來(lái)理解“美術(shù)是人類(lèi)造型文化的載體”這句話(huà)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題從如下幾個(gè)方面進(jìn)入學(xué)習(xí)。
a司母戊方鼎
商代后期祭祀用的青銅方鼎，因其腹內(nèi)刻有“司母戊”三字而得名，現(xiàn)藏于國(guó)家博物院，是目前已發(fā)現(xiàn)的最重的青銅器，上豎兩只直耳，發(fā)現(xiàn)時(shí)已缺損一個(gè)，后來(lái)根據(jù)原有的又補(bǔ)上，耳部外側(cè)雕刻著2只相對(duì)的猛虎，張著大口銜著人頭，充滿(mǎn)了神秘色彩。
b人面紋銅鉞
這件銅鉞體型巨大，兩面都雕刻著五官都突起，極力夸張猙獰可怕，令人望而生畏，據(jù)史書(shū)記載，鉞是一種古代兵器，青銅制圓刃或平刃，安裝木柄用來(lái)砍殺。
c虎食人卣
食人卣是青銅器珍品，造型取自虎與人相抱的姿態(tài)，虎的后腿和虎尾支撐地面，構(gòu)成卣的三足，虎前抓抱一人，人面朝虎胸蹲坐，虎口大張，齒牙森列，虎身有各種紋飾，以人獸為題材，表現(xiàn)了怪異的，虎是奴隸主的象征，人是奴隸的象征。
d蓮鶴方壺
一件藏于北京故宮博物院，一件藏于河南博物館，壺蓋呈雙層盛開(kāi)的蓮花形，中間立一展翅欲飛的仙鶴，胡耳是兩只龍型怪獸，通體雕有蟠螭紋，四角各立一小獸，構(gòu)思新穎，設(shè)計(jì)巧妙，被譽(yù)為時(shí)代的象征，壺是古代酒具的一種，也是禮器的重要種類(lèi)之一，《詩(shī)經(jīng)》中有記載“清酒百壺”，指的就是這類(lèi)器物。
回到問(wèn)題：
1、為什么稱(chēng)其為青銅時(shí)代？
公元前八世紀(jì)的商代和西周初期，青銅工藝發(fā)展到了鼎盛時(shí)期。顯示冶銅鑄器工藝階段的到來(lái)，標(biāo)志著人類(lèi)文明歷程的一個(gè)新時(shí)代。
2、青銅器是實(shí)用品嗎？
是，實(shí)用美術(shù)，顧名思義，一是實(shí)用，二是美觀，現(xiàn)在因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)，成為古董文物。
3、從下面選項(xiàng)中選擇一詞概括青銅器帶給我們什
么樣的美感？
�、偃崦愧趦�(yōu)美③壯美④凄美⑤獰厲美
因?yàn)榍嚆~器是生活用品，同時(shí)又是兵器或禮器，所以
它具有一定的震懾作用，所以他是一種獰厲美。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）：
通過(guò)對(duì)青銅文化的學(xué)習(xí)，了解這一古老器物的造型特點(diǎn)，造型題材以及它的多種作用，學(xué)生對(duì)于這一陌生又古老的青銅器物有了更新更準(zhǔn)確地理解，同時(shí)也了解了商周時(shí)期的社會(huì)審美，社會(huì)發(fā)展程度。
二，唐代人物畫(huà)
接下來(lái)我們進(jìn)入唐代人物畫(huà)階段，同樣的，邊看邊思考：
1．你從唐代的繪畫(huà)作品中看到那些信息？
2．唐代是一個(gè)怎樣的社會(huì)？
3．唐代社會(huì)崇尚什么樣的審美觀念？
有一首詩(shī)，昨日入城市，歸來(lái)淚滿(mǎn)巾。遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人。（蠶婦，宋，張俞）
這里的羅綺者，羅綺人物指的就是：身穿綾羅綢緞的宮廷貴族
a簪花仕女圖
畫(huà)面描繪的是五個(gè)宮廷貴婦在庭院中游樂(lè)的場(chǎng)景，全卷共分為：采花，賞花，漫步，戲犬
b搗練圖
這幅畫(huà)的名字大家再熟悉不過(guò)了，“練”是一種絲織品，剛織成的時(shí)候質(zhì)地堅(jiān)硬，需要經(jīng)過(guò)沸煮，漂白，再用杵搗，才會(huì)變得柔軟潔白，全卷按照勞動(dòng)工序分為：搗練，縫制，熨練。
第一幅描繪的是四個(gè)人用木杵搗練的場(chǎng)景，第二幅中一個(gè)人坐在地氈上線(xiàn)，另一人坐在木凳上縫制，第三幅是幾人熨燙的場(chǎng)景，還有一個(gè)頑皮的小女孩，在布下面竄來(lái)竄去。畫(huà)家采用“散點(diǎn)式”構(gòu)圖，不僅生動(dòng)地圖解了這一勞動(dòng)場(chǎng)景和工序，還注重了細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，比如搗練時(shí)上挽的衣袖，扯練時(shí)為了用力的微微的后傾，幾個(gè)小孩的穿插，還有唐朝熨斗的受熱過(guò)程，使整個(gè)畫(huà)面人物與場(chǎng)景都真實(shí)生動(dòng)，充滿(mǎn)了生活的情趣。
