【實(shí)用】二年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案20篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的二年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
二年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解和掌握計(jì)數(shù)單位個(gè)、十、百、千、萬(wàn)，了解百位和千位的意義，初步建立數(shù)位的基本概念，能理解不同數(shù)位上的數(shù)的含義。
2、知道萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
3、會(huì)用萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)表示生活中物體的個(gè)數(shù)，能正確地?cái)?shù)出萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。
4、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活中應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性，使學(xué)生能感受到數(shù)數(shù)的快樂(lè)與成功。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確地?cái)?shù)出萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。
2、知道萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
教學(xué)難點(diǎn)：
在數(shù)的過(guò)程中突出計(jì)數(shù)單位，突破翻坎數(shù)。
教具準(zhǔn)備：
小棒、計(jì)數(shù)器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知
師：昨天我們認(rèn)識(shí)了那些計(jì)數(shù)單位？
生：認(rèn)識(shí)的計(jì)數(shù)單位有個(gè)、十、百、千、萬(wàn)。
那么10個(gè)一是（），10個(gè)（）是一百，（）個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是（）。指名口頭回答，全班齊讀一遍。
二、師揭示課題：
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，并板書(shū)課題：數(shù)數(shù)
三、探索新知
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例4，通過(guò)一根一根數(shù)小棒，突破翻坎數(shù)數(shù)的`方法。
1、小朋友自己用小棒從九十七開(kāi)始，一根一根地?cái)?shù)，一直數(shù)到一百二十。數(shù)好的小朋友可以同桌互相數(shù)一數(shù)。
2、指名全班交流。
師問(wèn)：數(shù)到九十九，再往后怎么數(shù)？
生：該數(shù)一百了。（因?yàn)?后面添上1就變成10，10和90合起來(lái)就是100。）
3、師問(wèn)：一百二十里面有幾個(gè)百和幾個(gè)十？生：一百二十里面有1個(gè)百和2個(gè)十。
4、學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)。①請(qǐng)小朋友在計(jì)數(shù)器上一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從二百九十三數(shù)到三百零五，先獨(dú)立撥珠數(shù)，再指名撥珠數(shù)。
②再一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從三百九十八數(shù)到四百零二；
�、墼僖粋�(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從四百九十九數(shù)到五百一十；
④再一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從五百九十五數(shù)到六百一十。
4、接龍數(shù)數(shù)
�、僖粋�(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從六百九十六數(shù)到七百零八；
�、谝粋�(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從七百九十七數(shù)到八百一十三；
�、垡粋�(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從八百九十九數(shù)到九百一十三；
�、芤粋�(gè)一個(gè)的數(shù)，從九百九十八數(shù)到一千零五。
（二）教學(xué)例5
1、一十一十的數(shù)
�、旁谟�(jì)數(shù)器上從九百八十?dāng)?shù)到一千零五十；并說(shuō)出九百八十由（）個(gè)百、（）個(gè)十組成的，一千零五十由（）個(gè)千、（）個(gè)十組成。生先自己撥珠數(shù)數(shù)，然后填在書(shū)上，再和同桌說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成。師指名回答。
�、圃谟�(jì)數(shù)器上從一千九百數(shù)到二千零一十；并在書(shū)上填出一千九百和二千零一十這兩個(gè)數(shù)的組成。然后全班集體訂正。
�、抢^續(xù)在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)
①?gòu)亩Ь虐倨呤當(dāng)?shù)到三千零九十；
�、趶娜Ь虐俣�?dāng)?shù)到四千一百；
③從四千八百七十?dāng)?shù)到五千零四十；
④從五千九百六十?dāng)?shù)到六千一百三十
師指名邊撥邊數(shù)其中的數(shù)，全班訂正。
2、接龍數(shù)數(shù)
⑴一十一十地?cái)?shù)，從八百數(shù)到一千；
一十一十地?cái)?shù)，從六千九百數(shù)到七千零六十；
一十一十地?cái)?shù)，從七千八百九十?dāng)?shù)到八千一百三十；
一十一十地?cái)?shù)，從八千九百五十?dāng)?shù)到九千一百二十。
�、埔话僖话俚�?cái)?shù)，從一千數(shù)到二千；
一百一百地?cái)?shù)，從二千四百數(shù)到三千二百；
一百一百地?cái)?shù)，從六千五百數(shù)到七千一百；
一百一百地?cái)?shù)，從九千七百數(shù)到一萬(wàn)。
�、且磺б磺У�?cái)?shù)，從一千數(shù)到一萬(wàn)。
四、課堂活動(dòng)：
1、P6-2題⑴，先讓學(xué)生看懂計(jì)數(shù)器圖，再填空。
2、P6-2題⑵，由學(xué)生直接填在書(shū)上，再集體訂正。
五、課堂小結(jié)：
今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？（數(shù)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)）你學(xué)會(huì)了什么？（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，一百一百地?cái)?shù)，一千一千地?cái)?shù)）
二年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 2
教學(xué)目的：
1．加強(qiáng)倍的概念和乘法運(yùn)算意義的聯(lián)系，使學(xué)生理解“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系，去解答“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題”。
2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和分析、推理的能力。
3．相機(jī)滲透“事物之間是普遍聯(lián)系”的觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)行辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育。
教具準(zhǔn)備：
視頻展示臺(tái)、圓片若干個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、操作引入
1．操作：組織學(xué)生擺圓片，第一行擺○○○○
第二行擺○○○○○○○○
2．提問(wèn)：第二行圓片個(gè)數(shù)是第一行的幾倍？你是怎么想的？（因?yàn)榈谝恍袛[了4個(gè)圓片，第二行擺了8個(gè)圓片，是2個(gè)4，所以第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的2倍。）
3．設(shè)問(wèn)：如果在第二行再擺4個(gè)○，那么第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的幾倍呢？（3倍。）
4．引入：如果在擺圓片時(shí)，不告訴你第二行擺多少個(gè)圓片，只告訴第二行圓片的數(shù)是第一行的幾倍。你能知道第二行該擺多少個(gè)圓片嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的應(yīng)用題。
二、探究新知
1．學(xué)習(xí)例3。
理解題意，讀出對(duì)話(huà)框。用一句完整的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
（1）操作與思考：（用你喜歡的學(xué)具擺）讓學(xué)生先在第一行擺6個(gè)乒乓球表示一份，要擺的羽毛球不直接告訴你，只知道要擺的羽毛球是乒乓球的5倍，羽毛球該擺多少個(gè)呢？學(xué)生思考后，試擺羽毛球。
（2）合作與討論：組織學(xué)生將擺的結(jié)果與想法與同桌相互交流。
�。�3）匯報(bào)與評(píng)點(diǎn)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)應(yīng)擺多少個(gè)羽毛球，并說(shuō)是怎么想的？讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，教師予以肯定鼓勵(lì)。
而后追問(wèn)學(xué)生：第一行有6個(gè)乒乓球，第二行羽毛球的個(gè)數(shù)是第一行的5倍，也就是說(shuō)第二行應(yīng)是幾個(gè)6？（5個(gè)6）教師操作板示。求5個(gè)6相加是多少該怎么算？（5×6或6×5）
�。�4）做一做：學(xué)生操作小棒，第一行擺3根小棒，第二行擺的小棒是第一行的4倍，擺完后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)理：為什么要擺12根小棒？第二行擺的小棒是第一行的4倍，意思就是第二行要擺幾個(gè)3？
（5）游戲與拓展。
組織拍手游戲：①教師拍2下，要求學(xué)生拍的是老師的5倍。
②教師拍4下，要求學(xué)生拍的是老師的2倍。
�。�6）
結(jié)合游戲過(guò)程，師生共同：求“一個(gè)數(shù)的.幾倍是多少”就是求什么？（幾個(gè)幾是多少。）
三、鞏固練習(xí)
1．基本練習(xí)。
�。�1）課堂活動(dòng)的第2題，學(xué)生讀題后，引導(dǎo)學(xué)生思考“○的個(gè)數(shù)是△的3倍”是什么意思，擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣擺的？然后在書(shū)上畫(huà)出來(lái)。
（2）課堂活動(dòng)的第3題。
a、操作，第一行擺▲，第二行擺●，要求●的個(gè)數(shù)是▲的3倍。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的？
b、小組討論，你第二行擺的●的個(gè)數(shù)和別人一樣嗎？為什么？
2．綜合練習(xí)。
�。�1）①8個(gè)5相加是多少？
�、�5的8倍是多少？
學(xué)生獨(dú)立解答后，引導(dǎo)學(xué)生比較這兩道題，看看它們之間有什么關(guān)系？使學(xué)生進(jìn)一步明確：求一個(gè)數(shù)的幾倍就是求幾個(gè)這個(gè)數(shù)的和。
�。�2）猜猜老師手中拿了幾枝鉛筆。
①左手拿3枝，右手拿的枝數(shù)是左手的5倍。
�、谟沂帜�2枝，左手拿的枝數(shù)是右手的7倍。
3．趣味練習(xí)。
課堂活動(dòng)的1題�？纯ㄆf(shuō)算式。
四、課堂。
二年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步體會(huì)乘加、乘減計(jì)算與生活的聯(lián)系。
2、能靈活運(yùn)用1--5的乘法口訣口算乘加、乘減式題。
3、結(jié)合具體情境，理解乘加、乘減計(jì)算的算理。
4、結(jié)合情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解乘加、乘減計(jì)算的算理。
教學(xué)難點(diǎn)：
能靈活運(yùn)用1--5的乘法口訣口算乘加、乘減式題。
教具、學(xué)具：
