說明文寫作指導

教學目標 ：培養(yǎng)學生寫說明文的基本能力。（形式：列提綱、.寫作、修改） 
教學重點 ：.寫作 
教學難點 ：.寫作 
教 具 ：膠片（ 1 張） 
教學設想： 
　　前面教師與學生共同、系統(tǒng)地學習了有關說明文的知識，并且學生進行了片斷練習。通過練習發(fā)現(xiàn)學生在寫說明文方面有所進步，為了趁熱打鐵，提高基本的能力，我準備在此再進行一次大作文指導。其基本步驟是：（ 1 ）講述片斷作文的缺點，引入新課。（ 2 ）出示作文題目，《我們的教室》，并分組討論 " 我們的教室 " 應向讀者介紹的內(nèi)容。（ 3 ）.寫作。（ 4 
）交換修改。 
教學過程： 
　　一、回顧上次片斷作文，導入新 課： 
　　優(yōu)點：（ 1 ）基本上合符了說明文的要求，不再象過去一樣寫成記敘文。 
　　　　�。� 2 ）并且能夠綜合地運用幾種說明方法。 
　　缺點：（ 1 ）介紹事物不能抓住事物的特征。 
　　　　�。� 2 ）缺乏條理性。 
　　　　�。� 3 ）在運用作比較的說明方法時，過多地敘述了用來作比較的事物，給人留下了似乎在介紹兩件事的感覺。 

　　二、出示練習題目 ：《我們的教室》（ 1‘ ） 

　　三、讓學生嘗試著列提綱 ，其中提綱內(nèi)容應包括如下方面：（ 8’ ） 
　　1 ．你想介紹我們教室的哪些方面。 
　　2 ．在介紹教室的各個部分時所采用的說明方法。 
　　3 ．按照怎樣的順序。 

　　四、教師根據(jù)學生的提綱 ，給學生作.寫作提示：（ 4‘ ） 
　　教師應強調(diào)以下幾點：（要求幻燈顯示） 
　　1 ．關鍵是要說明其整體上的特征。包括形狀上、結構上的特征。 
　　2 ．建筑物占有空間，其構造的各個部分都有一定的位置。因此，在介紹整體特征后，要按照一定的空間順序有序地展開說明，如由遠到近，由外到內(nèi)，由前到后，由上到下等。 

　　　五、調(diào)整提綱 ，并進行.寫作練習。（ 29’  ）

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