一個(gè)是隋代人物造像，一個(gè)是唐代人物造像，不同時(shí)代的審美標(biāo)準(zhǔn)。
回答問(wèn)題:
1你從唐代的繪畫(huà)作品中看到那些信息？
色彩鮮艷,線(xiàn)條流暢,構(gòu)圖講究,顯示了唐代高超的繪畫(huà)藝術(shù)水平,同時(shí)生動(dòng)地體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)高度繁榮發(fā)達(dá)的政治,經(jīng)濟(jì),文化,染織技術(shù)等,是封建文化燦爛光輝的時(shí)代
2唐代是一個(gè)怎樣的社會(huì)？
是我國(guó)歷史上的鼎盛時(shí)期,其影響之大,以至于現(xiàn)在華人在國(guó)外居住的地方還叫做“唐人街”
3唐代社會(huì)崇尚什么樣的審美觀念？
以胖為美，代表人物——楊玉環(huán)
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）：
以最典型的唐朝人物畫(huà)，引申出畫(huà)面表現(xiàn)出的多種文化內(nèi)涵，比如政治，經(jīng)濟(jì)，繪畫(huà)，紡織技術(shù)，審美水平等，再聯(lián)系學(xué)習(xí)過(guò)的歷史知識(shí)，就能夠非常直觀和準(zhǔn)確地從畫(huà)面上看出整個(gè)的唐代社會(huì)。從而達(dá)到了解“美術(shù)是人類(lèi)文化的造型載體”這一主題。
三，建筑文化
不同地域，不同國(guó)家體現(xiàn)出的人文內(nèi)涵也是不同的。
問(wèn)題：
1．說(shuō)一說(shuō)這些建筑是哪個(gè)國(guó)家的？說(shuō)一說(shuō)他們不同的建筑風(fēng)格。
2．這些建筑體現(xiàn)了什么樣的文化與？強(qiáng)調(diào)了什么？
a白云觀
道教是的本土宗教，道觀更是對(duì)佛寺的模仿，以磚木結(jié)構(gòu)為主，建于山林之中，體現(xiàn)了人與自然融合的哲學(xué)。白云觀有“全真第一叢林”的美稱(chēng)，是北京最大的道觀，也是古代北方道教的中心。
b倫敦圣保羅天主教堂
建于城市，采用的是石料和水泥，并沿用了古希臘的的立柱和羅馬穹隆頂，高聳的尖頂將人的意識(shí)引入導(dǎo)入天國(guó)，當(dāng)你站在這樣的'一個(gè)地方，陽(yáng)光透過(guò)玻璃窗，投射到你面前的是五彩斑斕的光芒，你會(huì)有一種什么樣的感覺(jué)？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）：
通過(guò)中西方建筑的對(duì)比，了解不同地域，不同國(guó)家的審美標(biāo)準(zhǔn)是完全不同的，不同的藝術(shù)主題表現(xiàn)出了不同的文化，不同的審美標(biāo)準(zhǔn)和理想形象。
四，服飾文化
郭沫若說(shuō)：衣裳是文化的象征，是的形象。
請(qǐng)思考：
1．你從服裝的演變中看到什么？
2．服裝美的主要特征是什么？
欣賞中提問(wèn)和解答問(wèn)題
a晚清女裝：中式，布料，纏足，反映了當(dāng)時(shí)傳統(tǒng)文化的強(qiáng)烈影響
b民國(guó)女裝：中西式，小皮包，燙發(fā)，反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)已受到西方文化的影響，女性在一定程度上從家庭走向社會(huì)
猜一猜哪個(gè)時(shí)期的照片？
三十年代：剪發(fā)盛行，發(fā)式多變，旗袍更是進(jìn)入盛時(shí)，稱(chēng)為女裝的代表
c時(shí)尚女裝：現(xiàn)代社會(huì)，生活質(zhì)量被提到首位，品味和格調(diào)使得我們的著裝更加多元化，個(gè)性化
從服裝的演變，我們能夠看到社會(huì)的大變革
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）：
服裝體現(xiàn)了一個(gè)社會(huì)的審美標(biāo)準(zhǔn)，從服裝能看到清末民初，到現(xiàn)在現(xiàn)代社會(huì)一路服裝的變革，以及女性所展現(xiàn)出來(lái)不同的風(fēng)貌，都能使學(xué)生感受到文化影響了服飾，服飾代表了文化。
從青銅文化，唐代人物畫(huà)，建筑文化和服裝文化四個(gè)部分來(lái)分析美術(shù)作品通過(guò)不同的載體來(lái)體現(xiàn)和表達(dá)出不同的歷史文化和社會(huì)信息.