實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、出示主題圖。你們看到了什么？想說(shuō)什么？
2、這些小朋友從小就這么愛(ài)科學(xué)，你也想?yún)⒓訂幔?/p>
二、學(xué)習(xí)新課
1、學(xué)習(xí)例3
⑴瞧！小紅也參加氣象小組了。現(xiàn)在共有幾個(gè)小朋友在搞小實(shí)驗(yàn)？誰(shuí)能列算式？為什么？
①同桌互相說(shuō)。②板示5×4＝20
⑵小紅有事走了，科技小組現(xiàn)在共有多少人？還有4個(gè)5人嗎？哪該怎么算呢？
學(xué)生獨(dú)立嘗試寫(xiě)出算式。
�、墙M織全班交流。教師板書(shū)：5＋5＋5＋4＝19
5×3＋4＝19......比3個(gè)5多4
5×4－1＝19......比4個(gè)5少1
4×4＋3＝19......比4個(gè)4多3
�、冉沂菊n題：乘加、乘減計(jì)算
⑸看書(shū)，看一看你的算法和書(shū)中的`哪一種方法一樣？其它算法你知道嗎？
�、市〗Y(jié)：對(duì)于乘加、乘減計(jì)算，只要小朋友們肯動(dòng)腦，就能想出不同的計(jì)算方法來(lái)。
三、課堂活動(dòng)
1、擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。
教材第27頁(yè)1題。比一比誰(shuí)擺的圖形多，用最喜歡的方法寫(xiě)出算式。
�、弄�(dú)立操作。⑵小組合作⑶反饋
板書(shū)3×3＋2＝115×4＋3＝23
3×4－1＝115×5－2＝23
2、猜數(shù)游戲。
�、判〗M活動(dòng)交流。
�、茀R報(bào)結(jié)果。
�、亲屑�(xì)觀(guān)察結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？
教師：結(jié)果是比幾個(gè)4多1的數(shù)。
3、練習(xí)六第2題，解決問(wèn)題。
�、弄�(dú)立看圖。有多少臺(tái)電腦？你是怎樣想的？
4、練習(xí)六第3題，連線(xiàn)。
�、弄�(dú)立完成。⑵反饋。
四、堂作業(yè)。練習(xí)六第1題，計(jì)算。
五、課堂小結(jié)。這節(jié)課你知道了什么？還有什么問(wèn)題嗎？
二年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、在測(cè)量活動(dòng)中，體會(huì)建立統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的重要性和必要性。
2、體會(huì)dm的含義，建立1dm的實(shí)際長(zhǎng)度觀(guān)念。知道分米與厘米間的進(jìn)率。
3、在經(jīng)歷不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程中，用dm作單位掌握測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法，并獲得成功體驗(yàn)。
4、在測(cè)量活動(dòng)中初步感受測(cè)量長(zhǎng)度與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度在日常生活中的重要意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
在經(jīng)歷不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程中，用dm作單位掌握測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法，并獲得成功體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)dm的含義，建立1dm的實(shí)際長(zhǎng)度觀(guān)念
教具、學(xué)具：
實(shí)物展示臺(tái)、直尺、圖釘?shù)?/p>
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、教師談話(huà)，引入新課
二、學(xué)習(xí)新課
1、看書(shū)教材第50頁(yè)方框文字，你知道了什么？
小組活動(dòng)。⑴觀(guān)察尺子，討論：1分米有多長(zhǎng)？分米也可以用字母表示嗎？
�、品答仭�
⑶教師小結(jié)：分米可以用字母dm表示，1分米可以寫(xiě)成1dm。
2、活動(dòng)：⑴數(shù)一數(shù)1dm里面有幾個(gè)1cm？
�、�1cm大約有手指那么寬，哪1dm大約是幾個(gè)手指那么寬？
⑶想一想：哪些物體的長(zhǎng)度大約是1dm？
3、出示例3圖，仔細(xì)觀(guān)察，圖上有小朋友在干什么？
�、旁鯓佑贸咦尤チ孔雷拥�'長(zhǎng)和寬呢？
�、撇僮鳎毫恳涣孔约鹤雷拥拈L(zhǎng)和寬。然后小組交流，說(shuō)一說(shuō)量的過(guò)程和結(jié)果。
�、侨嘟涣�
4、課堂小結(jié)
三、課堂活動(dòng)
1、在三角尺或直尺上比一比，自己一詐大約有多長(zhǎng)？
�、弄�(dú)立活動(dòng)。
�、菩〗M交流。
⑶反饋
2、量一量自己凳子的長(zhǎng)和寬，記下量的結(jié)果。
⑴獨(dú)立活動(dòng)。
⑵小組交流。
�、欠答�
四、課堂小結(jié)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 5
一、教學(xué)內(nèi)容：
P48~P49
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)“走進(jìn)鄉(xiāng)村”這一情境，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)的問(wèn)題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察與思考能力，以及從圖中獲得信息，提出問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)這一數(shù)學(xué)情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。
三、學(xué)具、教具準(zhǔn)備：
掛圖
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）活動(dòng)
1、讓學(xué)生觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么？看到了什么？
2、分小組交流一下，說(shuō)說(shuō)這些地方各在小橋的什么方向？
3、說(shuō)說(shuō)小華家到學(xué)校的路線(xiàn)
4、找到淘氣與笑笑，說(shuō)說(shuō)他倆的位置，猜猜他們可能到哪去。
5、說(shuō)說(shuō)他們會(huì)走什么樣的路線(xiàn)？
6、分小組，每個(gè)小朋友提1個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題
7、請(qǐng)其他同學(xué)回答
8、全班交流，指名回答問(wèn)題
�。ǘ┬〗Y(jié)
今天的活動(dòng)，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)我們生活中處處有數(shù)學(xué)。
�。ㄈ╊I(lǐng)學(xué)生走進(jìn)果園
1、學(xué)生觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)自己在果園中看到什么？
2、說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎樣裝車(chē)？
3、可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
4、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的.算法
5、笑笑問(wèn)了一個(gè)什么樣的問(wèn)題？
6、去過(guò)果園，讓我們?nèi)ルu場(chǎng)看一看吧。
7、在雞場(chǎng)里看到什么信息？
公雞120只，母雞1040只，產(chǎn)蛋記錄表
8、根據(jù)你看到的信息提出一些問(wèn)題
9、四人小組交流，指名說(shuō)一說(shuō)
10、雞產(chǎn)21、22、23、24日一共產(chǎn)蛋多少只？
908+1002+890+980=？（存入問(wèn)題銀行）
11、雞場(chǎng)一共有多少只雞？
120+1040=？（存入問(wèn)題銀行）
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
今天同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，解決問(wèn)題也不錯(cuò)。其中有兩個(gè)問(wèn)題我們無(wú)法解決，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日解決問(wèn)題。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
1、用豎式計(jì)算下面各題
85÷930÷727÷864÷9
2、用脫式計(jì)算
46－5×9（14＋11）÷5
=46－45=25÷5
=1=5
81÷9＋1463÷（6＋3）
=9＋14=63÷9
=23=7
56÷8＋7764÷（18－10）
=7＋77=64÷8
=84=8
二年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1、在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)觀(guān)察，提取信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力。
2、通過(guò)自主探究，合作交流，運(yùn)用信息解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第24-25頁(yè)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
談話(huà)：在一個(gè)晴朗的星期天，“棒棒”假日小隊(duì)的同學(xué)們來(lái)到郊外開(kāi)展了一次野營(yíng)活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，他們做到了自己的事情自己做。下面就讓我們一起去看看同學(xué)們都開(kāi)展了哪些活動(dòng)
出示情境圖，學(xué)生觀(guān)察后回答。(同學(xué)們有的在搭帳篷，有的在燒烤食物，有的在釣魚(yú)，有的在洗菜，還有的給小鳥(niǎo)做窩。)
二、引導(dǎo)觀(guān)察，體會(huì)方法
1．師生合作，解決問(wèn)題。
(1)教師提問(wèn)：參加活動(dòng)的隊(duì)員們已經(jīng)把毛巾晾曬起來(lái)，如果每人用一條毛巾，你知道每個(gè)帳篷里住多少人嗎你是怎樣知道的.
課件演示：晾曬毛巾的六個(gè)架子突出，其余場(chǎng)景虛化。
(有的學(xué)生可能是數(shù)出每個(gè)帳篷里住12人，教師引導(dǎo)學(xué)生：你能用什么方法計(jì)算出來(lái)嗎)板書(shū)：2×6＝12。
(2)教師提問(wèn)：根據(jù)搭帳篷小組隊(duì)員們的活動(dòng)，你還能提出什么問(wèn)題怎樣解決呢同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
(3)根據(jù)學(xué)生回答，教師隨機(jī)板書(shū)。
學(xué)生可能提出：3個(gè)帳篷一共住多少人
教師指導(dǎo)學(xué)生從圖中提取相關(guān)信息并追問(wèn)：你怎么算出來(lái)的學(xué)生可能說(shuō)出以下解法。
解法一：每個(gè)架子上有6條毛巾，有6個(gè)架子，一共住
6×6＝36人。
解法二：每個(gè)帳篷住12人，有3個(gè)帳篷，一共住了
12＋12＋12＝36人。
2．教師小結(jié)：同學(xué)們觀(guān)察得很仔細(xì)，根據(jù)參加活動(dòng)的同學(xué)晾曬的毛巾，就提出了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并用各種方法解決了這些問(wèn)題。下面我們一起參觀(guān)其他小組的活動(dòng)情況，看看你們會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)
三、小組合作，自主探索
1．教師提問(wèn)：選擇你喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目，仔細(xì)觀(guān)察，和同組的小朋友說(shuō)說(shuō)，你能提出哪些問(wèn)題你能解決這些問(wèn)題嗎再想一想，別人提出的問(wèn)題你能幫助解答嗎比一比，哪組同學(xué)合作提出的問(wèn)題最多，解決的辦法最好。
2．各小組選擇有關(guān)活動(dòng)，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，互相提問(wèn)，開(kāi)展討論，解答說(shuō)理。教師參與到小組活動(dòng)中去，與學(xué)生共同交流，了解各組活動(dòng)情況，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。
