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小學(xué)生的作文300字

時(shí)間:2023-09-30 15:15:13 小學(xué)生作文 我要投稿
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(集合)小學(xué)生的作文300字3篇

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編整理的小學(xué)生的作文300字3篇,希望對(duì)大家有所幫助。

(集合)小學(xué)生的作文300字3篇

小學(xué)生的作文300字 篇1

  過了今天還有太多的明天,可不會(huì)再有一個(gè)同樣的今天。從人生的起點(diǎn)到現(xiàn)在即將畢業(yè)的小小少年,你曾經(jīng)為人生的悲歡離合感嘆過嗎?你曾經(jīng)失敗過但依然可以笑看人生嗎?你曾經(jīng)為自己的痛苦和挫折詛咒過上帝嗎?不管你是否有這樣做過,這一切的一切都已成為過去,美好的回憶;這一切的一切都已成為歷史,明智的選擇。

  在一個(gè)雨后的早晨,校園的花草樹木經(jīng)過春雨的洗禮,變得更加美麗、更加茁壯,我和同學(xué)在吃早餐時(shí),不知不覺當(dāng)中,我的目光停留在了一位小妹妹身上,他穿著一件金黃色的小短裙背著一個(gè)大書包,獨(dú)自一人在教學(xué)樓前徘徊。此時(shí)此刻,我不禁想起了自己,在六年前,那個(gè)才上一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的`小小孩曾經(jīng)也做過這樣的舉動(dòng),每次上學(xué)時(shí),我總會(huì)一個(gè)人在教學(xué)樓前徘徊,也許我在心里默默地想:離開了幼兒園時(shí)的好伙伴,我又跨進(jìn)了學(xué)校,開始了新的學(xué)習(xí)和生活,我一定要好好努力,回頭再和他們比拼一下!這只是一個(gè)非常單純而幼稚的想法,而現(xiàn)在我長(zhǎng)大了,回想當(dāng)初的一切只是一個(gè)夢(mèng),而現(xiàn)在無論自己遇到多大的困難,我總會(huì)不顧一切的彌補(bǔ)過失,多去想想那些十分遙遠(yuǎn)但又十分親密的朋友,有他們做伴使我不再感到孤單,有他們的鼓勵(lì)使我對(duì)未來充滿信心。

小學(xué)生的作文300字 篇2

  人們常說:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。”時(shí)間過得像河流,一去不復(fù)返,就連一百個(gè)金元寶也買不來一分鐘的時(shí)間。去年暑假,我就親自“嘗”到了浪費(fèi)時(shí)間的“苦”。

  暑假剛開始的時(shí)候,因?yàn)槌鋈サ絻?nèi)蒙古游玩,延誤了12天的時(shí)間。回到家之后,我便覺得有點(diǎn)累,于是又休息了5天,天天陪妹妹在家里玩。

  17天過去了,我卻一點(diǎn)作業(yè)也沒做,整天一副悠然自得的樣子。出去玩那是最好,可是時(shí)間又少了很多。

  到了8月初,我才意識(shí)到自己一點(diǎn)作業(yè)也沒做,可這時(shí)候的事卻更多了,去外面吃飯,招待家里來的客人……于是,我就開始拼命地補(bǔ)做,整天都在做作業(yè)。我為了遵守和媽媽的時(shí)間約定,我就給自己定了一張“遲到”的計(jì)劃表,如果不按計(jì)劃執(zhí)行,這一星期就要做加倍的.作業(yè),到8月底才把大部分語(yǔ)文和一半數(shù)學(xué)做完,我更苦惱了:“到底要到什么時(shí)候才能把作業(yè)補(bǔ)完啊……”

  一直到學(xué)校報(bào)道的那天早上,我終于拼死拼活地把作業(yè)補(bǔ)完了。這件事情讓我刻骨銘心地印在了心里。我終于明白了:時(shí)間是不會(huì)再回來的,我們要合理地安排時(shí)間,不能做時(shí)間的奴仆,要成為時(shí)間的主人!

小學(xué)生的作文300字 篇3

  這學(xué)期剛開學(xué),班主任黃老師很有創(chuàng)意地搞了一個(gè)小書架放在教室的一角。

  小書架不大,分成上、中、下三層。高才85厘米,寬也只有55厘米。跟我們家的書櫥相比,它可只能算是“小弟弟”了。別看它小,用起來卻十分方便,原來我們的書總是“借宿”在老師的辦公室,每天同學(xué)們總是抱過來抱過去,很不方便。而有了小書架,同學(xué)們看起課外書來方便多了,大家紛紛從家里帶來自己喜愛的各種書籍充實(shí)到小書架上,有故事書、科學(xué)書、作文書以及各種文學(xué)名著,趙宇昂同學(xué)的一本《對(duì)聯(lián)大全》堪稱書架上的“大哥大”。

  這個(gè)小書架成了我們班級(jí)文化建設(shè)的`一道靚麗的風(fēng)景,使同學(xué)們閱讀課外書籍實(shí)現(xiàn)了“資源共享、互通有無”,也使我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)。

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