感受與實(shí)踐
清明上河圖
清明上河圖是張擇端存世的唯一一幅珍品，被稱(chēng)為“活化石”，它生動(dòng)地展現(xiàn)了十二世紀(jì)城市生活的面貌，描繪了清明時(shí)節(jié)汴京的繁榮景象，是當(dāng)年汴京繁榮景象的見(jiàn)證。通過(guò)這幅畫(huà)我們了解了北宋的城市面貌和當(dāng)時(shí)各階層人民的生活，具有極高的史料價(jià)值。
昨天對(duì)于今天來(lái)說(shuō)，就是今天的歷史，《清明上河圖》就是一幅看得見(jiàn)的歷史，現(xiàn)在請(qǐng)你表現(xiàn)現(xiàn)代都市，你將采用哪些元素？一些提示，街道的景象，建筑，人的面貌……等等
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）：
清明上河圖就是一個(gè)典型直觀的描繪了社會(huì)生活的藝術(shù)作品，學(xué)生會(huì)按照清明上河圖的指引，用構(gòu)思繪畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)現(xiàn)在的都市生活，用實(shí)踐的方式來(lái)理解“美術(shù)是人類(lèi)文化的造型載體”
課后：
通過(guò)學(xué)習(xí)，大家是不是了解了“美術(shù)是人類(lèi)文化的造型載體”這句話(huà)的含義，在人類(lèi)沒(méi)有創(chuàng)造文字之前，我們對(duì)歷史的了解就是通過(guò)一些造型實(shí)物，比如：雕塑，繪畫(huà)，工藝品等，即便是有了文字之后呢，我們?nèi)匀恍枰ㄟ^(guò)造型實(shí)物來(lái)給與直觀的印證，所以，一件美術(shù)作品不僅具有美學(xué)價(jià)值和實(shí)用性，它的造型和形象因素同時(shí)向我們了一個(gè)地域，一段時(shí)期社會(huì)的文化及諸多方面。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）：
告訴學(xué)生美術(shù)與人類(lèi)文化的傳承關(guān)系，使學(xué)生善于觀察，并且體會(huì)不同的造型實(shí)物能夠表現(xiàn)不同的文化特征，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察力和聯(lián)系多學(xué)科的思考能力，形成一種良好的美術(shù)欣賞習(xí)慣和發(fā)現(xiàn)各種關(guān)系的綜合思維能力。課后反思：通過(guò)對(duì)一些作品的欣賞、比較，學(xué)生理解美術(shù)與社會(huì)、美術(shù)與歷史、美術(shù)與文化的關(guān)系，對(duì)《美術(shù)作品以他獨(dú)特的方式承載、展示人類(lèi)文化的觀點(diǎn)》有初步的理解和認(rèn)識(shí)。
八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
�、僖话娑嗌娈�(huà)的含義
②在學(xué)習(xí)制版與印刷的過(guò)程中，使學(xué)生對(duì)局部和整體關(guān)系的概念有所了解，培養(yǎng)克服困難、解決問(wèn)題的能力，鍛煉動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：在了解了單色版畫(huà)基本技能的基礎(chǔ)上如何使用色彩完成版畫(huà)制作
教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面的形象設(shè)計(jì)和色彩的搭配
要求學(xué)生能以耐心、細(xì)致、有條不紊、一絲不茍的態(tài)度來(lái)對(duì)一版多色版畫(huà)的創(chuàng)作。
教學(xué)方法：啟發(fā)、引導(dǎo)、講解、示范、討論、評(píng)價(jià)
教具：制版工具、教學(xué)課件、練習(xí)評(píng)議表
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
按常規(guī)進(jìn)行，穩(wěn)定學(xué)生情緒，使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)。（師生問(wèn)好）
二、復(fù)習(xí)舊課
1.復(fù)習(xí)版畫(huà)的`種類(lèi)（材料）
2.單色版畫(huà)
三、導(dǎo)入新課
欣賞經(jīng)典版畫(huà)作品
四、制作方法：了解版畫(huà)特點(diǎn)和制作過(guò)程
1、準(zhǔn)備工作
2、固定紙和版
3、畫(huà)稿
4、涂色
5、印刷
五、提示制作過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題和注意的事項(xiàng)
1.印之前要把底版與紙張固定結(jié)實(shí)
2.在印制時(shí)控制好顏色的干濕程度
3.盡量不要把顏料畫(huà)在交接線(xiàn)上
4.在印制時(shí)要把紙展平
5.在印完以后要檢查版的顏色有沒(méi)有全部印完成
六、學(xué)生制作
教師巡回輔導(dǎo)
七、展示學(xué)生作品
分小組進(jìn)行各組選出最滿(mǎn)意的作品展示
八、評(píng)價(jià)學(xué)生作品
對(duì)展示的作品加以討論評(píng)價(jià)
九、總結(jié)練習(xí)評(píng)議分發(fā)表格，學(xué)生課后完成。
八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案10
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)欣賞美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)美術(shù)是人類(lèi)社會(huì)的文化資源，從而更加喜愛(ài)美術(shù)，更加珍惜人類(lèi)豐富的文化遺產(chǎn)。
重點(diǎn)
理解“美術(shù)是人類(lèi)文化的造型載體”這一基本認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)
美術(shù)作品與特定時(shí)代文化的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖等。
教學(xué)方法
講授法、討論法等。
板書(shū)設(shè)計(jì)
美術(shù)是人類(lèi)文化的造型載體
《馬》壁畫(huà)法國(guó)
《簪花仕女圖》唐周昉
《舞馬銜杯紋銀壺》唐
倫敦圣保羅天主教堂英國(guó)
教學(xué)過(guò)程
�。�1導(dǎo)入：出示2幅作品——〈〈秦始皇陵兵馬俑〉〉、〈〈清明上河圖〉〉提問(wèn)（仔細(xì)觀察上述作品后，你能理解它們所反映的歷史文化以及經(jīng)濟(jì)、政治和生活背景嗎？）教師在學(xué)生常識(shí)性地回答問(wèn)題后，提出自己的見(jiàn)解：在人類(lèi)沒(méi)有創(chuàng)造文字之前，我們對(duì)歷史的了解主要是通過(guò)一些造型實(shí)物（繪畫(huà)、雕塑、工藝品、建筑等）獲得的。即便文字出現(xiàn)以后，也需要造型實(shí)物提供直觀的印證。所以，一件美術(shù)作品不僅僅是由美術(shù)的意義，而且能夠代表一定的文化特征，所以我們說(shuō)“美術(shù)是人類(lèi)文化的造型載體”。
（2新授：因此，我們?cè)诮佑|一件美術(shù)作品時(shí)，不僅要從審美的角度加以欣賞，而且要善于發(fā)掘其所蘊(yùn)含的文化意義。
〈簪花仕女圖〉〉唐代周昉
提問(wèn)：
1、從作品仕女的姿勢(shì)造型中，你能看出表現(xiàn)了什么樣的生活內(nèi)容？
2、從作品仕女的華美服裝和精美的手飾中，你覺(jué)得唐代紡織技術(shù)與工藝水平如何?