四、匯報(bào)交流，應(yīng)用拓展
1．學(xué)生匯報(bào)交流，相互補(bǔ)充。匯報(bào)的內(nèi)容有時(shí)是無(wú)序的，教師通過(guò)以下有機(jī)的設(shè)問(wèn)幫助學(xué)生理清思路，正確表達(dá)。
我提出的問(wèn)題是( )，發(fā)現(xiàn)( )條件后就可以解決這個(gè)問(wèn)題。
2．學(xué)生說(shuō)列式解答的過(guò)程及理由，教師板書(shū)相關(guān)解法。
(1)燒烤活動(dòng)。
①學(xué)生可能提出：參加燒烤的一共有多少人(17人)
根據(jù)圖意，學(xué)生可能列出4×4＋1、3×4＋5等不同算式，只要能說(shuō)出道理，教師都予以鼓勵(lì)。
�、趯W(xué)生可能提出：燒烤中拿著棒子的有多少人(4×3＋3＝15)
教師提出：你是怎樣想的
(2)洗菜活動(dòng)。
�、賹W(xué)生可能得出：在河邊洗菜的一共有多少人
(在河邊洗菜有3組，每組有2人，2×3＝6)
②學(xué)生可能提出：一共有多少個(gè)菜籃子
(每組有4個(gè)菜籃子，一共有3組，3×4＝12)
(3)給小鳥(niǎo)做窩。
①學(xué)生可能提出：一共做了多少個(gè)鳥(niǎo)窩
(每棵樹(shù)放2個(gè)鳥(niǎo)窩，有5棵樹(shù)，2×5＝10)
�、趯W(xué)生可能提出：一共有多少棵大樹(shù)
(4)釣魚(yú)。
①學(xué)生可能提出：扛魚(yú)竿的小朋友釣了多少條魚(yú)(左邊的小朋友說(shuō)：“我釣了4條魚(yú)�！笨隔~(yú)竿的小朋友說(shuō)：“我釣的魚(yú)和你同樣多�！笨梢�(jiàn)扛魚(yú)竿的小朋友也釣了4條魚(yú)）
②學(xué)生可能提出：兩人一共釣了多少條魚(yú)(4+4=8或4×2=8)
教師對(duì)于能夠根據(jù)對(duì)話(huà)提出問(wèn)題的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)，并及時(shí)小結(jié)：我們可以從畫(huà)面中找到條件解決問(wèn)題，也可以通過(guò)對(duì)話(huà)知道解決問(wèn)題的條件。
3．總結(jié)延伸。
今天，同學(xué)們參與了“棒棒”假日小隊(duì)開(kāi)展的一次有意義的隊(duì)日活動(dòng)，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了很多問(wèn)題，真棒!回憶一下，我們中隊(duì)開(kāi)展過(guò)哪些隊(duì)日活動(dòng)，在活動(dòng)中你學(xué)到了什么本領(lǐng)，能不能也提出幾個(gè)問(wèn)題，我們一塊兒來(lái)解答。(學(xué)生自由說(shuō))
二年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 7
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)對(duì)乘法口訣多形式的訓(xùn)練活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的口算素養(yǎng)。
2、通過(guò)表內(nèi)乘、除法口算展示活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)成功的喜悅。
3、通過(guò)多方法對(duì)全班人數(shù)的計(jì)算和問(wèn)答活動(dòng)，進(jìn)一步理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，體現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”的理念。
重點(diǎn)
提高學(xué)生對(duì)表內(nèi)乘法、除法的計(jì)算速度和準(zhǔn)確率。
難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)把乘法口訣學(xué)完了，今天就讓我們來(lái)比比，賽賽，進(jìn)行一次乘法口訣大比拼，（板書(shū)課題）同學(xué)們有信心嗎？
二、小組比拼
（一）介紹比賽總規(guī)則
師：同學(xué)們，我們要通過(guò)今天的比賽，選出表現(xiàn)最棒的明星組和速算小能手，下面先請(qǐng)一位同學(xué)閱讀一下今天的比賽總要求。
（課件出示：比賽總要求……）
�。ǘ┵惽靶嵘�
1、師：還記得我們的乘法口訣拍手歌嗎？先找一組學(xué)生來(lái)給大家做個(gè)示范。（學(xué)生示范）
2、師：好，2分鐘的熱身時(shí)間開(kāi)始吧。學(xué)生練習(xí)拍手歌。
�。ㄈ┍荣惢顒�(dòng)
第一輪：我會(huì)讀算式說(shuō)得數(shù)
1、（課件出示：比賽小規(guī)則：請(qǐng)讀算式、說(shuō)得數(shù)，并直接說(shuō)出對(duì)應(yīng)的乘法口訣，小組內(nèi)以開(kāi)小火車(chē)的形式進(jìn)行答題，每答對(duì)一題得1分，答錯(cuò)不得分。）教師指名學(xué)生閱讀本輪小規(guī)則。
2、 教師示意活動(dòng)開(kāi)始，課件出示題目，學(xué)生進(jìn)行答題比賽。
3、教師記錄每輪得分，小結(jié)。
第二輪：按照乘法口訣說(shuō)乘法算式
1、（課件出示：“比賽小規(guī)則：請(qǐng)根據(jù)乘法口訣說(shuō)出對(duì)應(yīng)的`乘法算式，小組內(nèi)以開(kāi)小火車(chē)的形式進(jìn)行答題，每答對(duì)一題得1分，答錯(cuò)不得分。”）
2、教師指名學(xué)生閱讀本輪小規(guī)則。
3、教師示意活動(dòng)開(kāi)始，課件出示題目，學(xué)生進(jìn)行答題比賽。
4、教師記錄每輪得分，小結(jié)。
第三輪：按照乘法口訣說(shuō)除法算式
1、（課件出示：比賽小規(guī)則：請(qǐng)根據(jù)乘法口訣說(shuō)出對(duì)應(yīng)的除法算式，小組內(nèi)以開(kāi)小火車(chē)的形式進(jìn)行答題，每答對(duì)一題得1分，答錯(cuò)不得分）
2、教師指名學(xué)生閱讀本輪小規(guī)則。
3、教師示意活動(dòng)開(kāi)始，課件出示題目，學(xué)生進(jìn)行答題比賽。
4、教師記錄每輪得分，小結(jié)。
第四輪：拍倍數(shù)游戲
1、（課件出示：“游戲玩法：游戲時(shí)，從本組第一位同學(xué)依次報(bào)數(shù)，遇到指定數(shù)的倍數(shù)時(shí)拍手而過(guò)（或口頭報(bào)“過(guò)”）。游戲比賽規(guī)則：由本組內(nèi)任意一個(gè)學(xué)生抽簽，抽到幾就拍幾的倍數(shù)，小組內(nèi)用開(kāi)小火車(chē)的形式進(jìn)行拍倍數(shù)游戲，報(bào)的數(shù)最多的組得10分，其他組依次遞減”。）
2、小組代表抽簽，小組內(nèi)進(jìn)行拍倍數(shù)練習(xí)。（作為機(jī)動(dòng)時(shí)間）
3、拍倍數(shù)游戲比賽正式開(kāi)始……
4、教師記錄每輪得分，小結(jié)。
第五輪：我會(huì)解決問(wèn)題
1、課件出示：“請(qǐng)根據(jù)教室里現(xiàn)在同學(xué)們坐的位置，計(jì)算出：我們班共有多少名同學(xué)？（回答出相對(duì)簡(jiǎn)便方法的，給小組加2分。）
2、教師記錄得分。
3、課件出示：“你能發(fā)現(xiàn)生活中還有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)�！�
小規(guī)則：每組只有一次提問(wèn)的機(jī)會(huì)。每提出一個(gè)問(wèn)題給小組加1分，每答對(duì)一題給小組加1分。提出的問(wèn)題要優(yōu)先選其他組的學(xué)生來(lái)回答。
4、比賽開(kāi)始，教師記錄分?jǐn)?shù)。
5、算出每組總得分，評(píng)出明星組，教師小結(jié)。
三、個(gè)人比拼活動(dòng)
1、搶答。（要求：看誰(shuí)答得又對(duì)又快！）
2、當(dāng)堂檢測(cè)
（1）比賽小規(guī)則：看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)算得又對(duì)又快！答題全部正確的同學(xué)被評(píng)為速算小能手。
�。�2）溫馨提示
①學(xué)生答完題后，同桌互換互評(píng)答題卡。
②學(xué)生代表大聲讀答案，同桌內(nèi)互判，得出成績(jī)。
③判好后交回同桌，有出錯(cuò)的同學(xué)進(jìn)行糾錯(cuò)。
�。�3）評(píng)出速算小能手，教師小結(jié)。
四、總結(jié)本課，結(jié)束教學(xué)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
乘 法 口 訣 大 比 拼
輪次 一大組 二大組 三大組
第一輪
第二輪
第三輪
第四輪
第五輪
總 計(jì)
二年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 8
一、激趣導(dǎo)入，設(shè)置懸念
師：同學(xué)們喜歡做游戲吧!我們一起來(lái)做一個(gè)“猜手指”的游戲，好不好?游戲規(guī)則是這樣的：請(qǐng)伸出你的左手，從大拇指開(kāi)始數(shù)，1是大拇指、2是食指、3是中指、4是無(wú)名指、5是小指，數(shù)完后又回到大拇指接著數(shù)6、7、8……就這樣依次往下數(shù)，當(dāng)你說(shuō)出數(shù)到的某一個(gè)數(shù)，我就能猜出你數(shù)的是哪一個(gè)手指。聽(tīng)明白了嗎?想不想試一試?
你們是否覺(jué)得老師的反應(yīng)特快?想知道它的奧妙嗎?學(xué)了這節(jié)課的內(nèi)容，你就知道秘訣了。
二、學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法算式
1、老師在黑板上擺一個(gè)正方形師：擺一個(gè)正方形需要幾根小棒?
生：4根小棒。
2、用老師給你的小棒擺正方形，每四根小棒擺一個(gè)正方形，看看你手里的小棒，最多能擺幾個(gè)正方形?出現(xiàn)了什么情況?
請(qǐng)三個(gè)學(xué)生到黑板擺，其余在座位上擺。
3、學(xué)生匯報(bào)擺的結(jié)果。
師：你一共有多少根小棒，擺了幾個(gè)正方形，出現(xiàn)了什么情況?
生1：一共有12根小棒，擺了3個(gè)正方形。
生2：一共有14根小棒，擺了3個(gè)正方形還剩2根。
生3：一共有13根小棒，擺了3個(gè)正方形還剩1根。
4、師：為什么有些同學(xué)沒(méi)剩余的，有些同學(xué)有剩余的呢?在日常生活中，我們就把這剩余的數(shù)叫做“余數(shù)”。
(板書(shū)余數(shù))
5、看圖師：有幾根小棒，每4根擺一個(gè)正方形，能擺幾個(gè)?你能用除法算式表示出來(lái)嗎?
生：13÷4=3……1
6、師：這道題我們學(xué)過(guò)用除法豎式計(jì)算，誰(shuí)上來(lái)把這道算式列成除法豎式?指一名學(xué)生到黑板列豎式
7、有余數(shù)的情況你也能列成除法算式呢?(看黑板的圖形說(shuō);有幾根小棒，每幾根擺一個(gè)正方形，擺了幾個(gè)?還剩幾根?)怎樣列式呢?學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)。(余數(shù)和商之間為什么點(diǎn)6個(gè)點(diǎn)?你會(huì)讀這條算式嗎?(1)指名讀算式，師范讀，全班讀。
8、看自己擺的圖形，你能不能用除法算式表示?對(duì)同桌說(shuō)說(shuō)你的除法算式。指名說(shuō)算式。(黑板)
三、學(xué)習(xí)用豎式表示除法算式
1、師：剛才你們看著自己擺放的情況，列出了除法算式，如果不看小棒，讓你計(jì)算它的結(jié)果，你能用豎式算出來(lái)嗎?
2、請(qǐng)同學(xué)們把13÷4=3……1列成除法豎式。(指名一個(gè)學(xué)生到黑板列，其余在練習(xí)本上做。
3、理解除法豎式中個(gè)部分的含義。師提問(wèn)：為什么在13下面寫(xiě)12?生：3x4=12師：1是怎樣算出來(lái)的?生：13-12=1師：為什么要用13減12?生：一共有13根小棒，擺了3個(gè)正方形，還剩1根。
4、剩下的式子你也能用豎式表示嗎?
學(xué)生列出14÷4=3……215÷4=3……3的`豎式。
5、小結(jié)師：學(xué)到這，你知道今天這節(jié)課，我們要研究什么內(nèi)容嗎?
(板書(shū)：有余數(shù)的除法)
6、做書(shū)本51頁(yè)的練習(xí)。
(你是怎樣想的?3x4最接近什么?)
四、探討除數(shù)和余數(shù)的關(guān)系。
1、老師同樣也用小棒擺了圖形，(出示五邊形)，老師在擺的時(shí)候，和你們剛才擺的情況一樣，出現(xiàn)了剛好擺完和有剩余的，請(qǐng)你猜猜，有余數(shù)的情況之下，余數(shù)是幾呢?
生1：余數(shù)是3。
生2：余數(shù)是1。
生3：余數(shù)是2。
……師：為什么不能是5或超過(guò)5呢?
2、師：老師把自己擺五邊形的情況用算式記錄下來(lái)，請(qǐng)看(投影出示)，你們猜對(duì)了嗎?從哪看出他們猜對(duì)呢?(余數(shù))3、假如我再用不同的數(shù)量擺五邊形，又出現(xiàn)了什么情況呢?(學(xué)生講，老師顯示情況)余數(shù)也是多少?哪余數(shù)為什么不會(huì)出現(xiàn)5或比5大呢?
