《往事依依》 3

一、 教學目標

1、認識文學作品對青少年成長的意義。

2、能主動積極地閱讀文學作品，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的思想感情。

二、教學重點難點

1、朗讀感受本文優(yōu)美的語言、領略作者斐然的文采

2、學習文中景物、人物的描寫片段，體會其簡潔生動的特點并模仿.寫作。

3、詩、詞等語言的積累與運用。

三、教材學情分析

進入緊張的初中階段，學生們普遍懷有對天真爛漫的童年生活深切懷念的情愫，這為學生迅速進入課文提供了極佳的情感切入口。本文詞匯量大而豐富優(yōu)美，詩句應用多達十多處，且多為耳熟能詳者，易于使學生積累語言、拓展聯(lián)想與想象。本文中的人物、景物描寫簡潔生動，易于學生模仿練習。因而，無論是從情感上，還是從語言內(nèi)容上，都能發(fā)掘出使學生深入體味、拓展創(chuàng)造的切點。

四、           相關教學理念

在傳統(tǒng)教學中，對于本文的教學多用兩教時，且教學內(nèi)容多拘囿于課文本身，不利于學生的自主發(fā)展，學生所獲并不豐富，興趣反而見少。為改變這一“少慢差費”現(xiàn)象，我充分運用多媒體信息技術，運用我�！八淖晕宀椒ā闭n堂教學模式中“自主學習”、“自覺探究”、“自我創(chuàng)造”、“自由發(fā)展”等原則與手段，將激發(fā)學生的興趣、引導學生多動腦多實踐、設置探究創(chuàng)造性練習貫穿于課堂，嘗試用一教時來高效地完成課文的學習，達到特定的教學目標。

五、           教學過程

本過程分四個板塊進行。

板塊一：結合實際，激情導入

1、“往事依依”、“依依往事”反復品讀課題，結合童年經(jīng)歷體會“依依”一詞的含義及本文的情感基調。（播映表現(xiàn)兒童生活的畫片，如幼兒笑臉、學走路、游戲、讀書、畫畫等）

2、青少年時期是人生的第一步階梯，是萌發(fā)的第一枚春芽，她對人的一生有著至關重要的影響。上海特級語文教師于漪先生的童年也是如此。今天，讓我們一起步入于漪先生的《往事依依》。

板塊二：整體感知，把握思情

讓學生默讀、思考、討論：使作者“歷歷在目”、“記憶猶新”的往事及感受有哪些。（教師指導學生充分結合原文，提煉概括詞句的方法，討論評點后播映投影一）

板塊三：細節(jié)探究，品讀練習

（一）重點評點“看圖畫”的第二片段（播映畫面）

指名一女生朗讀，讓學生景物描寫中的妙詞佳句，并作分析評點。（教師示例：如“煙波浩淼”表現(xiàn)了水面開闊、水汽蒸騰的景象）

(經(jīng)典)往事依依作文10-03

往事依依作文02-19

《往事依依》教學反思04-21

往事依依作文（集合）10-27

往事依依作文[優(yōu)選]10-27

(薦)往事依依作文10-04

往事依依作文【通用】10-04

【精品】往事依依作文10-04

(精)往事依依作文10-04

[優(yōu)秀]往事依依作文10-03