3、從作品描繪的仕女面龐、體態(tài)、你能說(shuō)出當(dāng)時(shí)對(duì)女性的審美觀嗎？
解釋?zhuān)?/p>
1、從作品描繪的幾個(gè)貴婦在庭院中閑步、賞花、采花、戲犬的情節(jié)，讓人感到上流社會(huì)貴婦雖然物質(zhì)富足，但卻精神空虛、百無(wú)聊賴(lài)。
2、從畫(huà)中描繪的輕紗薄翼般的華美衣裙，反映出唐代的紡織技術(shù)和工藝水平已是相當(dāng)?shù)母叱?/p>
3、反映出當(dāng)時(shí)對(duì)女性美的.審美標(biāo)準(zhǔn)是豐腴，而非我們當(dāng)代苗條。
與同學(xué)討論，共同探討幾件作品的文化意義。
1、〈〈舞馬銜杯紋銀壺〉〉是傳統(tǒng)的中原樣式嗎？
2、從〈〈三彩駱駝?shì)d舞俑〉〉中的人物的面目特征來(lái)看，他們是哪里的人？
4、你知道教堂和道觀用途分別是什么嗎？它們的外觀有什么區(qū)別?你能從這兩種不同的建筑風(fēng)格中看到兩個(gè)不同地域的文化差異嗎？
分組討論書(shū)中作品，教師提出要討論的問(wèn)題。
服裝組的圖片討論。北京街道的圖片討論。
建筑圖片討論。巖畫(huà)的圖片討論。傳統(tǒng)工藝品圖片討論。
每組代表分別向全班同學(xué)匯報(bào)本組的討論結(jié)果。
6、小結(jié)：
通過(guò)欣賞美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)美術(shù)是人類(lèi)社會(huì)的文化資源，從而更加喜愛(ài)美術(shù)，更加珍惜人類(lèi)豐富的文化遺產(chǎn)。將歷史、地理等學(xué)科知識(shí)與美術(shù)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，提高對(duì)問(wèn)題的整體認(rèn)識(shí)和綜合思維能力。
教案意見(jiàn)：本教案的設(shè)置突出體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從文化的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)美術(shù)作品所折射的時(shí)代文化特征，所打上的歷史烙印，從而形成一種良好的美術(shù)欣賞習(xí)慣和發(fā)現(xiàn)各種關(guān)系的綜合思維能力。
個(gè)人評(píng)價(jià)：學(xué)生理解美術(shù)與社會(huì)、美術(shù)與歷史、美術(shù)與文化的關(guān)系并對(duì)“美術(shù)作品以它獨(dú)特的方式承載、展示人類(lèi)文化”這一觀點(diǎn)有初步的理解和認(rèn)識(shí)而更加喜愛(ài)美術(shù)，更加珍惜人類(lèi)豐富的文化遺產(chǎn)……
教學(xué)反思
通過(guò)對(duì)一些作品的欣賞、比較，學(xué)生理解美術(shù)與社會(huì)、美術(shù)與歷史、美術(shù)與文化的關(guān)系，對(duì)《美術(shù)作品以他獨(dú)特的方式承載、展示人類(lèi)文化的觀點(diǎn)》有初步的理解和認(rèn)識(shí)。
八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
�。�1）學(xué)會(huì)多角度、多視點(diǎn)欣賞、評(píng)述《搗練圖》；
（2）了解唐代人物畫(huà)概況；
�。�3）了解古代人物畫(huà)的發(fā)展；
�。�4）學(xué)會(huì)美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)查閱、收集資料的能力；
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生觀察思考后分析、解決問(wèn)題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力；
情感與價(jià)值觀目標(biāo)：
�。�1）提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和欣賞、審美水平；
�。�2）體會(huì)古代人物畫(huà)，特別是唐代仕女畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)魅力；
�。�3）了解唐代歷史，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：多角度、多視點(diǎn)欣賞、評(píng)述《搗練圖》
教學(xué)難點(diǎn)：美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件一、課前準(zhǔn)備的相關(guān)資料
教學(xué)方法：講授法、討論法、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)
教學(xué)過(guò)程：
一．組織教學(xué)：常規(guī)檢查，
二．導(dǎo)入新課：
古代宮廷自周朝開(kāi)始就有宮蠶的傳統(tǒng)，每年春季，皇后都會(huì)帶領(lǐng)宮中的貴婦親自養(yǎng)蠶取絲，織娟制衣的勞作，為的是彰顯自己雖位居至尊仍不忘�？�，乃是立國(guó)之本的母儀，以此來(lái)倡導(dǎo)勤勞賢良的婦德。
我們今天要學(xué)習(xí)的搗練圖正是生動(dòng)的描繪了唐朝宮廷貴婦的勞作過(guò)程。
�。�1）、多媒體：播放問(wèn)題
1、這幅畫(huà)的作者是誰(shuí)？
2、“練”是什么？“搗練”又是什么？
3、什么是仕女畫(huà)？
4、這幅畫(huà)藏于哪個(gè)博物館？
《搗練圖》是盛唐時(shí)期張萱的作品，真跡已經(jīng)失傳，現(xiàn)在我們所見(jiàn)的是宋徽宗的摹本。張萱另一幅作品是《虢國(guó)夫人游春圖》，代表作是《簪花仕女圖》。