4、出現(xiàn)喜洋洋把除數(shù)和余數(shù)都變成藍(lán)色和紅色。師提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)來(lái)用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系?(幾個(gè)學(xué)生說(shuō))生：余數(shù)一定比除數(shù)小。
5、老師板書(shū)“余數(shù)一定比除數(shù)小“，學(xué)生在書(shū)上填。
五、做練習(xí)
1、做小老師判斷。(書(shū)上做一做)
2、53頁(yè)練習(xí)第一第二題。
3、考考你。
x÷8=x……x(余數(shù)是多少?)
六、總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?
七、游戲
師：回顧“猜手指”的游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么奧妙呢?
(5是除數(shù)，用報(bào)的數(shù)作被除數(shù)，關(guān)鍵看余數(shù)是幾)老師報(bào)數(shù)，學(xué)生找手指。
師：老師就請(qǐng)小朋友們把今天學(xué)的本領(lǐng)帶回家，考考你的爸爸媽媽?zhuān)退麄円黄鹱鲎鲞@個(gè)游戲，還可以把你的本領(lǐng)交給其他不會(huì)的小朋友，好嗎?
二年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 9
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第9293頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)摸球、抽獎(jiǎng)、舉旗等活動(dòng)，初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些事的發(fā)生是不確定的，并能用一定、可能、不可能等詞語(yǔ)來(lái)描述事件發(fā)生的可能性，獲得初步的概率思想。
2、培養(yǎng)初步的判斷和推理能力。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、裝有各色小球的雙層袋十個(gè)、各色小旗若干。
2、學(xué)生分成6人小組。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲激趣，談話(huà)引入
教師出示一元硬幣提問(wèn)：這是什么？用它可以干什么？
生1：一元硬幣。可以用它買(mǎi)東西。
生2：還可以用它玩猜正反的游戲。
師：你會(huì)玩嗎？能介紹游戲的玩法嗎？
生2：把硬幣往上拋，落下后用手遮住，讓別人猜正反。
師：想不想現(xiàn)在玩？
生（齊）：想！
師（拋出硬幣后蓋�。赫l(shuí)來(lái)猜？
生有的猜正面，有的猜反面。
師：能確定嗎？
生（搖頭）：不能。
師：那該怎樣說(shuō)？
生3：可能是正面，也可能是反面。
師：這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)可能性。（板書(shū)課題）
二、小組合作，自主探究
活動(dòng)一：摸球比賽
師：老師這兒有兩袋球，請(qǐng)兩組小朋友進(jìn)行摸球比賽，摸到黃球多的小組取勝。
兩小組開(kāi)始摸球。其中一組全摸的是黃球，另一組一個(gè)黃球也沒(méi)有摸到。
學(xué)生漸漸覺(jué)察到什么，紛紛說(shuō)：不公平，不公平！
師：為什么不公平？
生4：一只袋里全裝的黃球，當(dāng)然摸到的都是黃球。
師：真的嗎？抽出來(lái)看看，果真全是。在這只袋中任意摸一個(gè)球會(huì)有什么樣的結(jié)果？
生5：任意摸一個(gè)，一定是黃球。
師；板書(shū)一定。另一只袋子里呢？
生6：一個(gè)黃球也沒(méi)有。
師（邊抽出里面的網(wǎng)袋邊提問(wèn)）：在這樣的袋中任意摸一個(gè)球會(huì)有什么結(jié)果？
生7：任意摸一個(gè)，不可能摸到黃球。
師：板書(shū)不可能。如果我想在這只袋中，可能摸到黃球，你有辦法嗎？
生8：放一個(gè)黃球進(jìn)去。
師：照你說(shuō)的，放一個(gè)黃球，現(xiàn)在在袋中任意摸一個(gè)會(huì)有什么結(jié)果？
生9：可能是紅球、可能是黃球也可能是白球。
師：板書(shū)可能。
活動(dòng)二：小組摸球
師：小朋友們都覺(jué)得剛才的比賽不公平、不合理，下面我們就舉行一次公平合理的小組摸球比賽，比一比，哪一小組摸得最有秩序、收獲最多？小組成員輪流摸球組長(zhǎng)在表格內(nèi)作好記錄。附表格
紅球
黃球
白球
小組摸球，組長(zhǎng)記錄。
五分鐘后。
師：誰(shuí)愿意把你們這組的摸球情況向大家匯報(bào)。
生10（在實(shí)物投影上展示摸球情況記錄表）：我們小組摸了10次白球，6次紅球。
師：猜一猜他們小組的袋中裝了什么顏色的球？
生11：白球和紅球。
師：抽出你的網(wǎng)袋，看他猜對(duì)了嗎？（猜對(duì)了）在這個(gè)袋中任意摸一個(gè)球會(huì)有什么結(jié)果？
生12：可能是紅球、也可能是白球。
生13：不可能是黃球。
師：根據(jù)你們組記錄的情況，猜猜你們的袋中會(huì)有什么顏色的.球。再抽出網(wǎng)袋驗(yàn)證一下。
生猜測(cè)驗(yàn)證。
師：你們猜對(duì)了嗎？在你們組的袋中任意摸一個(gè)球會(huì)有什么結(jié)果？小組成員交流交流。
小組成員用一定、可能、不可能說(shuō)說(shuō)從袋中任意摸一個(gè)球會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果。
師任選兩組網(wǎng)袋，讓全班學(xué)生用一定、可能、不可能交流摸球結(jié)果。
活動(dòng)三：摸獎(jiǎng)活動(dòng)
師：一個(gè)月前我們金壇舉行了一次摸獎(jiǎng)活動(dòng)你參加了嗎？手氣怎么樣？
生（齊）：不好！
師：今天想不想碰碰運(yùn)氣？
生（興奮地叫了起來(lái)）：想！
師（拿起一只裝有6只黃球的網(wǎng)袋和一只裝有4只白球、2只紅球的網(wǎng)袋，把球合并到一只袋中。）：在這只袋中任意摸一個(gè)球會(huì)有什么結(jié)果？
生14：可能摸到黃球、可能摸到白球、還可能摸到紅球。
師：現(xiàn)在規(guī)定摸到紅球?yàn)橹歇?jiǎng)。
師生合作進(jìn)行摸獎(jiǎng)活動(dòng)。大約摸了10次還沒(méi)有人中獎(jiǎng)。
師（故作疑惑）：剛才明明小朋友說(shuō)可能摸到紅球的，怎么現(xiàn)在一個(gè)也沒(méi)中獎(jiǎng)？
生15（急切地）：因?yàn)榧t球少不容易摸到。
師：如果讓你再摸一次，你會(huì)選擇什么顏色的球中獎(jiǎng)？
生16：黃色，因?yàn)辄S球個(gè)數(shù)多，容意摸到。
師：分析得真好。但真正的摸獎(jiǎng)活動(dòng)的組織者才不會(huì)向你這么大方，他們總把大獎(jiǎng)放得很少，這樣中獎(jiǎng)的人才會(huì)很少，他們才能賺到錢(qián)。不過(guò)如果是為社會(huì)作貢獻(xiàn)的摸獎(jiǎng)活動(dòng)，老師還是希望你們獻(xiàn)上一份愛(ài)心。
三、聯(lián)系生活，學(xué)以治用
師：摸球比賽、抽獎(jiǎng)活動(dòng)中有可能、不可能、一定發(fā)生的事，生活中也有這樣的事，看圖你能用可能、不可能、一定說(shuō)一句話(huà)嗎？先說(shuō)給好朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
實(shí)物投影展示：母雞下蛋圖、太陽(yáng)落山圖、球員射門(mén)圖。
全班交流。
師：說(shuō)說(shuō)你身邊可能、不可能、一定發(fā)生的事。
全班交流。
四、課堂總結(jié)
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
學(xué)生交流。
師：這節(jié)課玩得開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）想不想下課？（不想）還想干什么？
生（異口同聲）：玩游戲。
師：滿(mǎn)足你們，我們就來(lái)玩舉旗游戲。讓大家一定只能看到紅旗。
生：舉紅旗。
師：讓大家可能看到紅旗。
生：舉紅旗、黃旗、藍(lán)旗。
二年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 10
活動(dòng)內(nèi)容：
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”有關(guān)內(nèi)容。
活動(dòng)目的：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鞏固乘法的概念，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.準(zhǔn)備幻燈機(jī)、幻燈片、錄音機(jī)、錄音帶、數(shù)學(xué)卡片、小頭飾。
2.把班上同學(xué)分成三個(gè)組，以果子命名：林檎組12人，柿子組14人，梨子組16人。給每位同學(xué)一個(gè)果子小頭飾。
3.給每位同學(xué)胸前戴上寫(xiě)有數(shù)或符號(hào)的卡片。
4.上課前，把學(xué)生的椅子面向黑板擺成“U”字形。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生互問(wèn)好。
師彈琴：135|ⅰ-|
生起立。
師生互問(wèn)好：
12345|ⅰ5-|ⅰ5-|54321||
同學(xué)們好！您好！您好！老師您好！
師彈琴：ⅰ53|1--∣|
生坐下。
二、談話(huà)引入，揭示課題
師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生：知道，現(xiàn)在是秋季。
師：“秋天到，秋天到，園里果子長(zhǎng)得好，枝頭結(jié)柿子，梁上掛葡萄，黃澄澄的是梨，紅通通的是棗。”這是我們學(xué)過(guò)的一節(jié)兒歌。秋天，是個(gè)豐收的季節(jié)，果園里的果子成熟了�，F(xiàn)在，叔叔阿姨們正忙著摘果子呢！今天，老師就帶你們一起到果園去幫叔叔阿姨們算果子，大家說(shuō)好不好呢？(板書(shū)課題“算果子”)
首先，我們要到林檎?qǐng)@去。同學(xué)們知道林檎主要生長(zhǎng)在什么地方嗎？
生：知道，林檎主要生長(zhǎng)在我們的家鄉(xiāng)一一樟林。
師：林檎特別喜愛(ài)我們家鄉(xiāng)的土壤，它是我們家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)。相信同學(xué)們都吃過(guò)林檎果子，它的味道怎樣呢？.
