高中第二冊(cè)《米洛斯的維納斯》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

高中第二冊(cè)《米洛斯的維納斯》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

                   tutu

 一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

        1、讓學(xué)生體會(huì)“喪失”與“殘缺”產(chǎn)生的特殊美感。（人文）

      2、了解有關(guān)維納斯的知識(shí)和作者對(duì)藝術(shù)品的獨(dú)特審美角度。（知識(shí)）

3、運(yùn)用抓關(guān)鍵句來歸納作者觀點(diǎn)的閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生形成一定的審美鑒賞能力。（能力）

二、導(dǎo)學(xué)安排：一課時(shí)

 三、導(dǎo)學(xué)設(shè)想：  343＋問題研討式

     1、切入點(diǎn)（拎動(dòng)點(diǎn)）：

        討論：如果讓維納斯的手臂復(fù)原，你認(rèn)為哪種姿勢(shì)最美？

     2、制高點(diǎn)：

課文觀點(diǎn)：“如果發(fā)現(xiàn)了真正的原形，我對(duì)此無法抱一絲懷疑而只能相信時(shí)，那我將懷著一腔怒火否定掉那個(gè)真正的原形，而用的正是藝術(shù)的名義�！�    

3、增長(zhǎng)點(diǎn)：

        1）了解“喪失”所產(chǎn)生的特殊美感。

        2）形成一定的藝術(shù)審美鑒賞能力。

4、延伸點(diǎn)：

          聯(lián)系生活瑣事和《世間最美的墳?zāi)埂芬晃�，引�?dǎo)學(xué)生從不同的角度去發(fā)現(xiàn)美，捕捉美。

5、語言：篩選、搜集重要信息。

6、思維：辨證思維

7、遷移：對(duì)生活中美的發(fā)掘和欣賞評(píng)價(jià)。（主題.寫作）

四、導(dǎo)學(xué)安排：

（一）        導(dǎo)入新課

1、    由西方著名藝術(shù)品的介紹導(dǎo)入。

2、    展示圖片“米洛斯的維納斯”（.課件）。請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)維納斯的了解，.總結(jié)并提問：維納斯是傳說中的愛神與美神，據(jù)說這尊雕像是在古希臘的米洛斯島上最初被人們所發(fā)現(xiàn)的，當(dāng)人們最初發(fā)現(xiàn)她時(shí)，這尊雕像是有手臂的，只是后來在一次爭(zhēng)奪中丟失了，下面我想問問大家，如果讓你來為維納斯的手臂復(fù)原，你認(rèn)為她哪一種姿勢(shì)是最美的？

（學(xué)生展開想象，自由發(fā)言）

（二）切入課文

1、由學(xué)生的想象切入到課文第五自然段

“剛才同學(xué)們?yōu)榫S納斯的手臂復(fù)原設(shè)想了很多種方案，不同的人可能有不同的想象，下面我們來看看課文中作者又提到了哪些復(fù)原的方案呢？”（學(xué)生齊讀課文第五自然段）

2、從第五段中提出問題：（質(zhì)疑）

《米洛斯的維納斯》教學(xué)設(shè)計(jì)08-24

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