宋徽宗：歷史上有名的書(shū)畫(huà)皇帝，雖說(shuō)他治國(guó)無(wú)方，但卻對(duì)書(shū)畫(huà)異常喜愛(ài)，堪稱(chēng)一代巨匠，與南唐后主李煜齊名，特別是在書(shū)法上獨(dú)樹(shù)一幟，現(xiàn)在仍有很多人都在臨摹他的瘦金書(shū)。
“練”是一種絲織品�！皳v練”是指練織成時(shí)質(zhì)硬，必須煮過(guò)，漂白，再用杵搗，才能柔軟潔白。唐朝時(shí)期商業(yè)的交流促進(jìn)了練興盛于勞動(dòng)?jì)D女生活之中，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)長(zhǎng)安城的包容性。
“仕女”是指古代宮女，后引申為美女。
“仕女畫(huà)”是指以宮女或美女為題材的人物畫(huà)。
這幅畫(huà)藏于美國(guó)波士頓博物館。
�。�2）、請(qǐng)同學(xué)們看《搗練圖》，告訴老師當(dāng)你第一眼看到這幅畫(huà)時(shí)，覺(jué)得它像我們平時(shí)常見(jiàn)的什么？（從形式上進(jìn)行引導(dǎo)）
大家看他的形式像不像平時(shí)我們舉行校內(nèi)活動(dòng)時(shí)操場(chǎng)主席臺(tái)上掛的橫幅？咱們今天看到的這幅畫(huà)也屬與橫幅的一種，它叫做長(zhǎng)卷，是畫(huà)獨(dú)有的構(gòu)圖形式，也稱(chēng)“手卷”、“橫卷”。長(zhǎng)卷畫(huà)面連續(xù)不斷，多是橫看的。歷史上還有一幅反應(yīng)古代城市生活的長(zhǎng)卷畫(huà)，是哪一幅
學(xué)生：北宋張擇端《清明上河圖》
教師：它長(zhǎng)528厘米。（此時(shí)多媒體展示《清明上河圖》）
�。�3）、大家知道古人閱讀長(zhǎng)卷的先后順序嗎？
學(xué)生：從右到左。
教師：大家是怎么判斷的呢？
學(xué)生：根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容。第一部分搗練，第二部分縫紉，第三部分熨燙。
教師：若下次同學(xué)們?cè)诓磺宄?huà)面內(nèi)容時(shí)，可根據(jù)這個(gè)從右至左的閱讀順序常識(shí)來(lái)看畫(huà)面。
好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照這個(gè)方向帶著以下三個(gè)問(wèn)題認(rèn)真的看畫(huà)面。
多媒體：出示三個(gè)問(wèn)題。
1。畫(huà)面上表現(xiàn)了幾個(gè)人物形象？她們的服飾、發(fā)型、體態(tài)有什么特點(diǎn)？
2。這些人物是用什么造型方法表現(xiàn)出來(lái)的？
3。畫(huà)面上都有哪些生活用具？
共12個(gè)人物形象。特點(diǎn)：高聳的發(fā)髻華麗的服飾豐滿(mǎn)的體態(tài)（豐頬肥體）
線(xiàn)條是傳統(tǒng)工筆人物畫(huà)的主要造型手段，《搗練圖》線(xiàn)條細(xì)密靈動(dòng)，線(xiàn)形暢達(dá)，疏密自然，準(zhǔn)確地體現(xiàn)了人物的體貌與內(nèi)心世界，如扯練的女子畫(huà)家用準(zhǔn)確概括的線(xiàn)條把女性的身姿動(dòng)態(tài)勾畫(huà)的優(yōu)美含蓄而安詳。再如縫紉的兩個(gè)人衣服紋理的.勾勒充分發(fā)揮了線(xiàn)的表現(xiàn)力。
畫(huà)中的熨斗形狀像個(gè)勺子，應(yīng)該是在斗內(nèi)盛放炙熱的木炭，熨燙�；鹋杩招牡脑O(shè)計(jì)，顯示出古人的才智，通風(fēng)性更好，促使炭火燃燒的更好。炭火盆三層花紋不同，很精美，有火筷子加碳用，火盆邊有提手，它可以移動(dòng)，最下面一層仔細(xì)看是空的。
（4）、課外小知識(shí)：《簪花仕女圖》、《虢國(guó)夫人游春圖》賞析。
三、教師
《搗練圖》是古代仕女畫(huà)的重要代表作，它以傳統(tǒng)長(zhǎng)卷形式，體現(xiàn)了古代工筆人物畫(huà)獨(dú)特的表現(xiàn)形式，同時(shí)也充分展示了唐代仕女圖所達(dá)到的高度成就，它對(duì)于了解唐代宮廷婦女的勞動(dòng)生活，特別是她們的服飾，也具有重要的歷史價(jià)值。
《搗練圖》是對(duì)生活的藝術(shù)的再現(xiàn)，是“藝術(shù)”之搗練，它像一面鏡子，從婦女的表情和動(dòng)態(tài)折射出那個(gè)時(shí)代的文化心理、狀態(tài)，具有深刻的社會(huì)意義和歷史文化價(jià)值。留給我們的是無(wú)限豐富的經(jīng)驗(yàn)和值得探究的課題，是無(wú)窮的啟示和思考。它就像帶有無(wú)數(shù)歷史信息的一座迷宮，吸引著眾多的后來(lái)者去探尋。它又像一顆恒星，至今仍散發(fā)著耀眼奪目的光輝而歷久不衰，以它獨(dú)特的人文價(jià)值照耀著一代又一代的膜拜者。
四．板書(shū)設(shè)計(jì)
搗練圖
一．仕女畫(huà)
二．作者
三．作品介紹
1。搗練
2。形式
3．背景
四．唐代人物畫(huà)特點(diǎn)
八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
(1)學(xué)會(huì)居室美化的平面設(shè)計(jì)與效果圖制作。
(2)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)美好生活的追求。
(3)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、耐心、認(rèn)真完成制作的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好品質(zhì)。
(4)學(xué)會(huì)對(duì)身邊事物觀察、理解的敏銳程度。
(5)自信、個(gè)性培養(yǎng)和請(qǐng)頂師長(zhǎng)同學(xué)意見(jiàn)的包容胸懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