生：林檎的味道甜滋滋的。‘
師：對(duì)，甜滋滋的，吃了一直甜到我們的心里去。這是叔叔阿姨辛勤勞動(dòng)得來(lái)的。林檎?qǐng)@為我們家鄉(xiāng)增添了一道風(fēng)景，它使我們家鄉(xiāng)更加富饒，更加美麗。現(xiàn)在，我們就到林檎?qǐng)@去。請(qǐng)大家隨著音樂(lè)一起走。
�、�53|135|135|ⅰⅰ|4666|3555|2432|1-|153|ⅰ35|135|�、々�4666|
3555│2432|1-|�、725│22|135|4666|3555|2432|1--║
(學(xué)生按音樂(lè)節(jié)奏拍手表示走)。
三、算林檎
(音樂(lè)完，幻燈顯示摘林檎及林檎果子分組圖。)
1.看圖明意，組加法算式。
師：現(xiàn)在，我們來(lái)到了林檎?qǐng)@。碧綠碧綠的林檎樹(shù)真惹人愛(ài)。你們看，那里有阿姨正在摘林檎呢！
(1)阿姨把摘下的林檎果子是怎樣放的？
生看圖回答：兩顆兩顆地放在一起。
(2)一共放了幾個(gè)兩顆？
生看圖回答：一共放了3個(gè)兩顆。
(3)請(qǐng)戴林檎頭飾的同學(xué)，用所戴的數(shù)或符號(hào)卡片，隨音樂(lè)出來(lái)組成一道加法式子，計(jì)算阿姨摘了幾顆林檎。(音樂(lè)同上，學(xué)生隨著音樂(lè)跑出來(lái)，組成式子：2+2+2=)
學(xué)生思考計(jì)算后，胸戴卡片“6”的同學(xué)跑出組成：2+2+2=6。
2.觀(guān)察思考，組乘法算式。
(1)相同加數(shù)是什么？
(2)相同加數(shù)的個(gè)數(shù)是什么？
(3)相同數(shù)相加，用簡(jiǎn)便方法怎樣計(jì)算？
(4)音樂(lè)同上，讓代表林擒的同學(xué)組成乘法算式：23=6。其余同學(xué)讀出算式。
3.請(qǐng)組成林擒果子兩道算式的同學(xué)跳豐收舞。慶林檎豐收。
(音樂(lè)同上，林擒組全體同學(xué)跳豐收舞。音樂(lè)完，退回座位。)
四、算柿子
師：算完林擒，我們一起到柿子園去算柿子。請(qǐng)大家隨著音樂(lè)一起來(lái)。
(音樂(lè)同上，師生拍手表示走。音樂(lè)停，幻燈顯示摘柿子和柿子分組圖。)
1.看圖明意，組乘法算式。
師：現(xiàn)在，我們來(lái)到了柿子園。大家看，紅通通的柿子掛滿(mǎn)了枝頭，叔叔正在忙碌地摘柿子呢。
(1)叔叔把摘下的.柿子是怎么放的？
生：3顆3顆地放在一起。
（2）一共放了幾個(gè)3顆？
生：一共放了4個(gè)3顆。
(2)讓戴柿子頭飾的同學(xué)，用所戴的數(shù)和符號(hào)卡片，隨著音樂(lè)組成一道乘法算式，計(jì)算叔叔摘了幾顆柿子。
(音樂(lè)同上，學(xué)生隨音樂(lè)跑出來(lái)，組成算式：3×4=12，其余同學(xué)讀出算式。)
2．組加法算式，檢驗(yàn)乘法。
(1)剛才所組的乘法算式對(duì)不對(duì)？為什么？
3×4是表示4個(gè)3相加。相同數(shù)相加，用乘法簡(jiǎn)便。
(3)讓柿子組同學(xué)組一道加法算式，看得數(shù)是否相同。
(音樂(lè)同上，戴柿子頭飾的同學(xué)隨音樂(lè)跑出來(lái)，組成式子：3+3+3=)
其余同學(xué)計(jì)算后，胸戴卡片“12”的同學(xué)隨音樂(lè)跑上來(lái)組成：3+3+3+3=12。
3．請(qǐng)組成柿子兩道題算式的同學(xué)表演節(jié)目慶柿子豐收。
(歌舞表演《小燕子》，一位同學(xué)跳舞，其余同學(xué)唱歌，表演完退回原座位。)
五、算梨子
師：算完了柿子，現(xiàn)在，我們一起到梨子園去算梨子。請(qǐng)大家隨著音樂(lè)一起走。
(音樂(lè)同上，師生拍手表示走，音樂(lè)停，幻燈顯示摘梨子和梨子分組圖。)
1.看圖明意，組算式。
師：現(xiàn)在，我們來(lái)到了梨子園。你們看，黃澄澄的梨子把樹(shù)枝都?jí)簭澚搜�。叔叔阿姨正在摘呀摘�?/p>
(1)他們把摘下的梨子是怎樣放的？
生：4顆4顆地放在一起。
(2)一共放了幾個(gè)4顆？
生：一共放了5個(gè)4顆。
(3)可以用哪幾種方法來(lái)計(jì)算？
生：可以用加法或乘法兩種方法來(lái)計(jì)算。
(4)讓梨子組的同學(xué)組成一道加法算式，計(jì)算叔叔阿姨摘了幾顆梨子。
(學(xué)生隨著音樂(lè)跑出來(lái)，組成一道加法算式：4+4+4+4+4=20)
(5)再讓梨子組同學(xué)隨音樂(lè)跑出來(lái)組一道乘法算式：4×5=20
2.請(qǐng)梨子組的同學(xué)表演節(jié)目慶梨子豐收。
(全體梨子組同學(xué)跳邀請(qǐng)舞。音樂(lè)同上)
六、全體跳豐收舞，滲透勞動(dòng)教育
師：秋天像位和藹可親的秋阿姨，她把豐收的果實(shí)裝滿(mǎn)籃子，送給辛勤勞動(dòng)的人們。勞動(dòng)最光榮！同學(xué)們，讓我們一起跳個(gè)豐收舞，獻(xiàn)給勤勞的叔叔阿姨們，同他們一起慶祝各種水果的豐收吧。
(音樂(lè)同上，全體同學(xué)一起跳豐收舞。音樂(lè)停，退回原座位。)
七、找朋友
師：算完了果子，現(xiàn)在我們就回到校園里去。大家隨著音樂(lè)一起走。
(音樂(lè)同上，師生拍手表示走。音樂(lè)停)
師：現(xiàn)在，我們回到了校園，校園里的同學(xué)可真多呀。他們都是我們的朋友。我們就來(lái)玩?zhèn)�找朋友的游戲。
1.請(qǐng)剛才六道算式的得數(shù)6、12、20的同學(xué)上來(lái)。
2.六位同學(xué)先表演唱《找朋友》歌，再全體唱《找朋友》歌，六位同學(xué)找出剛才組成算式的朋友，分別站成六隊(duì)。
《找朋友》歌：
5555|565|5ⅰ76|553|5534|553|1432|111||
一二三四五六七，我的朋友在哪里，在這里呀在那里，我的朋友快上來(lái)！
在這里！
3.玩中悟理，理解乘法的含義。
(1)請(qǐng)告訴老師，哪一道算式的朋友最多？
梨子組的加法算式同學(xué)齊答：我們。
(2)哪一道算式的朋友最少？
三種果子的乘法算式同學(xué)齊答：我們。
(3)朋友多找起來(lái)容易還是朋友少找起來(lái)容易？為什么會(huì)這樣？
(4)個(gè)別提問(wèn)后小結(jié)：用乘法計(jì)算的式子短，數(shù)和符號(hào)少，找起來(lái)比較快，比較方便；用加法計(jì)算的式子較長(zhǎng)，數(shù)和符號(hào)多，找起來(lái)就比較慢，比較麻煩。
八、對(duì)照比較，鞏固乘法概念。
1.幻燈顯示加法算式和乘法算式。
2+2+2=6
2×3=6
3+3+3+3=12
3×4=12
4+4+4+4+4=2O
4×5=20
2.對(duì)照比較
以上三組算式，都用加法和乘法兩種方法計(jì)算，結(jié)果都是一樣。但加法算式長(zhǎng)，數(shù)和符號(hào)多，算起來(lái)就像剛才我們找朋友一樣，又慢又麻煩。乘法算式短，數(shù)和符號(hào)少，算起來(lái)就像剛才找朋友一樣，又快又簡(jiǎn)便。從這三組算式中，我們可以看出，乘法是相同數(shù)相加的簡(jiǎn)便算法。即(幻燈顯示)“求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。”
(全班學(xué)生齊讀結(jié)語(yǔ))
師：以后，我們?cè)俚焦麍@時(shí)，就可以直接用乘法幫叔叔阿姨們算果子，那時(shí)將會(huì)更快，更準(zhǔn)確。
(音樂(lè)同(一)，全體學(xué)生回到座位)
九、活動(dòng)總結(jié)
今天，我們又算又玩，既開(kāi)心又學(xué)到知識(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，數(shù)學(xué)是這么有趣，在日常生活中，我們離不開(kāi)它；在科學(xué)技術(shù)上，我們更是離不開(kāi)它。同學(xué)們從小就要認(rèn)真學(xué)習(xí)它，掌握它，長(zhǎng)大了才能為實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化貢獻(xiàn)力量。
十、師生道再見(jiàn)
師彈琴：135|1--||
生起立。
師生互道再見(jiàn)：
12345|ⅰ5-|ⅰ5-|54321||
同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！再見(jiàn)！再見(jiàn)！老師再見(jiàn)！
[評(píng)析：對(duì)低年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)，乘法概念比較難建立，在教學(xué)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”之后，設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課很有必要。這節(jié)課采取學(xué)生喜愛(ài)的游戲活動(dòng)形式，首先，通過(guò)帶學(xué)生到果園里幫叔叔阿姨算林檎、柿子和梨子三種果子活動(dòng)，讓學(xué)生又算又玩，既開(kāi)心，又學(xué)到知識(shí)。接著，通過(guò)“找朋友”游戲，讓學(xué)生從玩中悟理。最后，通過(guò)加法算式跟乘法算式對(duì)照、比較，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到乘法是相同數(shù)相加的簡(jiǎn)便算法。活動(dòng)過(guò)程既富有趣味性，又讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，融知識(shí)性趣味性于一爐。使學(xué)生在輕松、愉快、有趣的活動(dòng)中鞏固乘法概念，能力得到發(fā)展，素質(zhì)有所提高。
二年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 11
教學(xué)目的：
1．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表
2．經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能用調(diào)查、計(jì)數(shù)、實(shí)驗(yàn)等方法去數(shù)據(jù)
3、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果提出并解答簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，能主動(dòng)與同學(xué)交流自己的想法。
4、感受統(tǒng)計(jì)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育，垃圾要分類(lèi)，垃圾不要亂扔
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能用調(diào)查、計(jì)數(shù)、實(shí)驗(yàn)等方法去數(shù)據(jù)
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果提出并解答簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題
教具準(zhǔn)備：
視頻展示臺(tái)，部分調(diào)查表。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1、請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，我們班上的`同學(xué)可能是那些歲數(shù)？幾歲的人數(shù)最多？幾歲的人數(shù)最少？
板書(shū)：6歲7歲8歲9歲
2、揭示課題。同學(xué)們猜得是否準(zhǔn)呢？要想知道，就要用到我們今天學(xué)到的知識(shí)
二、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程
1、認(rèn)識(shí)“正”字的方法
你們喜歡用什么方法？
教師介紹畫(huà)“正”的方法
2、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程
�、琶總�(gè)同學(xué)作好記錄。一人到黑板上記錄
每個(gè)學(xué)生報(bào)自己年齡，其余學(xué)生記錄
�、朴^(guān)察6--9歲的同學(xué)各有幾人？你是怎樣計(jì)算的？
�、前堰@些數(shù)據(jù)填在書(shū)上的統(tǒng)計(jì)表中
�、饶阏J(rèn)為全班同學(xué)都統(tǒng)計(jì)到了嗎？你是怎樣想的？
3、分析統(tǒng)計(jì)表
全班幾歲的人數(shù)最多？幾歲的人數(shù)最少？猜對(duì)了嗎？
看到統(tǒng)計(jì)表，你還能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
小組討論，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解答。
三、課堂活動(dòng)
1、教材105頁(yè)統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)家庭人數(shù)情況
�、畔牒米约杭矣袔卓谌�
⑵收集數(shù)據(jù)，填記錄單。畫(huà)“正”記錄
⑶填統(tǒng)計(jì)表并分析統(tǒng)計(jì)表
�、忍岢鰯�(shù)學(xué)問(wèn)題
2、練習(xí)二十二1題
⑴分小組活動(dòng)
�、品答�
3、：這節(jié)課你學(xué)到了什么？還有什么問(wèn)題？
四、課堂。
二年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力，結(jié)合圖形加深對(duì)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)，并從中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
2、在探索規(guī)律的過(guò)程中培養(yǎng)初步的形象思維能力和邏輯思維能力。
3、通過(guò)剪紙，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性，初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
教具：一個(gè)小人、半個(gè)小人的錯(cuò)誤畫(huà)法；整副的2個(gè)、4個(gè)、8個(gè)小人；一張彩紙；《某班剪紙欣賞》。
學(xué)具：剪刀；每人一張小紙；信封里：每人三張大紙；兩人一張示范圖案。
教學(xué)過(guò)程：
課前：媒體欣賞《中國(guó)剪紙藝術(shù)》（重復(fù)播放）
一、激趣引入
師：剛才我們欣賞了很多漂亮的剪紙作品。你以前剪過(guò)嗎？剪過(guò)的請(qǐng)舉手。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你剪了什么？（問(wèn)3個(gè)學(xué)生）
二、探究新知
A．單一對(duì)稱(chēng)小人的剪法。
師：這里有個(gè)小人，你會(huì)剪嗎？該怎么剪？
�。襟w出示單一對(duì)稱(chēng)小人的剪紙，叫2個(gè)學(xué)生說(shuō)。）
（師邊小結(jié)邊媒體演示：紙對(duì)折,畫(huà)好半個(gè)小人）
師：剛才小朋友都認(rèn)為先對(duì)折（演示：紙對(duì)折），把紙分成了這樣的……兩塊（慢，讓學(xué)生跟說(shuō)），在其中一塊上像這樣（演示：畫(huà)半個(gè)小人）畫(huà)上半個(gè)小人，剪下來(lái)就能得到一個(gè)完整的小人。是不是這樣呢？我們一起來(lái)試試看。
師：拿好桌上的紙，做好準(zhǔn)備。（有些人還沒(méi)準(zhǔn)備好哦，聽(tīng)老師的口令。）開(kāi)始動(dòng)手吧。
�。▽W(xué)生動(dòng)手剪，教師邊巡視邊選擇幾個(gè)學(xué)生作品，再一次性投影出作品進(jìn)行講評(píng)。）
講評(píng)：
師：這是幾個(gè)小朋友剛才剪的的作品，讓我們一起來(lái)欣賞一下。你有什么想說(shuō)的？
（讓2生自由說(shuō)）
師：有的剪的很成功，有的有些缺點(diǎn)。但是，他們都剪出了完整的小人。
�。槭裁粗划�(huà)半個(gè)就能剪出一個(gè)完整的呢？你能用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解釋一下嗎？
原來(lái)，是對(duì)稱(chēng)的原因啊。是不是只畫(huà)半個(gè)，就一定能得到一個(gè)完整的小人呢？為什么？
師：這里也只畫(huà)了半個(gè)，老師把它剪下來(lái)，你們看。
�。ㄟ呎f(shuō)邊演示教具：錯(cuò)誤畫(huà)法導(dǎo)致剪出不完整的小人）
師：怎么這樣了？
�。ㄗ屢粋�(gè)學(xué)生對(duì)師演示的發(fā)表看法）
師：（切換到媒體上的半個(gè)小人），在畫(huà)半個(gè)小人時(shí)要注意些什么呢？
師：這一邊（鼠標(biāo)指一指）相當(dāng)于這個(gè)軸對(duì)稱(chēng)小人的什么？（生說(shuō)出對(duì)稱(chēng)軸則不問(wèn)。）
師小結(jié)：（教具出示半個(gè)小人）看來(lái)，我們都認(rèn)為先對(duì)折（演示紙對(duì)折），把紙折成了這樣的兩塊，再其中一塊上找準(zhǔn)對(duì)稱(chēng)軸，沿著對(duì)稱(chēng)軸的這邊（手指）畫(huà)上半個(gè)小人。這樣，就能得到一個(gè)完整的小人。
�。◣煱呀叹哔N于黑板）
B．多個(gè)并排排列的.小紙人的剪法。
1.嘗試討論：
師：老師這里也只畫(huà)了半個(gè)，你知道剪出什么了嗎？看，老師剪出了2個(gè)、4個(gè)、8個(gè)，甚至更多的一串串手拉手的小人。
�。ê诎逭背鍪窘叹撸�2個(gè)、4個(gè)、8個(gè)的小人）
師：你會(huì)嗎？有什么方法？
師：多折幾下，真能剪出這樣一串串手拉手的小人嗎？讓我們一起來(lái)動(dòng)手剪一剪！
請(qǐng)四人小組長(zhǎng)發(fā)一張紙給你的組員。準(zhǔn)備好了嗎？（有幾個(gè)小朋友還沒(méi)準(zhǔn)備好哦，趕緊了。）開(kāi)始動(dòng)手吧。
（學(xué)生動(dòng)手嘗試，教師巡視做個(gè)別指導(dǎo)。）
2．展示探究：
師：現(xiàn)在，我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下，剪出手拉手的小人請(qǐng)舉舉手。
很多人都成功了。表?yè)P(yáng)一下自己。
不過(guò)，剛才老師還看到，有幾個(gè)小朋友剪成這樣了，有的剪成這樣，還有這樣的。（媒體逐個(gè)出示錯(cuò)誤剪法）
師：怎么會(huì)剪成這樣？我們來(lái)幫他們想一想，有什么好辦法能剪出正確的手拉手的小人？
（手指黑板上的幾串小人，讓學(xué)生獨(dú)立思考一會(huì)。）
師：四人小組互相討論一下。
（討論后，叫一個(gè)小組上臺(tái)匯報(bào)討論結(jié)果。）
師：你們組有什么好辦法？這里有張紙，你們可以邊說(shuō)邊示范。
�。ㄉf(shuō)）
師：其他人有補(bǔ)充嗎？
師拿紙演示并小結(jié)：看來(lái)，我們還是要找準(zhǔn)小人的對(duì)稱(chēng)軸，沿著對(duì)稱(chēng)軸這邊畫(huà)上半個(gè)小人，手不僅要畫(huà)到邊，還要剪到邊。這樣，才能剪出一串串手拉手的小人
C．找規(guī)律
1．學(xué)生操作：
師：接下來(lái)，讓我們?cè)儆谜_的方法來(lái)剪一剪，好嗎？小組長(zhǎng)再發(fā)一張彩紙給你的組員。開(kāi)始動(dòng)手吧�。ㄉ簦瑤熝惨�。）
2．反饋：
師：剪成功的舉舉手。你剪了幾個(gè)？你呢？
師：為什么小人的個(gè)數(shù)會(huì)不一樣？小人個(gè)數(shù)和什么有關(guān)呢
和折的次數(shù)有關(guān)。
師：折的次數(shù)越多，紙被分成的塊數(shù)也就越多�？磥�(lái)，小人個(gè)數(shù)和折成的塊數(shù)有關(guān)。
�。◣熗队耙淮∪耍�
（1）師演示數(shù)：我們看看這串小人，它被折成了幾塊？剪出了幾個(gè)小人？
�。ê蜕黄饠�(shù)）
（2）學(xué)生數(shù)：你會(huì)數(shù)了嘛？把你剪的所有小人攤在桌上，數(shù)一數(shù)，折成了幾塊?有幾個(gè)小人？
�。ㄗ屔杂蓴�(shù)）
（3）反饋填表：我們一起來(lái)填好這張表。
媒體出示表格：
（學(xué)生說(shuō)，教師填好表格，最后一欄用“……”。）
3．揭示規(guī)律：
師：看這張表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：要剪出4個(gè)小人，就要把紙折成幾塊？
師：把紙折成16塊，就能剪出幾個(gè)小人？
師小結(jié)：我們都發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律：剪出的小人個(gè)數(shù)總是折成塊數(shù)的一半。
三、總結(jié)
師：回想一下，這節(jié)課我們學(xué)了些什么？從剪紙中你發(fā)現(xiàn)了什么？（生說(shuō)，師揭示課題并板書(shū)。）
根據(jù)圖形的對(duì)稱(chēng)，把紙多折幾下，只要找準(zhǔn)小人的對(duì)稱(chēng)軸，沿著對(duì)稱(chēng)軸的一邊畫(huà)上半個(gè)小人，就能剪出一串串手拉手的小人。
四、運(yùn)用拓展
1．師激趣：我們知道了怎么剪，還發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律。除了剪小人，老師相信小朋友一定還能剪出更多更漂亮的圖案。讓我們像電腦一樣，做個(gè)《剪紙欣賞》，好不好？我要把你們一串串漂亮的作品貼在這張紙上。
師：你們想剪什么？
師：老師也為小朋友準(zhǔn)備了幾個(gè)漂亮的示范圖案（媒體逐個(gè)出示示范圖案），小組長(zhǎng)的信封里也有，同桌兩人拼一張。動(dòng)手之前，老師有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友先想好剪什么？剪幾個(gè)？要剪這樣的幾個(gè)圖案要把紙折成幾塊呢？想好了嗎？開(kāi)始動(dòng)手吧。
2．學(xué)生動(dòng)手剪多個(gè)并排排列的圖案，教師巡視并個(gè)別指導(dǎo)。
3．作品展示：
師逐個(gè)把學(xué)生的優(yōu)秀作品粘貼到鉛畫(huà)紙上。
二年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、在分一分的操作活動(dòng)中，體會(huì)除法算式的意義。
2、能認(rèn)識(shí)并初步理解除法算式中各部分的意義。
3、在用算式表示分東西的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)捷性，從而激發(fā)進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解除法算式中各部分的'意義
教學(xué)難點(diǎn)：
理解除法算式中各部分的意義
教具、學(xué)具：
視頻展示臺(tái)、小棒、圓形等
教學(xué)過(guò)程：
一、分一分，說(shuō)一說(shuō)
每人用24根小棒，⑴平均分成4份⑵每3根一份。按兩種要求分一分，并在小組內(nèi)交流分的過(guò)程。
說(shuō)一說(shuō)算式和各部分的名稱(chēng)。
二、分一分，認(rèn)識(shí)被除數(shù)和除數(shù)
1、學(xué)習(xí)例3
�、爬斫忸}意。24支鉛筆，每6支裝一盒，可以裝幾盒
�、朴眯“舯硎俱U筆。拿出24根小棒，每6根裝一堆，可以擺幾堆？
學(xué)生操作口答。
�、悄隳苡靡粋�(gè)算式來(lái)表示剛才擺的過(guò)程嗎？
板書(shū)24÷6＝4
�、冉處煟�24表示被分的數(shù)是被除數(shù)，按每6支裝一盒進(jìn)行分的，是除數(shù)，可以分4盒是商。
結(jié)合分的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)24、6、4分別表示什么？
�、尚〗Y(jié)：把幾個(gè)東西按每份的個(gè)數(shù)是一樣多去分，可以分幾盒。這個(gè)過(guò)程和結(jié)果可以用一個(gè)除法算式來(lái)表示。
2、學(xué)習(xí)例4
把15朵花平均插在3個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶里插幾朵花。
�、艑W(xué)生操作
�、茖�(xiě)出算式板書(shū)15÷3＝5
⑶說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？
3、小結(jié)：今天我們對(duì)除法進(jìn)行了初步認(rèn)識(shí)，要分的總數(shù)作被除數(shù)，平均分成的份數(shù)和每份數(shù)作除數(shù)或商。
四、課堂活動(dòng)
1、第70頁(yè)3題�？此闶饺σ蝗�，說(shuō)一說(shuō)
2、圈一圈，填一填
五、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？還有什么問(wèn)題？
二年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)線(xiàn)段的活動(dòng)過(guò)程，會(huì)描述線(xiàn)段的特征，會(huì)畫(huà)線(xiàn)段。
2、聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀(guān)念，感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】
學(xué)具：每人一根毛線(xiàn)、一張彩紙。
教具：鉛筆兩根（一曲一直）、毛線(xiàn)一根、課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、曲直對(duì)比，引入新課。
1、出示兩根鉛筆（一直、一彎），引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的不同之處。
2、出示兩組學(xué)生活動(dòng)圖，一組跳繩、一組拔河。
引導(dǎo)學(xué)生比較手中的繩子有什么不同？
二、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)線(xiàn)段
1、變曲為直，初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生想辦法把一根彎曲的毛線(xiàn)變直。
�。�2）學(xué)生匯報(bào)演示自己是怎樣做的。
�。�3）教師講述：把線(xiàn)拉直，兩手之間的一段就是線(xiàn)段。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)線(xiàn)段）
�。�4）生指，從哪兒到哪兒可以看成線(xiàn)段？說(shuō)說(shuō)線(xiàn)段是什么樣的？
教師講述：兩手捏住的地方，是線(xiàn)段的端點(diǎn)。（板書(shū)；端點(diǎn)）
（5）同桌合作，互指毛線(xiàn)的哪一段是線(xiàn)段？?jī)蓚�(gè)端點(diǎn)在哪里？
教師演示變式。先彎，師問(wèn)：為什么不可以看成線(xiàn)段？再向不同的斜方向：為什么可以看成線(xiàn)段？師捏住毛線(xiàn)的一部分，生指出：哪里可以看成線(xiàn)段？
2、實(shí)物感知，強(qiáng)化線(xiàn)段特征。
�。�1）生活中有很多物體的邊都可以看成線(xiàn)段。比如，（長(zhǎng)方體）的邊都可以看成線(xiàn)段。師帶學(xué)生指出。
（2）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，生活中還有哪些物體的邊可以看成線(xiàn)段？