居室布置設(shè)計(jì)方案
教學(xué)難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)中創(chuàng)新意識(shí)、功能意識(shí)和審美意識(shí)的完美結(jié)合。
教學(xué)方法：體驗(yàn)法、討論法、查閱法
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課：
聆聽(tīng)歌曲:《讓愛(ài)進(jìn)我家》
1、教師提出問(wèn)題：生活中，我們停留時(shí)間最長(zhǎng)的地方是哪里？學(xué)生回答：家。引入課題。
2、教師：提到家，想到最多的是哪些詞匯？
學(xué)生：溫暖、溫情、親切、父母、兄弟、姐妹等
3、教師：這些溫暖、親切、充滿(mǎn)生活氣息的氛圍靠什么來(lái)營(yíng)造。學(xué)生：親人之間的言行，室內(nèi)的陳設(shè)、裝飾、色彩、燈光營(yíng)造的氣氛等等
二、教師：聯(lián)系我們學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)和生活中的實(shí)際感受來(lái)想一想：怎樣的家居布置才是最理想的？你喜歡什么樣的家庭環(huán)境？討論一下。
學(xué)生討論。
1、每組推薦發(fā)言人把大家討論的主要內(nèi)容談一談，其他同學(xué)注意聽(tīng)，然后歸納出重點(diǎn)。
學(xué)生發(fā)言。（可以各抒己見(jiàn)，不一定準(zhǔn)確）
2、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本學(xué)生作業(yè)逐步歸納出正確的結(jié)論。對(duì)范例加以評(píng)述。讓我們走進(jìn)不同的房間，看看怎樣的家居布置才是最理想的？客廳是家庭成員進(jìn)行交流的場(chǎng)所，請(qǐng)想一想布置一個(gè)理想的客廳應(yīng)該考慮哪些因素？
�。�1）體現(xiàn)主人的品位和生活情調(diào)
（2）家具擺放錯(cuò)落有致、空間利用合理，不過(guò)分擁堵
�。�3）色彩明快，色調(diào)和諧而富有變化
�。�4）合理劃分使用區(qū)域，滿(mǎn)足人們的學(xué)習(xí)、生活、運(yùn)動(dòng)、或娛樂(lè)等需要
�。�5）書(shū)房的設(shè)計(jì)最能體現(xiàn)主人的興趣、愛(ài)好和藝術(shù)品位
3、教師提問(wèn)：劃分好區(qū)域后在干什么?學(xué)生總結(jié):布置家居，色彩搭配，體現(xiàn)個(gè)性，你一定有一塊屬于自己的小天地，你能把它布置得既實(shí)用又美觀嗎？
根據(jù)學(xué)習(xí)和休息的需要，合理地劃分居室空間。
4，家居設(shè)計(jì)圖中是否可以隨意畫(huà)出家具的大��？為什么？
教師出示設(shè)計(jì)圖。
你能畫(huà)出自己居室的'平面圖嗎？
方法一、用單色線(xiàn)條繪制的居室平面圖：準(zhǔn)確、清晰
方法二、用色彩繪制的居室平面圖：直觀、鮮明
方法三、用彩紙拼貼的居室平面圖：裝飾性強(qiáng)
方法四、用紙片拼擺的方法展示居室布局：可變換家具擺放的位置
三、學(xué)生作業(yè)（每倆人一組，一人為設(shè)計(jì)師。一人為甲方）每組設(shè)計(jì)一個(gè)單元方案）
四、作業(yè)展評(píng)，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。
五、小結(jié)：
發(fā)揮創(chuàng)造力，按著個(gè)人品味、感覺(jué)或顏色喜好，隨意自由組合自己的家居布置，設(shè)計(jì)獨(dú)一無(wú)二的理想家居，甚至因不同的時(shí)間活動(dòng)及節(jié)日，為家居加添色彩和心思，增加生活情。在歌聲《越來(lái)越好》中結(jié)束本課。
八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案13
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：了解藏書(shū)印藝術(shù)的起源和發(fā)展、用途；了解篆刻所用材料和工具、布局章法。
2、過(guò)程與方法：學(xué)生在欣賞、分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)制作藏書(shū)印。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)欣賞、設(shè)計(jì)、制作，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、沉穩(wěn)的觀察生活及處事的態(tài)度。初步認(rèn)識(shí)篆刻獨(dú)特的藝術(shù)魅力，提高藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶情操，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)愛(ài)書(shū)、藏書(shū)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：介紹篆刻的發(fā)展史及創(chuàng)作的基本方法、工具材料；
2、教學(xué)難點(diǎn)：藏書(shū)票的制作。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）引入
1、有誰(shuí)刻過(guò)印章？誰(shuí)家里有親人或朋友從事過(guò)篆刻藝術(shù)？
2、篆刻是一門(mén)怎樣的藝術(shù)？
展示2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽——中國(guó)印導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，還記得它嗎？提問(wèn)：同學(xué)們還記得它嗎？2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽，以篆刻印章的形式設(shè)計(jì)，傳達(dá)出厚重的東方文化底蘊(yùn)。中國(guó)的篆刻是非常講究材質(zhì)的，這枚印就是刻在上乘的新疆和田玉上面的。篆刻是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，那么這節(jié)課就讓我們一起走近篆刻藝術(shù)去領(lǐng)略它的奧妙吧！
（二）新課講授
1、篆刻的定義
專(zhuān)科是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶，至今已有兩千多年的'歷史。中國(guó)的雕刻文字，始于殷的甲骨文、周的鐘鼎文和秦的刻石等。
2、漢印欣賞
漢代是印章藝術(shù)發(fā)展成熟的鼎盛時(shí)期。
漢官�。汗賳T用的印，由官府監(jiān)督制造，風(fēng)格比較凝重。
漢私�。菏侵杆饺说挠≌拢伤饺俗鞣恢谱�，比官印來(lái)的隨意、寬松許多，主要以銅質(zhì)為主。將軍�。河址Q(chēng)“急就章”。將軍印風(fēng)格獨(dú)特，天趣橫生，對(duì)后來(lái)的藝術(shù)風(fēng)格有很大的影響�；^將軍印廣漢大將軍章肖形印：只有圖像并沒(méi)有文字的印章。
3、篆刻表現(xiàn)形式對(duì)比兩枚印章
問(wèn)：你能對(duì)比出這兩枚印章的不同嗎？
白文（陰刻）——刻字朱文（陽(yáng)文）——刻背景
4、篆刻章法
姓名章中的筆畫(huà)比較多，可取其中一個(gè)字刻在石章上。一字印二字印三字印四字印形式上也可朱白相間。
5、篆刻刀法
教師講解，介紹工具，解釋使用方法。砂紙、石章、印泥和刻刀。
視頻示范：五指執(zhí)刀法握拳執(zhí)刀法
小結(jié)：切刀法是用刀刃在石上，像積點(diǎn)成線(xiàn)一樣，一步一頓的方法刻成線(xiàn)條。
6、教師巡回指導(dǎo)。解決學(xué)生操作過(guò)程中的問(wèn)題。比如石頭沒(méi)有磨平怎么辦？刻完后如何修改？刻好之后應(yīng)該怎樣將印章印在印譜上？
7、展示學(xué)生作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案14
教學(xué)目標(biāo)
1.熟讀課文，理解文意。
2.反復(fù)誦讀，欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光，品位語(yǔ)言的精妙。
3.激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，指導(dǎo)誦讀的方法，培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣，形成誦讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文的多遍不同形式的讀，完成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣，形成誦讀的能力。
教學(xué)方法 朗讀法、練習(xí)法、討論法
運(yùn)用的
信息技術(shù)工具 硬件：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，計(jì)算機(jī)。
軟件：自制的多媒體課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路 始終以“讀”貫穿全過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)不同形式的讀，如默讀、齊讀、品讀句段等，在朗讀、練習(xí)、討論中完成教學(xué)目標(biāo)，加深文本印象。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（約3分鐘） 曾有一位有名的外國(guó)友人問(wèn)余秋雨先生：中國(guó)哪一處景點(diǎn)最值得游覽？余秋雨先生給出的答案是：三峽。同學(xué)們，三峽究竟有何魅力呢？今天讓我們走進(jìn)酈道元的《三峽》探究一下。
走近作者及作品（約2分鐘） 同學(xué)們，酈道元因一部《水經(jīng)注》而出名，《水經(jīng)注》因?yàn)榫哂袠O高的文學(xué)價(jià)值和地理價(jià)值而被后世稱(chēng)頌。這節(jié)課我們不僅要了解長(zhǎng)江三峽的魅力，還要欣賞《三峽》語(yǔ)言的特色。
學(xué)生齊讀書(shū)下注解1 讓學(xué)生了解作者、作品
熟讀課文，理解文意。（約15分鐘）
1、教師范讀一遍，學(xué)生把自己把握不準(zhǔn)的停頓在聽(tīng)老師讀時(shí)做上批注。學(xué)生再自由讀2遍，然后請(qǐng)一名同學(xué)展示一下，老師點(diǎn)評(píng)。
2、通過(guò)小檢測(cè)，查看對(duì)課文的翻譯是否到位。
（投影出示）準(zhǔn)確譯，我能行！
1.重巖疊嶂，隱天蔽日。
2.自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。
3.沿溯阻絕。
4.素湍綠潭，回清倒影。
1、朗讀并要求：正字音、準(zhǔn)確停頓。
2、譯文：借助課下注釋和相關(guān)資料把課文通順地譯成現(xiàn)代文。重要的'詞作出批注，有疑問(wèn)做出標(biāo)記
2、準(zhǔn)確完成翻譯。
讓學(xué)生掌握朗讀和課文翻譯
1、分段朗讀，知三峽，欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光
2、品位語(yǔ)言的精妙。
3、背誦（約20分鐘）
1、評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀
2、出示問(wèn)題讓學(xué)生作答。
怎樣的山?