總結(jié)：直尺、課本、黑板的'每條邊都可以看成是線(xiàn)段。
3、依據(jù)線(xiàn)段模型練習(xí)。
�。�1）在數(shù)學(xué)上，線(xiàn)段可以用這樣的圖形來(lái)表示。（）這兩條短豎線(xiàn)表示線(xiàn)段的端點(diǎn)。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛想想線(xiàn)段的樣子。
�。�3）完成想想做做的第1題。
�。�4）完成想想做做的第2題。
同桌討論、獨(dú)立完成、集體交流。
�。�5）圖形組合成小房子，數(shù)數(shù)這個(gè)圖形上有幾條線(xiàn)段？變化組合圖形，直至變成一個(gè)圓形。
�。�6）引導(dǎo)學(xué)生在圓紙片上創(chuàng)造出一條線(xiàn)段。
學(xué)生動(dòng)手操作，師巡視。
教師講述：折痕也可以看成線(xiàn)段。
引導(dǎo)學(xué)生折出比剛才的折痕長(zhǎng)的線(xiàn)段。
比較發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論：線(xiàn)段有長(zhǎng)有短。
4、畫(huà)線(xiàn)段
（1）教師先示范畫(huà)一條線(xiàn)段，再讓學(xué)生試畫(huà)。
�。�2）提出問(wèn)題，引發(fā)思考：如果沒(méi)有尺，還能用哪些工具畫(huà)出線(xiàn)段？
三、聯(lián)系應(yīng)用，拓展認(rèn)識(shí)。
1、P49第3題。
�。–AI出現(xiàn)兩個(gè)點(diǎn)）學(xué)生嘗試以這兩點(diǎn)為端點(diǎn)畫(huà)出線(xiàn)段。
生獨(dú)立完成，集體評(píng)價(jià)。
2、P49第4題。
�。–AI出現(xiàn)三個(gè)點(diǎn)）引導(dǎo)學(xué)生理解每?jī)牲c(diǎn)之間畫(huà)一條線(xiàn)段這句話(huà)是什么意思？猜一猜畫(huà)出來(lái)是什么圖形？
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，實(shí)物展臺(tái)展示作業(yè)情況，集體講評(píng)。
3、P49第5題。
�。–AI出示四個(gè)點(diǎn)）學(xué)生獨(dú)立嘗試畫(huà)線(xiàn)段。
實(shí)物展臺(tái)展出學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行講評(píng)。
4、判斷線(xiàn)段的長(zhǎng)短。
（對(duì)不能直觀(guān)看出長(zhǎng)或短的線(xiàn)段，引導(dǎo)學(xué)生比較。）
四、全課小結(jié)，引入下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 15
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第31頁(yè)例3，以及練習(xí)七第7～9題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.讓學(xué)生通過(guò)生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這種常見(jiàn)的現(xiàn)象。
2.通過(guò)學(xué)生的操做體會(huì)旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力
3.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，使學(xué)生能正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。
【教學(xué)過(guò)程】
一、體會(huì)感受
觀(guān)察電風(fēng)扇、風(fēng)車(chē)等旋轉(zhuǎn)的物體。像這樣的一類(lèi)的現(xiàn)象我們把它們叫做什么呢？
判斷：生活中，有哪些物體的運(yùn)動(dòng)屬于旋轉(zhuǎn)呢？能不能舉例呢？
二、感受旋轉(zhuǎn)的方向
1．展示兩類(lèi)按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)。
2．說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣分。
3．出示鐘面，讓學(xué)生觀(guān)察，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。
4．小結(jié)：像這樣一類(lèi)跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動(dòng)的叫作順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，而跟它相反的轉(zhuǎn)動(dòng)叫逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。
三、鞏固拓展
1．完成教材練習(xí)七第7題。
師：是我們?cè)谏钪械囊恍┦挛�，你們知道哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎？同學(xué)們先獨(dú)立看看，再想一想。
學(xué)生獨(dú)立看題，并判斷、思考。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己的判斷，哪些是平移現(xiàn)象，而哪些又是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么判斷的`。
2．完成教材練習(xí)七第8題。
談話(huà)：你瞧，平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用可真廣，剛才同學(xué)們說(shuō)鐘面上指針的 運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)，老師這里有一個(gè)鐘面，你能寫(xiě)出分針從12旋轉(zhuǎn)到下面各個(gè)位置所經(jīng)過(guò)的時(shí)間嗎？
課件出示3個(gè)鐘面圖。
分針走到“3”的時(shí)候是幾分？（15分）
分針走到“1”的時(shí)候是幾分？（5分）
那么分針走到“10”的時(shí)候又是幾分呢？（50分）
3．完成教材練習(xí)七第9題。
課件出示題目要求，小組合作，用圓片制作一個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)盤(pán)。
兩人一組游戲，每人各轉(zhuǎn)兩次，計(jì)算出兩個(gè)數(shù)的乘積，比比誰(shuí)的積大。
四、展示旋轉(zhuǎn)美，創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)美
出示紫荊花圖，用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。
五、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有了那些了解呢？
學(xué)生自由交流。
教師總結(jié)：旋轉(zhuǎn)是在生活中不同與平移的另一種現(xiàn)象，他們的特點(diǎn)是圍繞一個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。我們常見(jiàn)的一個(gè)比較典型的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象就是鐘表上的時(shí)針、分針和秒針的旋轉(zhuǎn)，所以如果一個(gè)物體的旋轉(zhuǎn)方向和鐘表的指針?lè)较蛞粯樱覀兙驼f(shuō)它是順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，相反地，我們就叫做逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 16
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)分草莓的操作活動(dòng)，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會(huì)用除法算式表示出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析、比較的能力。
2、借助用小棒擺圖形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過(guò)觀(guān)察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。
3、滲透借助直觀(guān)研究問(wèn)題的意識(shí)和方法，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解余數(shù)及有余除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，引出活動(dòng)
問(wèn)題：這些同學(xué)在做什么呢？
二、擺一擺，比較感知
�。ㄒ唬⿺[一擺，回顧除法意義
把下面這些每2個(gè)擺一盤(pán)，擺一擺。
問(wèn)題：
1、讀一讀，你知道了什么？
2、擺一擺，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的。
3、能把擺的過(guò)程用算式表示出來(lái)嗎？6÷2＝3（盤(pán)）
問(wèn)題：
1、這個(gè)算式什么意思？
2、這個(gè)意思你還在哪看到了？
�。贤ㄋ闶健⑽淖�、擺的過(guò)程之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。）
問(wèn)題：
1、觀(guān)察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、現(xiàn)在你還會(huì)擺嗎？互相說(shuō)一說(shuō)你打算怎樣做。
3、這1個(gè)草莓怎么不擺了？
4、能把你的想法用算式表示出來(lái)嗎？7÷2＝3（盤(pán)）……1（個(gè)）
問(wèn)題：
1、這個(gè)算式什么意思？
2、這個(gè)意思你還在哪看到了？（溝通算式、文字、擺的過(guò)程之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。）
�。ㄈ┍纫槐龋醪礁兄杏鄶�(shù)除法的'意義
問(wèn)題：比較，有什么相同？有什么不同？
講解：算式里的“1”表示剩下的1個(gè)草莓，在算式中稱(chēng)為“余數(shù)”，今天我們研究的是“有余數(shù)的除法”。
追問(wèn)：余數(shù)表示什么？
�。ㄋ模┤σ蝗�，填一填，及時(shí)鞏固
要求：
�。�1）獨(dú)立完成。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。
三、對(duì)比觀(guān)察，理解關(guān)系
�。ㄒ唬┏醪嚼斫庥鄶�(shù)與除數(shù)的關(guān)系
問(wèn)題：
1.用9根小棒，你能擺幾個(gè)這樣的正方形？請(qǐng)你動(dòng)手?jǐn)[一擺。
2.能用除法算式表示你擺的意思嗎？
3.如果用10根小棒來(lái)擺呢？
4.11根、12根呢？
5.余數(shù)和誰(shuí)有很密切的關(guān)系？是什么關(guān)系？
余數(shù)＜除數(shù)
三、對(duì)比觀(guān)察，理解關(guān)系
�。ǘ┗顒�(dòng)思考，加深理解
用一堆小棒擺問(wèn)題：
如果有剩余，可能會(huì)剩幾根小棒？
1、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。
2、你是怎么想的？和同伴說(shuō)一說(shuō)，也可以擺一擺證明自己的想法。
3、如果用這些小棒擺
四、課堂作業(yè)
作業(yè)：第60頁(yè)“做一做”，第2題。
二年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 17
教學(xué)內(nèi)容：
課本第39-40頁(yè)的例題、想想做做第1~3題
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中探索三個(gè)數(shù)連加的計(jì)算方法，鼓勵(lì)算法多樣化。
2．運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決一些實(shí)際問(wèn)題。
3．使學(xué)生在探索算法的過(guò)程中，通過(guò)交流、比較，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的'密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中探索三個(gè)數(shù)連加的計(jì)算方法，鼓勵(lì)算法多樣化。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決一些實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)
談話(huà)：老師今天要考你們一年級(jí)的知識(shí)，有沒(méi)有信心？
1．口算。8+5+16+7+39+8+26+5+39+7+37+8+6
2．找出最快最好的辦法，口算出每個(gè)三角形上數(shù)的總和。
439
557581
問(wèn)：怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？
3．揭題：今天我們就來(lái)進(jìn)一步的研究怎樣筆算三個(gè)數(shù)的連加。（板書(shū)：連加）
二．新授
1．教學(xué)例題。
出示例題：一、二、三年級(jí)一共借書(shū)多少本？
1）你打算怎樣列式？（指名說(shuō)）教師板書(shū)：85＋143＋126