夏水有什么特征?
春冬景色如何?
秋景給你什么感覺(jué)?--
3、提示學(xué)生從從修辭、色彩、觀察角度、準(zhǔn)確精煉的語(yǔ)言等角度品味課文，學(xué)生完成后展示再作評(píng)講。
1、男生讀寫(xiě)山和夏水的層次，女生讀春冬和秋景的句子
2、回答問(wèn)題
3、讓學(xué)生在書(shū)上批注自己對(duì)文章的理解和賞析
4、背誦。
1‘比比看誰(shuí)更能讀出三峽的特征來(lái)
2、讓學(xué)生更深刻掌握文本。
板書(shū)設(shè)計(jì)
怎樣的山?綿長(zhǎng)、高峻
夏水有什么特征?水急、水量大
春冬景色如何?清靜、幽美、趣味無(wú)窮
秋景給你什么感覺(jué)?凄涼、肅殺
八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案15
一、教學(xué)目的：
1、能夠初步領(lǐng)會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)借助自然景物抒發(fā)內(nèi)心情感的特點(diǎn)。
2、能夠?qū)W習(xí)水墨表現(xiàn)松樹(shù)或者柏樹(shù)的基本畫(huà)法和技巧。
3、能夠運(yùn)用畫(huà)樹(shù)的基本程式技巧嘗試水墨國(guó)畫(huà)小品的表現(xiàn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、能夠初步領(lǐng)會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)借助自然景物抒發(fā)內(nèi)心情感的特點(diǎn)。
2、能夠?qū)W習(xí)水墨表現(xiàn)松樹(shù)或者柏樹(shù)的基本畫(huà)法和技巧。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能夠運(yùn)用畫(huà)樹(shù)的基本程式技巧嘗試水墨國(guó)畫(huà)小品的表現(xiàn)。
四、教學(xué)用具：
中國(guó)畫(huà)范圖、中國(guó)畫(huà)用具。
五、學(xué)生用具：
中國(guó)畫(huà)用具。
六、教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：檢查學(xué)生工具的準(zhǔn)備情況。
�。ǘ┲v授新課：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品：潘天壽《松石圖》。
1、為了幫助學(xué)生更好地感受作品特定造型特點(diǎn)及畫(huà)面情境，教學(xué)中對(duì)比加入另一幅風(fēng)格差異明顯的松石圖，宜簡(jiǎn)潔。
教師設(shè)問(wèn)：對(duì)比一下，兩幅作品的畫(huà)面在意境上給你什么明顯不同的'感覺(jué)？
�。�1）分析一下，為什么兩幅作品會(huì)給你這種感受上較大的差異呢？
�。�2）你覺(jué)得作品中的特定造型與畫(huà)面的特定意境有什么內(nèi)在聯(lián)系嗎？（教師及時(shí)總結(jié)學(xué)生的看法，引出中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)以獨(dú)特的筆墨技巧表現(xiàn)對(duì)象，傳達(dá)不同精神寓意的特點(diǎn)。）
2、學(xué)生自己欣賞作品。
展現(xiàn)兩幅松樹(shù)為主的畫(huà)面，注意作品技法風(fēng)格與畫(huà)面意境具有明顯的差異性。
3、教師為學(xué)生示范一幅松樹(shù)圖的畫(huà)法，步驟和技法要領(lǐng)。
4、學(xué)生自己嘗試練習(xí)，臨摹范畫(huà)局部。
5、教師及時(shí)總結(jié)學(xué)生在試畫(huà)過(guò)程中的普遍問(wèn)題，針對(duì)性地提出改進(jìn)的具體方法及要點(diǎn)。
6、學(xué)生正式對(duì)一幅自己喜歡的松樹(shù)范畫(huà)進(jìn)行臨摹練習(xí)。教師出示三張不同風(fēng)格不同技巧難度的臨摹作品，由學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇臨摹。教師應(yīng)及時(shí)根據(jù)班級(jí)練習(xí)中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題，進(jìn)行輔導(dǎo)中的動(dòng)態(tài)提示與補(bǔ)充。
7、部分學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示與教學(xué)小結(jié)。
第二課時(shí)：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：檢查學(xué)生工具的準(zhǔn)備情況。
（二）講授新課：
1、先由學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，畫(huà)由兩棵松樹(shù)組合的畫(huà)面，在復(fù)習(xí)上節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，引出新課的教學(xué)內(nèi)容。
2、教師出示兩張示范作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并歸納作品中樹(shù)木組合的特點(diǎn)和規(guī)律。（注意結(jié)合示意圖來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)樹(shù)木組合基本特點(diǎn)的把握，同時(shí)提示學(xué)生養(yǎng)成良好的構(gòu)圖步驟習(xí)慣。）
3、出示山石的示范作品，讓學(xué)生初步了解山石的基本用筆、用墨與結(jié)構(gòu)要點(diǎn)，了解山石組合大小、聚散等變化特點(diǎn)。
4、學(xué)生嘗試以松、石為主體，創(chuàng)作水墨畫(huà)。
教師出示幾張適于初學(xué)者直接借鑒的松石小品范畫(huà)。教師及時(shí)根據(jù)班級(jí)練習(xí)中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題，進(jìn)行輔導(dǎo)中的動(dòng)態(tài)提示與補(bǔ)充。
5、部分學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示與教學(xué)小結(jié)。教學(xué)評(píng)議可采用師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)結(jié)合的方式進(jìn)行。
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