2）同桌說(shuō)一說(shuō)，你準(zhǔn)備怎樣算？（同桌說(shuō)，再獨(dú)立計(jì)算）指名說(shuō)如何計(jì)算。
3）再想想還有其他方法嗎？生小組討論。
4）指名說(shuō)：還可以只列一個(gè)豎式：85
143
＋126
354
5）你喜歡用什么方法計(jì)算？四人小組說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生體會(huì)到“只列一個(gè)豎式”比較簡(jiǎn)便。
2．教學(xué)試一試：四、五、六年級(jí)一共借書(shū)多少本？怎樣列式？（指名說(shuō)）
178＋194＋236
178
194
�。�236
□□□
個(gè)位上先加哪兩個(gè)數(shù)比較方便？十位上呢？同桌討論。
哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)幾十，要向前一位進(jìn)幾。（學(xué)生自己完成計(jì)算）
三．鞏固練習(xí)
1．想想做做第1題。
1）獨(dú)立計(jì)算。提示：想做全對(duì)嗎？那要特別認(rèn)真、細(xì)心地計(jì)算哦！
53279586
316402117
�。�125＋311＋208
做完了想知道對(duì)不對(duì)怎么辦？（要驗(yàn)算）一般用再算一次的方法驗(yàn)算。
2）同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。
3）指名匯報(bào)，集體核對(duì)。
3．想想做做第3題
1）指名說(shuō)圖意。
2）三個(gè)班一共植樹(shù)多少棵？怎樣列式
3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
4）匯報(bào)核對(duì)。
5．想想做做第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成。
四．課堂小結(jié)
今天你獲得了什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
連加
一、二、三年級(jí)一共借書(shū)多少本？
85＋143＋126=354（本）
85
143
�。�126
354
教學(xué)后記：
二年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 18
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
二年級(jí)下冊(cè)第27—28頁(yè)練習(xí)五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1）理解用2~6的乘法口訣求商的方法，會(huì)用2~6的乘法口訣求商
2）進(jìn)一步理解乘、除法之間的關(guān)系，能借助乘法算式想出除法算式的商。
3）培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)以及收集信息的能力。
過(guò)程與方法
經(jīng)歷借助乘法算式求商方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題的一般策略以及集合、對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受成功的快樂(lè)。
教具準(zhǔn)備：
課件、卡片。
預(yù)習(xí)作業(yè)：
預(yù)習(xí)課本第26頁(yè)第4題
你是怎么列式
每個(gè)式子什么意思
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)反饋：
式子：意思：
3×5=153個(gè)5總共是15人
15÷3=515人，平均3桌，每桌5人
15÷5=315人，每桌5人，平均分成3桌
二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天老師帶你們到數(shù)學(xué)王國(guó)去玩，你們想去嗎數(shù)學(xué)王國(guó)的國(guó)王聽(tīng)說(shuō)咱們要去，非常高興，他托老師給大家?guī)?lái)好多小禮物，他說(shuō)：只要誰(shuí)積極動(dòng)腦思考、回答問(wèn)題聲音響亮，就把禮物送給誰(shuí)。你們想要嗎（隨之出示漂亮的小卡片，卡片的背面是有趣的思維訓(xùn)練題）不過(guò)，去拜見(jiàn)國(guó)王的路上有很多困難，你們怕不怕”
三、復(fù)習(xí)整理，鞏固新知：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)一：向數(shù)學(xué)王國(guó)進(jìn)發(fā)
1、師：為了順利地見(jiàn)到國(guó)王，讓我們先做做操，把身體鍛煉好吧！拍手操背誦1——9的乘法口訣。
2、師：聽(tīng)，列車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了，讓我們乘坐列車(chē)出發(fā)吧！（課件出示小火車(chē)，每節(jié)車(chē)廂是由一道道填空題組成，并伴隨著火車(chē)的聲音。
�。ǎ┧氖ǎ┦逅模ǎ┒�
二（）一十（）六三十六三（）十八
（二）活動(dòng)二：進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)
1、師：進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)，先要進(jìn)行測(cè)試，只要我們都做對(duì)了，就能順利進(jìn)入下一站，你們有信心嗎好，下面我們就比一比，賽一賽，看誰(shuí)最細(xì)心，能順利進(jìn)入大門(mén)�，F(xiàn)在做課本26頁(yè)的`第6題。
2、課件演示校對(duì)答案，同桌互改。
�。ㄈ┗顒�(dòng)三：走“迷宮”
師：歡迎小朋友進(jìn)入下一站�？催@是一座“迷宮”，走“迷宮”的規(guī)則是：自己在“迷宮”的外圍找到入口和出口，按著一定的順序走。說(shuō)說(shuō)你是按什么走的（課件可根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行切換。）
（四）活動(dòng)四：算對(duì)了，“kitty貓”就和你做朋友。課件出示課本第26頁(yè)第5題。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)五：看誰(shuí)先到家。（練習(xí)五第11題。）
四人小組競(jìng)賽，派代表匯報(bào)。
四、課堂總結(jié)：
師：同學(xué)們，你們看誰(shuí)來(lái)迎接你們啦（課件出示“kitty貓”），“kitty貓”夸大家今天表現(xiàn)得很好，都是愛(ài)動(dòng)腦筋，聰明的孩子，希望你們繼續(xù)努力，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上獲得更大的收獲，有信心嗎
五、完成《隨堂練習(xí)》
二年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 19
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：透事物相互聯(lián)系的思想，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、過(guò)程與方法：學(xué)生能推導(dǎo)出3的乘法口訣，并理解每句口訣表示的含義。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力；在數(shù)學(xué)游戲中體會(huì)數(shù)學(xué)就在生活中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小棒、投影片。
教學(xué)方法：
分析法
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
說(shuō)一說(shuō)圖上的小朋友在干什么呢？
1輛車(chē)需要3個(gè)輪子，2輛車(chē)呢？3輛—9輛分別需要多少個(gè)輪子？這節(jié)課我們共同研究3的`乘法口訣。
二、數(shù)一數(shù)
請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立地?cái)?shù)出輪子分別用了多少個(gè)？邊數(shù)邊填表。
指名匯報(bào)，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出你是怎么數(shù)的。
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出表格里的數(shù)個(gè)表示什么。
引導(dǎo)學(xué)生表明：第一格表示1個(gè)3；第二格表示2個(gè)3......第九格表示9個(gè)3。
三、擺一擺
請(qǐng)同學(xué)用小棒擺三角形。擺個(gè)三角形，試著列一道算式，編出一句口訣。
學(xué)生完成邊擺邊數(shù)邊說(shuō)的活動(dòng)。
說(shuō)一說(shuō)。
指名匯報(bào)。
教師及時(shí)板書(shū)：1個(gè)3；1×3=3；一三得三。
2個(gè)3；2×3=6；二三得六。
同桌的小朋友把算式和口訣讀一遍，檢查一下同桌小朋友是不是都對(duì)了。
觀(guān)察：3的乘法口訣有幾句？
討論：怎樣記住3的乘法口訣呢？與你的伙伴說(shuō)一說(shuō)。
交流：說(shuō)說(shuō)你有什么好的記憶方法。
記一記
請(qǐng)同學(xué)們選出適合自己的記憶方法記一記。
老師與同學(xué)對(duì)口令記口令。
任意兩組“開(kāi)火車(chē)”記口訣。
自由讀口訣，比一比，誰(shuí)能最先背出口訣就可以得到老師的金牌。
游戲：“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。
三九（ ） 一三（ ）
二三（ ） 三三（ ）
三六（ ） 三三（ ）
四、練習(xí)
填空。
6×2=（ ），讀作（ ）乘（ ）等于（ ）。表示（ ）個(gè)（ ）相加。
7個(gè)3相加是（ ），再加1歌是（ ）。
3個(gè)6相加，寫(xiě)成加法算式式是（ ），寫(xiě)成乘法算式是（ ）。
9×3=（ ），3×9=（ ），用的口訣都是（ ）。
連線(xiàn)
2×4；4+4+4；3×5；3個(gè)3。
2×3；4個(gè)2；6×3；5個(gè)3相加。
5×5；3×2；2×3；3個(gè)6。
3×4；五五二十五；3×3；3+3。
二年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 20
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
“水桶和油桶”的問(wèn)題
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生增加對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的`多種形式。
2．另外教授一些數(shù)學(xué)計(jì)算的巧妙方法。
3．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考操作發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證“水桶和油桶”問(wèn)題的特征，培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測(cè)、勇于探究的求索精神。
4．利用簡(jiǎn)便方法，提高學(xué)生計(jì)算效率，更加高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
學(xué)習(xí)形式：
學(xué)生自主探索、合作交流
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、引入
師：提出問(wèn)題：你能解決這樣的問(wèn)題嗎？展臺(tái)出示題目。
二、探究新知
1．請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕?號(hào)靶，認(rèn)真觀(guān)察（引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察）
2．小組交流，探究解決。
3．請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕?號(hào)靶，嘗試解決。（引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐）如果有的學(xué)生做出來(lái)，讓孩子展示，教師給予贊賞；如果學(xué)生做不出來(lái)，充分調(diào)動(dòng)組內(nèi)力量，探究解決。
4．請(qǐng)同學(xué)們按照組內(nèi)交流出的方法各自解決。（小組合作，互相幫助）
三、課堂拓展
同學(xué)們通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，是不是覺(jué)得數(shù)學(xué)充滿(mǎn)了奧秘呢?課后，有興趣的同學(xué)可以在網(wǎng)絡(luò)上找很多有關(guān)“水桶和油桶”的知識(shí)，然后和老師、同學(xué)們一起去研究研究，好嗎?
今后老師會(huì)繼續(xù)為你們介紹一些更有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，這些數(shù)學(xué)方法更貼近你們平時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有助于你們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
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